部編五上語文圓明園的毀滅公開課教案（2025—2026學年）一、教學分析本課《圓明園的毀滅》是部編版五年級上冊語文教材中的一篇課文，屬于“綜合性學習”單元。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課旨在通過講述圓明園的歷史變遷，引導學生了解我國古代園林藝術(shù)的輝煌，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。同時，本課與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，既是對前學段歷史知識的補充，又為后續(xù)學習打下基礎。核心概念包括圓明園的歷史背景、園林藝術(shù)特點以及毀滅原因等。技能方面，學生需要通過閱讀、分析、討論等方式，理解課文內(nèi)容，并能夠用自己的語言進行表達。二、學情分析五年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，對歷史知識有一定了解，但對中國古代園林藝術(shù)的認識相對較少。他們在生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，對圓明園有一定的認知，但可能存在對歷史事件理解不夠深入的問題。學生的認知特點表現(xiàn)為好奇心強、善于觀察、樂于表達。在興趣傾向上，他們對歷史故事和藝術(shù)作品較為感興趣。然而，部分學生可能存在閱讀理解能力不足、語言表達能力有限等問題。三、教學目標與策略教學目標：通過本課學習，學生能夠了解圓明園的歷史背景和園林藝術(shù)特點，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感；提高閱讀理解能力、分析問題和表達能力。教學策略：采用情境教學法、討論法、合作學習等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。通過圖片、視頻等多媒體手段，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。在課堂活動中，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。二、教學目標知識的目標說出圓明園的歷史背景和園林藝術(shù)特點。列舉圓明園的毀滅原因及歷史影響。能力的目標解釋課文中的關(guān)鍵句子和段落。設計一個關(guān)于圓明園的口頭報告，展示對課文內(nèi)容的理解。情感態(tài)度與價值觀的目標表達對圓明園毀滅的痛心和惋惜。形成對文化遺產(chǎn)保護和傳承的認識?？茖W思維的目標通過分析課文，歸納出圓明園毀滅的原因。評價不同歷史時期對圓明園的態(tài)度和措施。科學評價的目標評價圓明園在中國園林史上的地位。評價本節(jié)課的學習效果，包括知識掌握、能力提升和情感態(tài)度的變化。三、教學重難點教學重點在于讓學生理解圓明園的歷史背景和園林藝術(shù)特點，難點在于引導學生分析圓明園毀滅的原因，并培養(yǎng)學生的愛國主義情感。學生需通過具體案例，理解歷史事件與個人情感的關(guān)系，提升對文化遺產(chǎn)保護的意識。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、圓明園歷史圖片和視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料。學生需預習課文內(nèi)容，并準備畫筆等繪圖工具。同時，教師將設計板書框架和小組討論任務單，以促進學生對圓明園毀滅原因的深入探討。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.教師活動：播放圓明園遺址的圖片或視頻，引導學生直觀感受圓明園的昔日輝煌。提問：“同學們，你們知道圓明園嗎？它曾經(jīng)是怎樣的一個地方？”通過提問，激發(fā)學生對圓明園的興趣，引出課題。2.學生活動：觀看圖片或視頻，初步了解圓明園。思考并回答教師提出的問題。二、新授（25分鐘）任務一：圓明園的歷史背景（5分鐘）1.教師活動：介紹圓明園的歷史背景，包括其建造時間、地理位置、建筑風格等。展示圓明園的平面圖，讓學生了解其布局。2.學生活動：認真聽講，觀察平面圖，了解圓明園的歷史背景。任務二：圓明園的建筑藝術(shù)（5分鐘）1.教師活動：講解圓明園的建筑藝術(shù)特點，如園林布局、建筑風格、雕刻工藝等。展示圓明園的建筑圖片，讓學生直觀感受其藝術(shù)魅力。2.學生活動：認真聽講，觀察建筑圖片，了解圓明園的建筑藝術(shù)。任務三：圓明園的毀滅（5分鐘）1.教師活動：講述圓明園毀滅的歷史過程，包括原因和影響。引導學生思考：為什么圓明園會被毀滅？2.學生活動：認真聽講，思考教師提出的問題。任務四：圓明園的保護與傳承（5分鐘）1.教師活動：講解圓明園遺址的保護現(xiàn)狀和意義。引導學生思考：我們應該如何保護文化遺產(chǎn)？2.學生活動：認真聽講，思考教師提出的問題。任務五：圓明園的意義（5分鐘）1.教師活動：講述圓明園在中國歷史和文化中的地位和意義。引導學生思考：圓明園對今天的社會有什么啟示？2.學生活動：認真聽講，思考教師提出的問題。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動：設計課堂練習，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學生活動：完成課堂練習，鞏固所學知識。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史背景、建筑藝術(shù)、毀滅原因和保護意義。2.學生活動：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深對圓明園的認識。五、當堂檢測（5分鐘）1.教師活動：出示測試題，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.學生活動：獨立完成測試題，檢驗自己的學習效果。六、作業(yè)設計一、基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，鞏固對圓明園歷史背景、建筑藝術(shù)和毀滅原因的理解。完成形式：書面練習。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生牢固掌握本節(jié)課的基礎知識，提高閱讀理解和答題能力。二、拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于圓明園的圖片和資料，制作一份關(guān)于圓明園的PPT或小報，展示圓明園的歷史變遷和建筑特色。完成形式：PPT或小報。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集能力、資料整理能力和創(chuàng)意表達能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：以“如果圓明園沒有被毀滅，今天會是什么樣子？”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個關(guān)于圓明園未來的故事。完成形式：短文創(chuàng)作。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和寫作能力，同時加深對文化遺產(chǎn)保護的認識。七、本節(jié)知識清單及拓展1.圓明園的歷史背景：圓明園位于北京西北郊，始建于清朝康熙年間，是清朝皇家園林，歷經(jīng)康熙、雍正、乾隆三朝擴建，成為當時世界上最大的皇家園林之一。2.圓明園的建筑藝術(shù)：圓明園融合了中國古典園林的造園藝術(shù)，以山水布局為主，建筑風格多樣，包括亭臺樓閣、廊橋水榭等，體現(xiàn)了中國古代園林建筑的獨特魅力。3.圓明園的毀滅原因：圓明園在第二次鴉片戰(zhàn)爭中被英法聯(lián)軍焚毀，原因是戰(zhàn)爭背景下的侵略行為和對文化遺產(chǎn)的破壞。4.圓明園的毀滅影響：圓明園的毀滅不僅是對中國古代園林藝術(shù)的巨大損失，也是中華民族精神文化的一次重大打擊。5.圓明園的保護現(xiàn)狀：近年來，我國對圓明園遺址進行了保護和修復工作，旨在重現(xiàn)其歷史風貌，弘揚文化遺產(chǎn)。6.文化遺產(chǎn)保護的意義：保護文化遺產(chǎn)有助于傳承歷史記憶，增強民族認同感和自豪感，促進文化多樣性的發(fā)展。7.圓明園的園林布局：圓明園的園林布局以山水為骨架，以亭臺樓閣點綴其間，形成了“園中園，景中景”的園林景觀。8.圓明園的雕刻工藝：圓明園內(nèi)的雕刻工藝精湛，包括石雕、木雕、磚雕等，展現(xiàn)了古代工匠的高超技藝。9.圓明園的歷史價值：圓明園作為中國古代園林藝術(shù)的代表，具有極高的歷史、藝術(shù)和科學價值。10.圓明園的教育意義：通過學習圓明園的歷史，可以培養(yǎng)學生的愛國主義情感、歷史責任感和文化保護意識。11.圓明園的旅游價值：圓明園作為旅游景點，吸引了大量國內(nèi)外游客，對于推動旅游業(yè)的發(fā)展具有重要作用。12.圓明園的未來展望：未來，圓明園將繼續(xù)致力于保護和修復工作，同時開展相關(guān)的教育和文化交流活動，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻感受到了教學相長的道理。首先，教學目標的達成度較高，學生對圓明園的歷史背景、建筑藝術(shù)和毀滅原因有了較為全面的認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。第一，課堂討論環(huán)節(jié)的深度不夠。在討論圓明園毀滅的原因時，學生的觀點較為單一，缺乏深入的分析。這可能是由于我在引導討論時的提問不夠深入，未能有效激發(fā)學生的思考。因此，在今后的教學中，我將更加注重提問技巧，引導學生進行更深入的思考。第二，對于圓明園的保護與傳承，學生的認識較為淺顯。在教學過程中，我意識到需要加強對學生進行文化遺產(chǎn)保護意識的教育。為此，我計劃在下一節(jié)課中增加相關(guān)內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，讓