小學(xué)生必背古詩(shī)詞填空題范本古詩(shī)詞是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，填空題作為基礎(chǔ)題型，既能檢驗(yàn)孩子對(duì)詩(shī)句的記憶精度，又能引導(dǎo)其理解詩(shī)意邏輯。本文結(jié)合部編版教材必背篇目，從朝代脈絡(luò)、主題場(chǎng)景、體裁特點(diǎn)三個(gè)維度設(shè)計(jì)填空題范本，并附考點(diǎn)解析，助力孩子高效掌握。一、按朝代梳理：建立時(shí)空認(rèn)知不同朝代的詩(shī)歌風(fēng)格與主題各有側(cè)重，通過(guò)朝代分類填空，可強(qiáng)化歷史語(yǔ)境感知。1.先秦·《詩(shī)經(jīng)》填空題：“____，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！保ā蛾P(guān)雎》）解析：考查《詩(shī)經(jīng)》“興”的手法，以“雎鳩和鳴”起興，引出男女情思。需填“關(guān)關(guān)雎鳩”，注意“雎鳩”的字形（鳥字旁，與水鳥意象呼應(yīng)）。2.唐·邊塞詩(shī)填空題：“葡萄美酒夜光杯，____?！保ㄍ鹾病稕鲋菰~》）解析：前句鋪陳宴飲場(chǎng)景，后句需體現(xiàn)將士豪情與悲壯，填“欲飲琵琶馬上催”。“催”字暗示戰(zhàn)事緊迫，與“美酒”形成張力。3.宋·詞填空題：“____，清風(fēng)半夜鳴蟬?！保ㄐ翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》）解析：上闋以視覺(jué)（明月）、聽覺(jué)（蟬鳴）寫夏夜，需填“明月別枝驚鵲”?！绑@鵲”呼應(yīng)“鳴蟬”，營(yíng)造動(dòng)態(tài)夏夜氛圍。二、按主題歸類：深化意象理解古詩(shī)詞常圍繞特定主題展開，通過(guò)主題填空，可掌握同類意象的表達(dá)邏輯。1.山水田園填空題：“____，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！保▌⒂礤a《望洞庭》）解析：后句以“鏡”喻湖面，前句需描繪洞庭山水輪廓，填“湖光秋月兩相和”?！昂汀弊煮w現(xiàn)水色與月光交融的靜謐感。2.思鄉(xiāng)懷人填空題：“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，____。”（張籍《秋思》）解析：秋風(fēng)觸發(fā)思鄉(xiāng)，后句需體現(xiàn)“欲作家書”的心理，填“欲作家書意萬(wàn)重”?！耙馊f(wàn)重”生動(dòng)表現(xiàn)思緒繁雜。3.詠物言志填空題：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，____?！保ㄠ嵺啤吨袷罚┙馕觯呵熬鋵懼褡託v經(jīng)磨難仍堅(jiān)韌，后句需點(diǎn)明其“任爾東西南北風(fēng)”的不屈姿態(tài)，考查托物言志的手法。三、按體裁區(qū)分：把握格律特點(diǎn)不同體裁（絕句、律詩(shī)、詞、樂(lè)府）的結(jié)構(gòu)規(guī)律不同，填空可強(qiáng)化格律感知。1.五言絕句填空題：“人閑桂花落，____?！保ㄍ蹙S《鳥鳴澗》）解析：五言絕句講究“起承轉(zhuǎn)合”，前句寫靜（人閑、花落），后句需以動(dòng)襯靜，填“夜靜春山空”?！翱铡弊滞卣箍臻g感，呼應(yīng)靜謐意境。2.七言律詩(shī)填空題：“____，無(wú)邊落木蕭蕭下。”（杜甫《登高》）解析：律詩(shī)頷聯(lián)需對(duì)仗，“無(wú)邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”，填“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”?？疾閷?duì)仗工整與意境呼應(yīng)。3.詞（小令）填空題：“____，沉醉不知?dú)w路。”（李清照《如夢(mèng)令》）解析：詞的上闋多敘事，前句需交代游玩場(chǎng)景，填“常記溪亭日暮”?！跋と漳骸秉c(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，為“沉醉”做鋪墊。四、進(jìn)階訓(xùn)練：情境化填空結(jié)合生活場(chǎng)景或文化常識(shí)設(shè)計(jì)填空，提升綜合運(yùn)用能力。1.節(jié)日情境填空題：“____，春風(fēng)送暖入屠蘇?！保ㄍ醢彩对铡罚┙馕觯涸眨ù汗?jié)）習(xí)俗，前句寫“爆竹聲中一歲除”，需填此句，考查節(jié)日意象（爆竹、屠蘇酒）的關(guān)聯(lián)。2.地理意象填空題：“欲把西湖比西子，____?！保ㄌK軾《飲湖上初晴后雨》）解析：以西子（西施）喻西湖，后句需體現(xiàn)“淡妝濃抹總相宜”的神韻，考查比喻的精妙。學(xué)習(xí)建議：從填空到理解的三階法1.字詞溯源：遇易錯(cuò)字（如“雎鳩”“簫鼓”），結(jié)合注釋理解字義（“雎鳩”是水鳥，“簫鼓”指祭祀樂(lè)聲），強(qiáng)化記憶。2.意象串聯(lián)：將同類意象（如“月”“雁”“柳”）的詩(shī)句整理成組，比如“月”：“舉頭望明月”“月出驚山鳥”“明月別枝驚鵲”，對(duì)比意境差異。3.情境還原：想象詩(shī)句畫面，比如填“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”時(shí)，還原“友人乘船遠(yuǎn)去，詩(shī)人久久佇立”的場(chǎng)景，理解“盡”字的留白感。通過(guò)以上范本訓(xùn)練，孩子不僅能精準(zhǔn)記