小班故事教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一、設(shè)計(jì)理念故事是幼兒認(rèn)識(shí)世界、理解生活的重要窗口，也是發(fā)展語(yǔ)言能力、想象力和情感認(rèn)知的有效途徑。小班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們對(duì)生動(dòng)形象、富有韻律和重復(fù)情節(jié)的故事抱有濃厚興趣。本活動(dòng)以一只充滿好奇心的小老鼠為主角，通過其使用彩色畫筆幫助朋友的溫馨情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在傾聽、理解、模仿和表達(dá)中，感受故事的樂趣，體驗(yàn)友情與分享的美好，同時(shí)初步感知顏色的奇妙?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注重情境的創(chuàng)設(shè)、多感官的參與和師幼間的有效互動(dòng)，力求讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中獲得全面發(fā)展。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步理解故事內(nèi)容，知道小老鼠用不同顏色的畫筆幫助了不同的朋友。2.認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的幾種常見顏色（如紅、黃、藍(lán)、綠）。（二）能力目標(biāo)1.能根據(jù)故事情節(jié)做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。2.在集體面前敢于大膽地回應(yīng)教師的提問。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)故事中小老鼠幫助別人帶來的快樂，萌發(fā)樂于助人的情感。2.感受故事的趣味性，樂于參與故事表演和游戲。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.教具：根據(jù)故事內(nèi)容制作的手偶（小老鼠、小兔子、小鳥、大象等）；大幅背景圖（森林場(chǎng)景）；與故事內(nèi)容相符的彩色畫筆道具（紅、黃、藍(lán)、綠）；對(duì)應(yīng)顏色的物品圖片或?qū)嵨铮ㄈ缂t色的胡蘿卜、黃色的香蕉、藍(lán)色的小河、綠色的樹葉）。2.學(xué)具：為每位幼兒準(zhǔn)備一張畫有簡(jiǎn)單輪廓（如小草、小花）的畫紙，一盒蠟筆（包含故事中出現(xiàn)的顏色）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)常見的顏色有初步的感知和認(rèn)識(shí)；有過使用蠟筆涂鴉的經(jīng)驗(yàn)。四、活動(dòng)過程（一）開始部分：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.神秘禮物導(dǎo)入：教師（出示一個(gè)漂亮的盒子）：“小朋友們，今天老師收到了一個(gè)神秘的禮物，我們一起來看看里面是什么吧？”（打開盒子，取出小老鼠手偶）“哇！是一只可愛的小老鼠！小老鼠說，它有一個(gè)神奇的寶貝，想和我們一起分享，我們來問問它是什么寶貝，好嗎？”（引導(dǎo)幼兒與小老鼠打招呼）2.引出“彩色畫筆”：小老鼠（教師操作手偶，用俏皮的聲音說）：“嗨，小朋友們好！我叫吱吱，我有一盒彩色的畫筆，它們可神奇啦！能畫出各種各樣漂亮的東西！”（出示彩色畫筆道具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種主要顏色）（二）基本部分：講述故事，理解體驗(yàn)1.分段講述與理解：*講述第一段（小老鼠遇到小兔子）：教師：“有一天，小老鼠吱吱帶著它的彩色畫筆來到草地上。它看見小兔子愁眉苦臉地坐在那里。吱吱問：‘小兔子，小兔子，你怎么不開心呀？’小兔子說：‘我想吃紅紅的胡蘿卜，可是我找不到。’”教師提問：“小兔子為什么不開心？它想要什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）教師：“小老鼠吱吱聽了，拿出了紅色的畫筆，在地上畫了起來。（教師邊說邊用紅色畫筆在背景圖上畫出胡蘿卜的簡(jiǎn)單輪廓）哇！畫出了一個(gè)紅紅的胡蘿卜！小兔子看到胡蘿卜，開心地跳了起來，說：‘謝謝你，吱吱！’”（引導(dǎo)幼兒模仿小兔子開心的樣子，學(xué)說“謝謝你”）*講述第二段（小老鼠遇到小鳥）：教師：“小老鼠繼續(xù)往前走，聽見小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫。吱吱抬頭一看，小鳥正著急地飛來飛去。吱吱問：‘小鳥，小鳥，你怎么了？’小鳥說：‘我的鳥寶寶餓了，我找不到黃黃的小米給它們吃。’”教師提問：“小鳥需要什么？是什么顏色的？”教師：“小老鼠吱吱拿出了黃色的畫筆，在樹上畫了起來。（用黃色畫筆在背景圖的樹上畫出小米）看，黃黃的小米！鳥媽媽高興極了，對(duì)吱吱說：‘太感謝你了，吱吱！’”（引導(dǎo)幼兒模仿小鳥吃東西的動(dòng)作，感受幫助他人的快樂）*講述第三段（小老鼠遇到大象）：教師：“吱吱幫助了小兔子和小鳥，心里真高興。它來到小河邊，看見大象伯伯正在發(fā)愁。吱吱問：‘大象伯伯，您為什么不開心呀？’大象伯伯說：‘天氣太熱了，我想洗個(gè)澡，可是這里的水太少了。’”教師提問：“大象伯伯需要什么來洗澡呢？”教師：“小老鼠吱吱想了想，拿出了藍(lán)色的畫筆，在地上畫了起來。（用藍(lán)色畫筆在背景圖上畫出小河的輪廓）哇！一條藍(lán)藍(lán)的小河出現(xiàn)了！大象伯伯高興地走進(jìn)小河里，舒舒服服地洗起了澡，它對(duì)吱吱說：‘吱吱，你真是個(gè)好孩子！’”（引導(dǎo)幼兒模仿大象洗澡的動(dòng)作，體驗(yàn)快樂）2.完整講述故事：教師：“小老鼠吱吱用它的彩色畫筆幫助了這么多好朋友，我們?cè)賮硗暾芈犚槐檫@個(gè)好聽的故事，好嗎？”（教師邊操作手偶和教具，邊完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒在熟悉的情節(jié)處一起說）3.情感體驗(yàn)與討論：教師：“小老鼠吱吱幫助了誰？它用什么顏色的畫筆幫助了它們？”（引導(dǎo)幼兒回憶和復(fù)述）教師：“幫助了別人后，小老鼠吱吱的心里感覺怎么樣？”（引導(dǎo)幼兒說出“開心”、“高興”等）教師小結(jié)：“是呀，幫助別人是一件快樂的事情。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，我們也要像小老鼠吱吱一樣，伸出援手?！保ㄈ┙Y(jié)束部分：創(chuàng)意表現(xiàn)，延伸快樂1.“我是小畫家”：教師：“小老鼠吱吱的畫筆真神奇，我們也來當(dāng)小小畫家，用彩色的畫筆給小草穿上綠衣服，給小花畫上漂亮的顏色，好嗎？”（幼兒分組進(jìn)行涂鴉活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽使用顏色，并說說自己畫的是什么顏色的什么）2.分享與告別：教師：“我們的小畫家們都畫得真棒！小老鼠吱吱說，它要把彩色畫筆送給我們班的小朋友，希望我們也能用畫筆畫出美麗的東西，幫助身邊的人。現(xiàn)在，和小老鼠吱吱說再見吧！”五、活動(dòng)延伸1.美工區(qū)：提供多種顏色的繪畫工具和材料，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行涂色和創(chuàng)意繪畫活動(dòng)，畫出自己喜歡的東西。2.表演區(qū)：放置小老鼠、小兔子、小鳥等手偶，讓幼兒自由進(jìn)行故事表演，鞏固對(duì)故事的理解和表達(dá)。3.角色游戲：在“娃娃家”或“小醫(yī)院”等游戲中，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的情節(jié)，學(xué)習(xí)關(guān)心他人、幫助他人。六、活動(dòng)反思本次故事教學(xué)活動(dòng)以幼兒熟悉和喜愛的小動(dòng)物為主角，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，充滿了童趣和溫暖。活動(dòng)通過情境導(dǎo)入、分段講述、互動(dòng)提問、模仿表演和動(dòng)手操作等多種形式，充分調(diào)動(dòng)了小班幼兒的參與積極性。在顏色認(rèn)知方面，通過具體的故事情節(jié)將顏色與實(shí)物聯(lián)系起來，符合小班幼兒直觀形象的思維特點(diǎn)。在師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)，大部分幼兒能夠積極回應(yīng)教師的提問，并樂于模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和簡(jiǎn)單對(duì)話，體驗(yàn)到了故事帶來的樂趣。但個(gè)別幼兒在集體活動(dòng)中注意力持續(xù)時(shí)間較短，需要教師更具針對(duì)性的引導(dǎo)和關(guān)注