高中語文《赤壁賦》一輪復(fù)習(xí)題庫《赤壁賦》作為千古名篇，不僅是蘇軾文學(xué)創(chuàng)作的巔峰之作，也是高考語文考查的重點篇目。一輪復(fù)習(xí)的核心在于夯實基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、提升理解與鑒賞能力。本題庫旨在幫助同學(xué)們系統(tǒng)梳理《赤壁賦》的相關(guān)知識點，從文言知識到思想情感，從藝術(shù)特色到名句默寫，全方位助力復(fù)習(xí)備考。一、基礎(chǔ)知識積累與梳理（一）作家作品及相關(guān)文學(xué)常識1.蘇軾，字子瞻，號_______，北宋時期著名文學(xué)家、書畫家，“唐宋八大家”之一。其詞開_______一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。2.《赤壁賦》是蘇軾被貶為_______團(tuán)練副使時所作，同期還創(chuàng)作了《后赤壁賦》和_______，合稱為“_______”。3.“賦”是一種介于_______和_______之間的文體，講求_______、_______，兼具詩歌的韻律和散文的自由。（二）重點文言實詞釋義解釋下列句中加點的實詞：1.壬戌之秋，七月既望2.舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章3.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然4.浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止5.桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光6.渺渺兮予懷，望美人兮天一方7.余音裊裊，不絕如縷8.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦9.方其破荊州，下江陵，順流而東也10.釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也11.寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟12.哀吾生之須臾，羨長江之無窮13.挾飛仙以遨游，抱明月而長終14.知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)15.逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也16.蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬17.是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適（三）重點文言虛詞意義及用法指出下列句中加點虛詞的意義和用法：1.而*浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止*倚歌而和之*正襟危坐而問客曰*侶魚蝦而友麋鹿*逝者如斯，而未嘗往也2.之*月出于東山之上*凌萬頃之茫然*哀吾生之須臾*蓋將自其變者而觀之*茍非吾之所有3.于*蘇子與客泛舟游于赤壁之下*月出于東山之上*徘徊于斗牛之間*于是飲酒樂甚*寄蜉蝣于天地4.以*引以為流觴曲水（《蘭亭集序》，此為拓展對比）*余與四人擁火以入（《游褒禪山記》，此為拓展對比）*以故其后名之曰“褒禪”（《游褒禪山記》，此為拓展對比）*夫夷以近，則游者眾（《游褒禪山記》，此為拓展對比）*挾飛仙以遨游，抱明月而長終(《赤壁賦》)（四）特殊文言句式判斷與翻譯1.判斷下列句式類型：*固一世之雄也*是造物者之無盡藏也*此非孟德之困于周郎者乎*月出于東山之上，徘徊于斗牛之間*凌萬頃之茫然*客有吹洞簫者2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語：*清風(fēng)徐來，水波不興。*白露橫江，水光接天。*舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。*此非孟德之困于周郎者乎？*寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。*蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！二、文本內(nèi)容理解與分析1.文章開篇是如何描繪赤壁秋夜景色的？營造了怎樣的氛圍？這樣寫有何作用？2.“客”吹洞簫，其聲為何“嗚嗚然”，能“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”？這反映了“客”當(dāng)時怎樣的心境？3.蘇子與客的對話是文章的主體，請概述客的觀點和蘇子的觀點分別是什么？4.客引用曹操的典故，其用意是什么？5.蘇子是如何一步步開導(dǎo)“客”，使其從悲中解脫出來的？他運用了哪些論證方法？6.“逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也”一句蘊含了怎樣的哲理？7.如何理解“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”這句話的含義？8.文章結(jié)尾“客喜而笑，洗盞更酌……相與枕藉乎舟中，不知東方之既白”表現(xiàn)了怎樣的情景？有何深意？三、思想情感與藝術(shù)特色鑒賞1.《赤壁賦》中，蘇軾的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合文本簡要分析。2.你認(rèn)為蘇軾在文中表達(dá)的主要人生態(tài)度是什么？這種態(tài)度對我們有何啟示？3.結(jié)合文本，賞析本文“情景交融”的藝術(shù)特色。4.本文在結(jié)構(gòu)上有何特點？請簡要分析。5.文中運用了哪些修辭手法？試舉例說明其表達(dá)效果。6.如何理解蘇軾在文中所展現(xiàn)的“曠達(dá)”情懷？這種曠達(dá)是消極避世還是積極樂觀？7.比較《赤壁賦》與《后赤壁賦》在寫景、抒情、議論方面的異同（選做）。四、名句默寫與情景式運用（一）名句默寫1.清風(fēng)徐來，水波不興。_______，_______，_______。2.白露橫江，水光接天。_______，_______。3.其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，_______，_______。4._______，_______，_______，_______。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。5.逝者如斯，而未嘗往也；_______，_______。6._______，_______；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！7.且夫天地之間，物各有主，_______，_______。8._______，_______，_______，_______。（二）情景式默寫/運用1.面對人生的失意與挫折，我們可以用《赤壁賦》中蘇軾“_______，_______”的曠達(dá)胸襟來勉勵自己。2.《赤壁賦》中描寫月亮升起后，徘徊于斗牛之間的句子是：“_______，_______?！?.王羲之在《蘭亭集序》中感嘆“死生亦大矣”，《赤壁賦》中蘇軾則云：“_______，_______。”同樣表達(dá)了對生命短暫的感慨。4.當(dāng)我們感嘆個體渺小、宇宙浩渺時，可以引用《赤壁賦》中的名句：“_______，_______?！?.《赤壁賦》中，蘇軾用“_______，_______”兩句，表達(dá)了對大自然無窮寶藏的贊嘆，并認(rèn)為自己與友人可以共同享用。五、拓展探究與思辨能力1.蘇軾在《赤壁賦》中并未實地考察赤壁之戰(zhàn)的真實地點，而是借“赤壁”之名抒發(fā)情懷。你如何看待這種“以意逆志”的文學(xué)創(chuàng)作手法？2.結(jié)合你對蘇軾生平的了解（如“烏臺詩案”、多次貶謫等），談?wù)劇冻啾谫x》中的思想情感與其人生經(jīng)歷的關(guān)系。3.《赤壁賦》體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中怎樣的宇宙觀和人生觀？請加以闡釋。---使用建議：*本題庫涵蓋《赤壁賦》復(fù)習(xí)主要知識點，建議同學(xué)們在通讀全文、理解大意的基礎(chǔ)上，逐題思考、獨立完成。*對于文言知識部分，要注重積累和遷移，不僅知其然，更要知其所以然。*文本理解和鑒賞部分，應(yīng)深入文本，聯(lián)系上下文，多角度思考，力求言之有據(jù)