與妻書設(shè)計(jì)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年度的高中生，依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》編寫。教學(xué)內(nèi)容選自《與妻書》，這是一篇反映夫妻情感的經(jīng)典散文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力、審美鑒賞能力和情感表達(dá)能力?！杜c妻書》作為單元課文，其主題與單元整體教學(xué)目標(biāo)相契合，強(qiáng)調(diào)了對(duì)家庭、親情和人生哲理的探討。在課程體系中，本課內(nèi)容承接了高一階段對(duì)散文閱讀方法的訓(xùn)練，為高二階段深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的高中生，已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)散文閱讀有一定了解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：1.對(duì)散文主題理解不夠深入，難以把握作品情感；2.閱讀過(guò)程中缺乏對(duì)語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧的鑒賞能力；3.在情感表達(dá)方面，可能存在拘謹(jǐn)、缺乏自信等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解《與妻書》的主題和情感，把握作品的藝術(shù)特色；2.培養(yǎng)學(xué)生的散文閱讀能力，提高文學(xué)鑒賞水平；3.引導(dǎo)學(xué)生在情感表達(dá)方面有所突破，提升寫作能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將采取以下措施：1.通過(guò)引導(dǎo)閱讀，幫助學(xué)生深入理解作品主題和情感；2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧，提高文學(xué)鑒賞能力；3.通過(guò)小組討論、寫作練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)潛能，提升寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出《與妻書》的作者及其背景。列舉并解釋文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其含義和表達(dá)效果。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)閱讀策略，通過(guò)文本細(xì)讀，分析人物情感變化。評(píng)價(jià)文章的結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言特色，闡述其藝術(shù)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體驗(yàn)作者對(duì)妻子的深情，培養(yǎng)對(duì)家庭和親情的珍視。形成正確的愛情觀和婚姻觀，樹立積極的人生價(jià)值觀。科學(xué)思維的目標(biāo)：解釋散文寫作的特點(diǎn)，分析作者如何運(yùn)用文學(xué)手法表達(dá)情感。評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)，形成獨(dú)立思考的能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)《與妻書》在文學(xué)史上的地位和影響。評(píng)價(jià)自己的閱讀體驗(yàn)和收獲，進(jìn)行自我反思。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于深入理解《與妻書》的情感內(nèi)涵和藝術(shù)特色，難點(diǎn)在于把握作者復(fù)雜的情感變化和散文中的象征手法。學(xué)生需通過(guò)文本細(xì)讀和情感體驗(yàn)，分析人物內(nèi)心世界，同時(shí)運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法，提升對(duì)散文藝術(shù)技巧的感知和評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、教學(xué)視頻、相關(guān)文獻(xiàn)資料在內(nèi)的教學(xué)資源，以及板書設(shè)計(jì)框架。學(xué)生則需要預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備好筆記本和筆。此外，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如安排小組座位，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入(5分鐘)教師活動(dòng)：1.以問(wèn)題導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們是否有過(guò)寫信給家人的經(jīng)歷？你們?cè)谛胖袝?huì)表達(dá)怎樣的情感？”2.展示一些家書或親情相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶和思考。3.提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將一起學(xué)習(xí)魯迅先生的《與妻書》，感受作者深沉的情感，學(xué)習(xí)散文的寫作技巧?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己的寫信經(jīng)歷和情感表達(dá)。2.觀察并思考圖片，感受親情和家庭的溫暖。3.關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向。新授(40分鐘)任務(wù)一：文本細(xì)讀，理解情感教師活動(dòng)：1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫作背景和情感變化。2.提問(wèn)：“文章開頭，作者表達(dá)了一種怎樣的情感？請(qǐng)用一句話概括。”3.引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“吾妻死矣，吾亦死矣”等，理解其含義和表達(dá)效果。4.提問(wèn)：“文章中，作者的情感變化有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的情感變化，并分析其原因。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀課文，關(guān)注作者的寫作背景和情感變化。2.回答教師提出的問(wèn)題，用一句話概括文章開頭的情感。3.分析文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其含義和表達(dá)效果。4.回答教師提出的問(wèn)題，舉例說(shuō)明作者的情感變化。5.總結(jié)作者的情感變化，并分析其原因。任務(wù)二：分析結(jié)構(gòu)，鑒賞手法教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等。2.提問(wèn)：“文章中，作者運(yùn)用了哪些寫作手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?.引導(dǎo)學(xué)生分析作者如何運(yùn)用象征手法、對(duì)比手法等表達(dá)情感。4.提問(wèn)：“文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法對(duì)表達(dá)情感有什么作用？”學(xué)生活動(dòng)：1.分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等。2.回答教師提出的問(wèn)題，舉例說(shuō)明文章中運(yùn)用的寫作手法。3.分析作者如何運(yùn)用象征手法、對(duì)比手法等表達(dá)情感。4.回答教師提出的問(wèn)題，說(shuō)明文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法對(duì)表達(dá)情感的作用。任務(wù)三：探究主題，拓展思考教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生探究文章的主題，如家庭、親情、人生哲理等。2.提問(wèn)：“文章中，作者表達(dá)了哪些人生哲理？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?.引導(dǎo)學(xué)生思考文章對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。4.提問(wèn)：“你認(rèn)為，這篇文章對(duì)你有什么啟示？”學(xué)生活動(dòng)：1.探究文章的主題，如家庭、親情、人生哲理等。2.回答教師提出的問(wèn)題，舉例說(shuō)明文章中的人生哲理。3.思考文章對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。4.回答教師提出的問(wèn)題，分享文章對(duì)自己的啟示。任務(wù)四：小組討論，分享成果教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組討論以下問(wèn)題：文章中，作者表達(dá)了哪些情感？文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法對(duì)表達(dá)情感有什么作用？文章的主題是什么？文章對(duì)你有什么啟示？2.各小組派代表分享討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.分組討論以上問(wèn)題。2.分享討論成果。任務(wù)五：寫作實(shí)踐，提升能力教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《與妻書》的寫作手法，嘗試寫一篇類似的散文。2.提供寫作指導(dǎo)，如如何運(yùn)用象征手法、對(duì)比手法等。3.收集學(xué)生的寫作作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)寫作指導(dǎo)，嘗試寫一篇類似的散文。2.參與評(píng)價(jià)和反饋。鞏固(5分鐘)教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)散文作品、寫一篇讀書筆記等。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.完成課后作業(yè)。當(dāng)堂檢測(cè)(5分鐘)教師活動(dòng)：1.出具一份簡(jiǎn)單的檢測(cè)題，如選擇題、填空題等。2.檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。學(xué)生活動(dòng)：1.完成檢測(cè)題。2.檢測(cè)自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：回顧《與妻書》中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的話解釋其含義，并舉例說(shuō)明。完成形式：書面作業(yè)，每人至少解釋5個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)和解釋能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一篇與《與妻書》主題相近的散文進(jìn)行閱讀，比較兩篇文章在情感表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排和寫作手法上的異同。完成形式：撰寫一篇比較分析報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于500字。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)比較分析思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“我的家書”為主題，寫一封家書，模仿《與妻書》的寫作風(fēng)格，表達(dá)對(duì)家人的情感。完成形式：書面作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)情感表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《與妻書》作者背景：了解魯迅先生的生平事跡，特別是其婚姻狀況和寫作風(fēng)格，為深入理解課文提供背景信息。2.散文寫作特點(diǎn)：分析散文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和表達(dá)手法，如象征、對(duì)比等，以及這些手法在《與妻書》中的應(yīng)用。3.情感變化分析：識(shí)別并分析文章中作者的情感變化，如對(duì)妻子的思念、對(duì)生活的感悟等。4.關(guān)鍵語(yǔ)句解讀：解釋《與妻書》中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“吾妻死矣，吾亦死矣”，理解其深層含義和情感表達(dá)。5.象征手法運(yùn)用：探討散文中象征手法的運(yùn)用，如“月亮”象征什么，以及它如何增強(qiáng)文章的感染力。6.對(duì)比手法分析：分析文章中對(duì)比手法的運(yùn)用，如作者對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想的對(duì)比，以及這種對(duì)比對(duì)情感表達(dá)的影響。7.散文主題探討：探討《與妻書》的主題，包括家庭、親情、人生哲理等方面，及其在當(dāng)代社會(huì)的意義。8.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文學(xué)鑒賞方法分析散文，包括文本細(xì)讀、情感體驗(yàn)和結(jié)構(gòu)分析等。9.散文結(jié)構(gòu)安排：分析《與妻書》的結(jié)構(gòu)安排，如總分總、分總等，及其對(duì)情感表達(dá)和主題呈現(xiàn)的作用。10.家書寫作技巧：從《與妻書》中學(xué)習(xí)家書寫作的技巧，如如何表達(dá)深情、如何運(yùn)用修辭手法等。11.散文寫作啟示：總結(jié)從《與妻書》中得到的散文寫作啟示，如如何運(yùn)用象征、對(duì)比等手法，如何處理情感與主題的關(guān)系等。12.當(dāng)代社會(huì)啟示：思考《與妻書》對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示，如對(duì)家庭關(guān)系、婚姻觀念的反思等。13.比較分析能力：通過(guò)比較《與妻書》與另一篇散文，提升學(xué)生的比較分析能力。14.創(chuàng)意寫作能力：通過(guò)模仿《與妻書》的風(fēng)格寫家書，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意寫作能力。15.情感表達(dá)能力：通過(guò)閱讀和寫作，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。16.批判性思維能力：通過(guò)討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。17.文化素養(yǎng)提升：通過(guò)學(xué)習(xí)散文，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。18.社會(huì)意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)探討散文主題，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。19.人生觀價(jià)值觀：通過(guò)閱讀《與妻書》，幫助學(xué)生形成積極的人生觀和價(jià)值觀。20.學(xué)習(xí)方法探索：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，探索有效的學(xué)習(xí)方法，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)《與妻書》的情感理解和對(duì)散文寫作手法的掌握都取得了較好的效果。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。在“新授”環(huán)節(jié)，雖然設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)任務(wù)，但部分學(xué)生對(duì)象征手法的理解仍有困難。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更細(xì)致地講解和示范，同時(shí)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。此外，學(xué)生的情感表達(dá)在寫作實(shí)踐中表現(xiàn)出色，但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中顯得較為拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂環(huán)境的適應(yīng)程度不同。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造更加開放和包容的課堂氛圍。最值得一提的是，學(xué)生在探究《與妻書》的主題時(shí)，提出了許多有見地的觀點(diǎn)，這讓我意識(shí)到，學(xué)生的思維潛力是巨大的。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心