秋外研版七上UnitThesearemyparents教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課《秋外研版七上UnitThesearemyparents》作為初中英語教學(xué)的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)語法和詞匯，提升聽說讀寫能力。依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》，本節(jié)課從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀和核心素養(yǎng)四個維度進行解讀分析。知識與技能維度：本節(jié)課的核心概念包括英語時態(tài)、人稱代詞的用法以及日常生活中的交際用語。關(guān)鍵技能包括對時態(tài)的運用、人稱代詞的識別與使用以及日常交際的實際應(yīng)用。通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生了解時態(tài)與人稱代詞之間的聯(lián)系，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。過程與方法維度：本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、比較、歸納和總結(jié)。通過設(shè)計情境模擬、角色扮演等教學(xué)活動，將學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的實際運用能力。情感態(tài)度價值觀、核心素養(yǎng)維度：本節(jié)課所承載的學(xué)科素養(yǎng)包括跨文化意識、人際交往能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、親情，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重文化的價值觀，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對七年級學(xué)生，本節(jié)課需從以下幾個方面進行學(xué)情分析：已有知識儲備：學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話。生活經(jīng)驗：學(xué)生對家庭、親情有一定的了解，有助于理解課文內(nèi)容。技能水平：學(xué)生在聽說讀寫方面存在一定差異，部分學(xué)生可能存在語音、語調(diào)、詞匯等方面的不足。認知特點：七年級學(xué)生處于青春期，思維活躍，好奇心強，喜歡通過實踐學(xué)習(xí)。興趣傾向：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，渴望提高英語水平。學(xué)習(xí)困難：部分學(xué)生對時態(tài)的運用和人稱代詞的用法存在混淆，需要教師進行針對性輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標1.知識目標本節(jié)課的知識目標旨在幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的英語語法和詞匯認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記并理解英語現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，能夠描述和解釋不同人稱代詞的用法，以及如何將這些語法點應(yīng)用于實際交流中。目標包括：識記現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法；理解人稱代詞在句子中的作用；能夠描述并比較不同人稱代詞的用法；應(yīng)用所學(xué)知識進行簡單的日常對話。這些目標將通過具體的語言實踐和案例分析來實現(xiàn)，確保學(xué)生在實際情境中能夠靈活運用所學(xué)知識。2.能力目標能力目標關(guān)注學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力。學(xué)生需要能夠獨立并規(guī)范地完成英語口語表達，從多個角度評估語言使用的準確性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。具體目標包括：能夠獨立完成英語口語表達，規(guī)范使用語法和詞匯；能夠從多個角度評估語言使用的準確性，包括語法、語調(diào)和語境；能夠提出創(chuàng)新性問題解決方案，例如設(shè)計一個家庭角色扮演活動。這些目標將通過角色扮演、小組討論和項目式學(xué)習(xí)等活動來實現(xiàn)。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和人際交往能力。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)話題，體會親情和責(zé)任感，并將這些情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行動。具體目標包括：通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)話題，培養(yǎng)學(xué)生對家庭的尊重和關(guān)愛；在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和團隊意識；將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，如幫助家庭成員進行英語交流。這些目標將通過家庭主題討論、故事分享和角色扮演等活動來實現(xiàn)。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標關(guān)注學(xué)生運用英語進行邏輯推理和批判性思考的能力。學(xué)生需要能夠識別英語語法和詞匯中的邏輯關(guān)系，評估不同語言表達方式的合理性，并能夠提出合理的改進建議。具體目標包括：能夠識別英語語法和詞匯中的邏輯關(guān)系，如主謂一致；能夠評估不同語言表達方式的合理性，并提出改進建議；能夠運用批判性思維分析語言使用的情境。這些目標將通過語法分析、語言比較和寫作改進等活動來實現(xiàn)。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力和元認知意識。學(xué)生需要學(xué)會評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果，以及如何改進學(xué)習(xí)方法。具體目標包括：能夠運用自我評價工具評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果；能夠根據(jù)評價標準對同伴的作業(yè)給出具體、有依據(jù)的反饋；學(xué)會運用多種方法驗證信息的可靠性。這些目標將通過自我評價表、同伴評價和真實性評價活動來實現(xiàn)。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于使學(xué)生理解和掌握英語現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成及其在句子中的應(yīng)用，以及正確使用人稱代詞進行日常交流。重點內(nèi)容包括：現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是第一、第二、第三人稱單數(shù)和復(fù)數(shù)的現(xiàn)在時態(tài)；人稱代詞的用法和它們在句子中的作用；如何將這些語法點自然地融入到日常對話中。通過這些重點的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立扎實的英語語法基礎(chǔ)，為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在學(xué)生對于人稱代詞在復(fù)雜句子中的使用理解和應(yīng)用上，尤其是在不同時態(tài)和語境中的準確使用。難點成因在于人稱代詞的使用往往需要考慮上下文和句子的整體結(jié)構(gòu)，這對于學(xué)生的語言感知和邏輯思維能力提出了較高的要求。具體難點包括：在不同時態(tài)下選擇正確的人稱代詞；在復(fù)合句中保持人稱代詞的一致性和準確性；在具體語境中正確使用人稱代詞。為了突破這一難點，將采用實例分析、小組討論和角色扮演等教學(xué)策略，幫助學(xué)生逐步掌握人稱代詞的正確用法。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：準備包含課文朗讀、語法講解和互動練習(xí)的PPT。教具：制作圖表展示人稱代詞用法，以及時態(tài)變化。實驗器材：準備用于角色扮演的道具，如家庭角色頭飾。音頻視頻資料：收集相關(guān)主題的英語視頻，用于聽力練習(xí)和情境模擬。任務(wù)單：設(shè)計包含寫作和口語練習(xí)的任務(wù)單。評價表：制作學(xué)生表現(xiàn)評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集家庭相關(guān)圖片和故事。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有足夠的畫筆和計算器。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準備黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（情境設(shè)置：）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個充滿奇妙和樂趣的英語世界。想象一下，如果你有機會去一個完全陌生的國家，你會怎么介紹你的家人呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——如何用英語介紹自己的家人。（活動：）現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下你正站在一個陌生的街頭，旁邊站著你的父母、兄弟姐妹。你想要告訴一個當?shù)厝四闶钦l，你的家人是誰？讓我們用英語來完成這個挑戰(zhàn)。2.引發(fā)認知沖突，提出問題（現(xiàn)象展示：）現(xiàn)在，讓我們來看一個小視頻，視頻中的人物正用英語介紹他們的家人，但是，我們發(fā)現(xiàn)他們的表達方式和我們平時學(xué)的有所不同。（提問：）同學(xué)們，你們注意到視頻中的表達方式了嗎？他們是怎么說的？和我們平時學(xué)的是不是一樣？為什么會有這樣的區(qū)別呢？3.確立學(xué)習(xí)目標，展示學(xué)習(xí)路線圖（目標陳述：）今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語準確地介紹我們的家人，包括他們的名字、關(guān)系以及一些個人信息。我們將通過以下步驟來完成這個目標：理解并掌握人稱代詞的用法學(xué)習(xí)現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法練習(xí)如何用英語進行簡單的日常對話（路線圖：）首先，我們將一起學(xué)習(xí)人稱代詞和現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。然后，我們將通過一些練習(xí)來鞏固這些知識。最后，我們將進行角色扮演，實際運用所學(xué)知識進行對話。4.鏈接舊知，為學(xué)習(xí)新知做準備（回顧：）在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的人稱代詞和時態(tài)知識。請同學(xué)們思考一下，我們之前學(xué)過的人稱代詞有哪些？現(xiàn)在時態(tài)的基本構(gòu)成是怎樣的？（總結(jié)：）很好，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了必要的基礎(chǔ)知識。接下來，我們將深入學(xué)習(xí)這些概念，并將它們應(yīng)用到新的情境中。5.導(dǎo)入總結(jié)，明確學(xué)習(xí)期待（總結(jié)：）今天，我們將一起探索如何用英語介紹我們的家人。這是一個非常實用的話題，我相信通過我們的努力，大家一定能夠掌握這些技能。讓我們帶著好奇心和求知欲，開始今天的英語學(xué)習(xí)之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認識英語家庭成員教師活動：播放一段英語動畫，展示不同家庭成員之間的互動。引導(dǎo)學(xué)生觀察動畫中人物的稱呼，提問：“他們是如何稱呼家人的？”展示家庭成員的圖片，讓學(xué)生練習(xí)用英語說出每個人的稱呼。引導(dǎo)學(xué)生思考，家庭成員之間用英語如何表達關(guān)系。學(xué)生活動：觀看動畫，注意人物之間的稱呼。參與圖片展示，用英語說出家庭成員的稱呼。思考并回答教師提出的問題。即時評價標準：學(xué)生能夠正確說出家庭成員的稱呼。學(xué)生能夠理解家庭成員之間的關(guān)系。任務(wù)二：學(xué)習(xí)英語家庭成員的稱呼教師活動：教授英語家庭成員的稱呼，如：father,mother,brother,sister,etc.通過實物或圖片展示家庭成員，讓學(xué)生重復(fù)稱呼。設(shè)計簡單的句子，讓學(xué)生用家庭成員的稱呼進行對話。學(xué)生活動：重復(fù)教師教授的稱呼。用實物或圖片進行對話，練習(xí)使用家庭成員的稱呼。即時評價標準：學(xué)生能夠正確使用英語家庭成員的稱呼。學(xué)生能夠?qū)⒓彝コ蓡T的稱呼應(yīng)用到簡單的對話中。任務(wù)三：學(xué)習(xí)英語家庭成員的關(guān)系詞教師活動：教授英語家庭成員的關(guān)系詞，如：son,daughter,uncle,aunt,etc.通過圖片或故事展示關(guān)系詞的使用情境。設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生判斷句子中關(guān)系詞的正確性。學(xué)生活動：重復(fù)教師教授的關(guān)系詞。通過圖片或故事理解關(guān)系詞的使用情境。完成練習(xí)題，判斷句子中關(guān)系詞的正確性。即時評價標準：學(xué)生能夠正確使用英語家庭成員的關(guān)系詞。學(xué)生能夠理解關(guān)系詞在句子中的作用。任務(wù)四：學(xué)習(xí)英語家庭成員的介紹教師活動：引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。設(shè)計一個簡單的情景對話，讓學(xué)生練習(xí)介紹家庭成員。學(xué)生活動：用英語介紹自己的家庭成員。參與情景對話，練習(xí)介紹家庭成員。即時評價標準：學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。任務(wù)五：綜合運用教師活動：設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭。觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動：以小組為單位，用英語介紹自己的家庭。在活動中運用所學(xué)知識，展示自己的語言能力。即時評價標準：學(xué)生能夠流利地用英語介紹自己的家庭。學(xué)生能夠與同伴合作，完成小組活動。在新授環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的達成。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的英語聽說能力和跨文化交際能力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請用英語介紹你的家庭成員，包括他們的名字、關(guān)系和年齡。練習(xí)題2：選擇正確的家庭成員稱呼填空。練習(xí)題3：根據(jù)圖片，用英語描述家庭成員之間的關(guān)系。綜合應(yīng)用層任務(wù)1：設(shè)計一個情景對話，讓兩個角色用英語介紹他們的家庭成員。任務(wù)2：寫一篇短文，描述你的家庭，包括家庭成員、家庭活動和家庭價值觀。拓展挑戰(zhàn)層問題1：如果你有機會去一個英語國家，你會如何向當?shù)厝私榻B你的家庭？問題2：你認為家庭成員之間最重要的關(guān)系是什么？為什么？變式訓(xùn)練變式練習(xí)1：將家庭成員的稱呼改為其他家庭成員的關(guān)系詞，如uncle,aunt等。變式練習(xí)2：用英語設(shè)計一個關(guān)于家庭的游戲，并說明游戲規(guī)則。即時反饋學(xué)生互評：學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，指出錯誤并提供修改建議。教師點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，強調(diào)正確答案和錯誤原因。展示優(yōu)秀/典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀作業(yè)和典型錯誤樣例，讓學(xué)生分析錯誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理本節(jié)課所學(xué)知識。一句話收獲：讓學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲。方法提煉與元認知培養(yǎng)科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。反思性問題：提出反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”懸念與差異化作業(yè)懸念設(shè)置：提出開放性探究問題，如“如何用英語更好地介紹你的家庭？”差異化作業(yè)：布置“必做”和“選做”作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。小結(jié)展示與反思陳述小結(jié)展示：讓學(xué)生展示自己的思維導(dǎo)圖和一句話收獲。反思陳述：讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：英語家庭成員的稱呼和關(guān)系詞的使用。作業(yè)內(nèi)容：完成以下句子，用正確的家庭成員稱呼填空。My______isateacher._______ismyyoungerbrother.選擇正確的家庭成員關(guān)系詞填空。My______ismyfather'sbrother.Sheisthe_______ofmybestfriend.用英語描述以下圖片中家庭成員之間的關(guān)系。Picture1:Amotherandhertwochildrenaresittingatthedinnertable.Picture2:Afatherisplayingwithhissoninthepark.作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容準確無誤，符合英語語法規(guī)范。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師將對作業(yè)進行全批全改，并針對共性錯誤進行集中點評。2.拓展性作業(yè)核心知識點：英語家庭成員的介紹和情景對話。作業(yè)內(nèi)容：模仿課堂例題，用英語寫一段關(guān)于你家庭的介紹。設(shè)計一個情景對話，兩個角色分別用英語介紹他們的家庭成員。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需貼近生活，體現(xiàn)英語的實際應(yīng)用。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式表達相同的內(nèi)容。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：英語家庭成員的跨文化交流。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于家庭的文化交流項目，如制作家庭文化介紹冊。選擇一個英語國家的家庭文化，進行調(diào)研并撰寫報告。作業(yè)要求：作業(yè)應(yīng)具有開放性，鼓勵學(xué)生提出多元解決方案。強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種形式表達成果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語家庭成員稱呼：學(xué)習(xí)并掌握英語中不同家庭成員的稱呼，如father,mother,brother,sister等，了解其使用場合和語境。2.人稱代詞的用法：理解并掌握英語中人稱代詞的用法，包括主格、賓格和屬格，以及它們在句子中的不同功能。3.現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成：了解英語現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，包括動詞的變化形式，以及其在句子中的應(yīng)用。4.現(xiàn)在時態(tài)的用法：掌握現(xiàn)在時態(tài)的用法，包括描述習(xí)慣性動作、一般事實、當前狀態(tài)等。5.家庭關(guān)系詞：學(xué)習(xí)并掌握表示家庭關(guān)系的詞匯，如son,daughter,uncle,aunt等，理解其在句子中的作用。6.家庭成員介紹：學(xué)習(xí)如何用英語介紹家庭成員，包括他們的名字、關(guān)系和年齡。7.家庭情景對話：通過角色扮演練習(xí)，掌握如何在日常生活中用英語進行家庭情景對話。8.家庭文化差異：了解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的差異，以及這些差異對跨文化交流的影響。9.英語語法規(guī)則：復(fù)習(xí)和鞏固英語語法規(guī)則，如主謂一致、時態(tài)變化等，為更復(fù)雜的語言表達打下基礎(chǔ)。10.英語口語表達能力：通過練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達能力，使其能夠自信地進行日常交流。11.英語聽力理解能力：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生的英語聽力理解能力，使其能夠理解不同口音和語速的英語。12.英語寫作能力：學(xué)習(xí)如何用英語撰寫簡單的家庭介紹或情景對話，提高英語寫作能力。13.英語學(xué)習(xí)策略：探討有效的英語學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶、語法練習(xí)、口語交流等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。14.英語跨文化交際：了解跨文化交際的基本原則，學(xué)習(xí)如何在跨文化交流中避免誤解和沖突。15.英語教育理念：探討英語教育的目的和意義，以及如何通過英語教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、教學(xué)反思在本次《秋外研版七上UnitThesearemyparents》的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標的達成度、教學(xué)過程的有效性以及學(xué)生的發(fā)展表現(xiàn)。1.