幼兒小班科學(xué)活動教案浮與沉教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對幼兒小班科學(xué)活動，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標，結(jié)合2025—2026學(xué)年的課程標準，旨在通過“浮與沉”這一活動，幫助幼兒了解物體在水中浮沉的原理，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析能力。本課內(nèi)容位于科學(xué)領(lǐng)域“物質(zhì)世界”單元，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如“溶解”、“沉浮游戲”等，通過本課的學(xué)習(xí)，幼兒可以進一步理解物質(zhì)特性的多樣性。核心概念與技能：本課的核心概念是“浮與沉”，主要技能包括觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，比較不同物體的沉浮情況，并嘗試解釋原因。通過本課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠初步建立對物質(zhì)特性的認識，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。學(xué)情分析：小班幼兒好奇心強，對周圍事物充滿探索欲望，但注意力集中時間較短，觀察、比較、分析能力較弱。他們已有一定的生活經(jīng)驗，對水有一定的認識，但缺乏對物體沉浮現(xiàn)象的深入理解。本課中，幼兒可能存在的學(xué)習(xí)困難包括：難以持續(xù)觀察，難以準確描述物體的沉浮現(xiàn)象，難以理解物體沉浮的原因。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以幼兒為中心，注重引導(dǎo)幼兒通過操作、觀察、比較等方式，逐步建立對物體沉浮現(xiàn)象的認識。二、教學(xué)目標知識目標：說出三種常見的浮沉現(xiàn)象。列舉三種生活中常見的沉浮物體。解釋物體在水中沉浮的原因。能力目標：設(shè)計簡單的沉浮實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。比較不同物體的沉浮速度，并嘗試分析原因。評價實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出改進建議。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣和好奇心。樹立尊重事實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。形成對自然現(xiàn)象的敬畏之心。科學(xué)思維目標：發(fā)展觀察、比較、分析的科學(xué)思維方法。培養(yǎng)邏輯推理和問題解決的能力。提升科學(xué)探究的嚴謹性和準確性。科學(xué)評價目標：運用科學(xué)術(shù)語描述實驗現(xiàn)象。評價實驗結(jié)果的可靠性和有效性。反思實驗過程中的不足，并提出改進措施。三、教學(xué)重難點重點：理解物體在水中沉浮的原理，能夠通過實驗觀察和比較，識別不同物體的沉浮現(xiàn)象。難點：解釋物體沉浮現(xiàn)象的原因，需要幼兒運用已有知識和觀察結(jié)果進行邏輯推理，這一過程對幼兒的認知能力有一定挑戰(zhàn)。四、教學(xué)準備教師需準備多媒體課件、沉浮實驗教具、實驗器材、相關(guān)視頻資料，以及任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，設(shè)計小組座位和黑板板書框架，確保教學(xué)環(huán)境適宜。五、教學(xué)過程導(dǎo)入1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：以“小船為什么能在水中漂浮？”的問題引入，激發(fā)幼兒的好奇心。展示不同材質(zhì)的小船模型，引導(dǎo)幼兒觀察并討論。3.學(xué)生活動：觀察小船模型，思考并表達自己的看法。與同伴討論，嘗試解釋小船漂浮的原因。新授任務(wù)一：探索沉浮現(xiàn)象1.時間預(yù)估：10分鐘2.教師活動：引導(dǎo)幼兒將小船模型放入水中，觀察其沉浮情況。提問：“小船為什么會沉下去？為什么有的東西會浮起來？”3.學(xué)生活動：觀察小船沉浮，記錄現(xiàn)象。與同伴討論，嘗試解釋現(xiàn)象。任務(wù)二：比較不同物體的沉浮1.時間預(yù)估：10分鐘2.教師活動：準備不同材質(zhì)、大小的物體，如塑料瓶、石頭、木塊等。引導(dǎo)幼兒將這些物體放入水中，觀察它們的沉浮情況。提問：“哪些物體沉下去了？哪些物體浮起來了？”3.學(xué)生活動：觀察物體沉浮，記錄現(xiàn)象。與同伴討論，嘗試分析不同物體沉浮的原因。任務(wù)三：實驗探究沉浮原理1.時間預(yù)估：15分鐘2.教師活動：引導(dǎo)幼兒進行實驗，將不同物體放入水中，觀察它們的沉浮情況。提問：“為什么有些物體沉下去，有些物體浮起來？”引導(dǎo)幼兒思考物體的密度與沉浮的關(guān)系。3.學(xué)生活動：進行實驗，觀察物體沉浮。記錄實驗結(jié)果，與同伴討論，嘗試解釋實驗現(xiàn)象。任務(wù)四：設(shè)計沉浮實驗1.時間預(yù)估：10分鐘2.教師活動：引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己的沉浮實驗，如改變物體的形狀、大小或材質(zhì)。提問：“你打算如何設(shè)計實驗？你預(yù)測實驗結(jié)果會怎樣？”3.學(xué)生活動：設(shè)計沉浮實驗，與同伴討論實驗方案。進行實驗，觀察實驗結(jié)果，記錄并分析。任務(wù)五：總結(jié)沉浮原理1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：引導(dǎo)幼兒總結(jié)沉浮原理，如物體的密度、形狀、大小等因素對沉浮的影響。提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？”3.學(xué)生活動：總結(jié)沉浮原理，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。鞏固1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：通過游戲或競賽的形式，鞏固幼兒對沉浮原理的理解。提問：“誰能告訴我，哪些物體會在水中沉下去？哪些物體會浮起來？”3.學(xué)生活動：參與游戲或競賽，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)1.時間預(yù)估：3分鐘2.教師活動：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)沉浮原理的重要性。提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？”3.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，分享自己的收獲。當(dāng)堂檢測1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：通過提問或小測驗的形式，檢測幼兒對沉浮原理的掌握情況。提問：“誰能告訴我，為什么有些物體會在水中沉下去？”3.學(xué)生活動：回答問題，展示對沉浮原理的理解。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：讓學(xué)生觀察家中或公園中的物體，記錄下哪些物體是沉入水中的，哪些物體是浮在水面上的，并嘗試用簡單的語言解釋原因。完成形式：學(xué)生可以用畫圖的方式記錄觀察結(jié)果，并附上簡單的文字說明。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對沉浮現(xiàn)象的理解，提高觀察能力和表達能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個小實驗，探究不同形狀的物體在水中的沉浮情況，并記錄實驗過程和結(jié)果。完成形式：學(xué)生需要撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒉牧?、方法、結(jié)果和結(jié)論。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、記錄實驗過程和結(jié)果的能力，以及分析問題和解決問題的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“水中的秘密”為主題，讓學(xué)生收集關(guān)于水的資料，包括水的特性、用途、節(jié)約用水的重要性等，并制作一份小報或手抄報。完成形式：學(xué)生可以自由發(fā)揮，設(shè)計獨特的小報或手抄報，展示自己的創(chuàng)意和研究成果。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、信息整理能力和創(chuàng)造性思維能力，同時提高學(xué)生的環(huán)保意識。七、教學(xué)反思學(xué)情分析：本節(jié)課中，學(xué)生的參與度和興趣較高，但部分學(xué)生對于沉浮原理的理解較為困難。這說明在教學(xué)過程中，需要更加細致地引導(dǎo)和解釋，尤其是在概念的解釋和實驗的觀察上，需要更多的直觀演示和互動?；顒釉O(shè)計：實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計較為成功，學(xué)生們通過親自操作和觀察，對沉浮現(xiàn)象有了更直觀的認識。然而，在實驗設(shè)計上，可以考慮增加更多的變量，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并提高實驗的深度。資源運用：多媒體課件和教具的使用提高了課堂的趣味性和互動性，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分教具的操作不夠簡便，影響了課堂節(jié)奏。在未來的教學(xué)中，應(yīng)選擇更易于操作的資源，以確保教學(xué)活動的流暢進行。改進思路：針對學(xué)情分析，未來教學(xué)中應(yīng)加強個別輔導(dǎo)，對理解困難的學(xué)生進行針對性講解。在活動設(shè)計上，可以設(shè)計更多層次的任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，優(yōu)化資源選擇，確保教具和課件的使用能夠更好地輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.沉浮現(xiàn)象的定義：物體在水中沉浮的現(xiàn)象，是指物體在水中受到的浮力和重力的作用，當(dāng)浮力大于重力時物體上浮，小于重力時物體下沉。2.浮力的概念：浮力是指液體對浸入其中的物體產(chǎn)生的向上的力，其大小等于物體排開液體的重量。3.重力的概念：重力是地球?qū)ξ矬w的吸引力，其大小與物體的質(zhì)量成正比。4.物體沉浮的條件：物體在水中沉浮取決于其密度與水的密度的比較，當(dāng)物體密度小于水時上浮，大于水時下沉。5.密度的概念：密度是物質(zhì)單位體積的質(zhì)量，通常用公式ρ=m/V表示，其中ρ是密度，m是質(zhì)量，V是體積。6.實驗探究沉浮原理：通過實驗探究不同物體在水中沉浮的原因，學(xué)習(xí)如何設(shè)計實驗、記錄實驗過程和結(jié)果。7.觀察和比較：學(xué)會觀察不同物體的沉浮情況，并進行比較分析，培養(yǎng)觀察力和比較分析能力。8.科學(xué)思維方法：運用科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析、推理等，來理解沉浮現(xiàn)象。9.實驗設(shè)計與實施：設(shè)計簡單的沉浮實驗，并實施實驗，培養(yǎng)實驗設(shè)計能力和操作技能。10.實驗結(jié)果的分析與解釋：學(xué)會分析實驗結(jié)果，并嘗試解釋實驗現(xiàn)象，提高邏輯推理能力。11.探究性學(xué)習(xí)：通過探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。12.科學(xué)態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)尊重事實、勇于探索的科學(xué)態(tài)度，以及節(jié)約資源、愛護環(huán)境的價值觀。13.拓展：水的特性：了解水的其他特性，如透明度、導(dǎo)電性、比熱容等，以及這些特性如何影響物體的沉浮。14.拓展：浮力在生活中的應(yīng)用：探討浮力在船舶、潛水艇、氣球等生活中的應(yīng)用，以及這些應(yīng)用背后的科學(xué)原理。15.拓展：密度的應(yīng)用：了解密度在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及如何通過密度來區(qū)分不同物質(zhì)。16.拓展：沉浮現(xiàn)象在其他液體中的表現(xiàn)：探究沉浮現(xiàn)象在其他液體（如油、酒精）中的表現(xiàn)，以及這些表現(xiàn)與水的差異。17.拓展：沉浮與浮力公式：學(xué)