大班語(yǔ)言小水滴旅行記教案公開(kāi)課（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)大班幼兒，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，結(jié)合《大班語(yǔ)言領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在通過(guò)“小水滴旅行記”這一主題，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。本課內(nèi)容位于大班語(yǔ)言領(lǐng)域單元中，旨在引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如“水的循環(huán)”和“動(dòng)植物與環(huán)境”等單元。核心概念包括水滴的形態(tài)變化、旅行路徑以及自然現(xiàn)象的觀察與描述，技能目標(biāo)包括詞匯積累、句子構(gòu)造和口頭表達(dá)能力。二、學(xué)情分析大班幼兒已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象有一定的認(rèn)知。他們好奇心強(qiáng)，喜歡探索未知，但注意力集中時(shí)間較短，容易分心。在詞匯積累方面，他們能夠理解并運(yùn)用一些常見(jiàn)詞匯，但在句子構(gòu)造和表達(dá)上可能存在困難。興趣傾向上，他們對(duì)故事和游戲表現(xiàn)出濃厚興趣，但可能對(duì)抽象的科學(xué)概念理解困難。本教案需關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)困難，如易混淆的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)活動(dòng)貼近幼兒生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)策略與目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)將采用故事導(dǎo)入、角色扮演、觀察實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣。教學(xué)目標(biāo)包括：1.能理解故事內(nèi)容，積累與水相關(guān)的詞匯；2.能運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)；3.能通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，初步了解水的變化和循環(huán)。通過(guò)這些活動(dòng)，幫助幼兒達(dá)到《大班語(yǔ)言領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的達(dá)標(biāo)水平，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出小水滴在不同環(huán)境中的變化形態(tài)（如水滴、河流、湖泊、海洋）。學(xué)生能夠列舉至少三個(gè)小水滴旅行的自然現(xiàn)象（如蒸發(fā)、降水、徑流）。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片或視頻，設(shè)計(jì)一個(gè)小水滴的旅行故事。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演，講述小水滴的旅行經(jīng)歷。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的興趣和好奇心。學(xué)生能夠意識(shí)到水資源的重要性，并培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)比較、分析，理解水在不同狀態(tài)下的變化規(guī)律。學(xué)生能夠提出問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)或觀察尋找答案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的故事內(nèi)容和表達(dá)方式，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同伴的作品，給予建設(shè)性的反饋。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解水滴的形態(tài)變化和旅行路徑，通過(guò)故事和實(shí)驗(yàn)激發(fā)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒如何將觀察到的水的變化與詞匯和句子結(jié)構(gòu)相結(jié)合，進(jìn)行口頭表達(dá)，這需要教師提供具體的語(yǔ)言支持和情境化的練習(xí)機(jī)會(huì)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：準(zhǔn)備多媒體課件展示水滴變化的動(dòng)畫(huà)，教具如水滴模型和地球儀，實(shí)驗(yàn)器材用于演示水的蒸發(fā)和凝結(jié)，以及音頻故事《小水滴旅行記》。學(xué)生需準(zhǔn)備畫(huà)紙和彩筆，以繪制小水滴旅行的場(chǎng)景。此外，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.以一首關(guān)于水的兒歌《水滴》作為開(kāi)場(chǎng)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2.展示一幅干涸的土地和豐盈的湖泊對(duì)比的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考水的重要性。3.提問(wèn)：“你們知道水是從哪里來(lái)的嗎？水會(huì)去哪里呢？”學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽(tīng)兒歌，感受水的美好。2.觀察圖片，思考水的問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠積極參與，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)水的認(rèn)識(shí)。2.新授時(shí)間：40分鐘任務(wù)一：小水滴的起源目標(biāo)：了解水滴的形成過(guò)程。教師活動(dòng)：1.展示水循環(huán)的動(dòng)畫(huà)，講解水滴的形成過(guò)程。2.提問(wèn)：“水滴是如何從云彩中落下來(lái)的？”3.分組討論：水滴形成需要哪些條件？學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫(huà)，了解水滴的形成過(guò)程。2.參與討論，思考水滴形成所需條件。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述水滴的形成過(guò)程，并列舉出形成條件。任務(wù)二：小水滴的旅行目標(biāo)：理解水滴在地球上的旅行路徑。教師活動(dòng)：1.展示水滴旅行的地圖，講解水滴的旅行路徑。2.提問(wèn)：“水滴會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？”3.組織學(xué)生模擬水滴旅行，使用教具地圖。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察地圖，了解水滴的旅行路徑。2.參與模擬活動(dòng)，體驗(yàn)水滴的旅行。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述水滴的旅行路徑，并指出關(guān)鍵地點(diǎn)。任務(wù)三：小水滴的變化目標(biāo)：了解水滴在不同環(huán)境中的變化形態(tài)。教師活動(dòng)：1.展示不同形態(tài)的水滴圖片，講解水滴的變化。2.提問(wèn)：“水滴在什么情況下會(huì)變成冰？”3.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水滴在不同溫度下的變化。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，了解水滴的變化形態(tài)。2.參與實(shí)驗(yàn)，觀察水滴在不同溫度下的變化。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述水滴的變化形態(tài)，并解釋變化原因。任務(wù)四：小水滴的循環(huán)目標(biāo)：理解水循環(huán)的過(guò)程。教師活動(dòng)：1.展示水循環(huán)的動(dòng)畫(huà)，講解水循環(huán)的過(guò)程。2.提問(wèn)：“水循環(huán)對(duì)我們的生活有什么意義？”3.組織學(xué)生討論，分享水循環(huán)的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫(huà)，了解水循環(huán)的過(guò)程。2.參與討論，分享水循環(huán)的重要性。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述水循環(huán)的過(guò)程，并解釋其重要性。任務(wù)五：小水滴的啟示目標(biāo)：培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。教師活動(dòng)：1.展示浪費(fèi)水資源的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.提問(wèn)：“我們應(yīng)該如何節(jié)約用水？”3.組織學(xué)生討論，提出節(jié)約用水的建議。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考浪費(fèi)水資源的問(wèn)題。2.參與討論，提出節(jié)約用水的建議。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出至少一條節(jié)約用水的建議。3.鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和水循環(huán)的意義。2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意節(jié)約用水。學(xué)生活動(dòng)：1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。2.思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中。4.小結(jié)時(shí)間：2分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的重要性和水循環(huán)的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間：3分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.隨機(jī)抽取學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：1.回答問(wèn)題，展示所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：繪制一幅“小水滴旅行記”的圖畫(huà)，標(biāo)注水滴的旅行路徑和變化形態(tài)。完成形式：手工繪制或使用電腦繪畫(huà)軟件。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)水循環(huán)和水滴變化形態(tài)的理解，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于水資源的資料，了解水資源的重要性以及節(jié)約用水的措施。完成形式：制作一份簡(jiǎn)單的手抄報(bào)或研究報(bào)告。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理信息和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，模擬水滴在地球上的旅行，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告加圖片或視頻記錄。提交時(shí)限：下月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、觀察力和分析問(wèn)題的能力，激發(fā)他們的科學(xué)探究精神。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.水滴的形成：水滴是水蒸氣凝結(jié)成液態(tài)的過(guò)程，通常發(fā)生在云層中，當(dāng)氣溫降低時(shí)，水蒸氣會(huì)凝結(jié)成微小的水滴。2.水滴的旅行路徑：水滴從云層中落下，經(jīng)過(guò)地表徑流、湖泊、河流，最終匯入海洋，這是水循環(huán)的一部分。3.水滴的變化形態(tài)：水滴在地球上的旅行過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)的變化，如蒸發(fā)、凝結(jié)和融化。4.水循環(huán)的重要性：水循環(huán)是地球上水資源不斷更新的過(guò)程，對(duì)維持生態(tài)平衡和人類(lèi)生活至關(guān)重要。5.節(jié)約用水的意識(shí)：學(xué)生應(yīng)了解水資源的重要性，并學(xué)會(huì)在日常生活中節(jié)約用水。6.水資源的分布：了解地球上的水資源分布不均，有些地區(qū)水資源豐富，而有些地區(qū)則面臨水資源短缺的問(wèn)題。7.水污染的影響：探討水污染對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)健康的影響，以及如何減少水污染。8.水資源的保護(hù)措施：學(xué)習(xí)如何保護(hù)水資源，包括減少浪費(fèi)、防止污染和推廣節(jié)水技術(shù)。9.水的物理性質(zhì)：了解水的物理性質(zhì)，如密度、沸點(diǎn)和冰點(diǎn)，這些性質(zhì)影響水的循環(huán)和利用。10.水的化學(xué)性質(zhì)：探討水的化學(xué)性質(zhì)，如水的電離、酸堿中和反應(yīng)等，這些性質(zhì)在水循環(huán)中發(fā)揮作用。11.水的生物作用：了解水在生物體內(nèi)的作用，包括作為溶劑、參與代謝過(guò)程和維持生命活動(dòng)。12.水的文化意義：探討水在人類(lèi)文化中的象征意義，如清潔、生命之源等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在水循環(huán)和水滴變化形態(tài)的理解上有了顯著提升。然而，對(duì)于節(jié)約用水意識(shí)的形成，部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在新授環(huán)節(jié)中，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)和模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的參與度較高，能夠較好地理解水滴的旅行路徑和變化形態(tài)。但在探究性作業(yè)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展示學(xué)生的創(chuàng)造性思維。生成性問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略：在課堂討論中，有學(xué)生提出了關(guān)于水資源分布不均的問(wèn)題，這是我沒(méi)有預(yù)料到的。我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考解決水資源分布不均