2025年大學《僧伽羅語》專業(yè)題庫——僧伽羅語專業(yè)實習與實踐考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題10分，共30分）1.請簡述在僧伽羅語口譯實習中，作為交替?zhèn)髯g員，你在會議開始前需要做哪些準備工作？2.在你的實習經歷中，曾遇到因文化差異導致理解偏差的情況。請結合一個具體實例，描述該情況、你的應對方法以及最終的結果。3.假設你實習單位的任務是翻譯一份關于僧伽羅語國家旅游業(yè)發(fā)展的政府報告。請說明在翻譯過程中，你可能會遇到哪些語言和非語言上的挑戰(zhàn)，以及你會如何應對。二、案例分析題（20分）你在某文化中心實習，負責協(xié)助一位僧伽羅語老師組織一次面向當地社區(qū)的非母語者的僧伽羅語初級興趣班。實習期間，你觀察到以下情況：*部分學員對課堂上的互動游戲參與度不高，顯得有些拘謹。*有學員在練習口語時，發(fā)音存在明顯問題，且不敢開口。*課堂上使用的教材內容較為書面化，與學員的實際生活聯(lián)系不夠緊密。請基于以上情況，分析可能的原因，并提出至少三條具體的、可操作的改進建議，以提高學員的參與度和學習效果。三、翻譯實踐題（30分）請將以下這段關于僧伽羅語國家傳統(tǒng)手工藝（如手工藝品）保護與發(fā)展的新聞短訊，從中文翻譯成僧伽羅語。近年來，斯里蘭卡政府和社會各界日益重視保護瀕臨失傳的傳統(tǒng)手工藝。這些手工藝不僅是寶貴的文化遺產，也是許多家庭的重要收入來源。然而，現(xiàn)代化進程和全球化的沖擊給傳統(tǒng)手工藝帶來了巨大挑戰(zhàn)。為了應對這些挑戰(zhàn)，政府已出臺多項扶持政策，鼓勵手工藝人傳承技藝，同時推動手工藝品的創(chuàng)新發(fā)展，拓展國內外市場，以期在保護文化多樣性的同時，促進相關社區(qū)的經濟增長。四、實習反思題（20分）結合你的專業(yè)實習經歷，談談你對“實踐是檢驗真理的唯一標準”這句話的理解。請結合至少兩個你在實習中遇到的具體問題或挑戰(zhàn)，說明理論與實踐之間的差距，以及你是如何通過實踐來彌補這一差距，最終實現(xiàn)能力提升的。試卷答案一、簡答題答案與解析1.答案：*熟悉會議議程和參會人員名單、職務。*提前了解會議主題相關背景資料。*準備所需設備（筆記本、筆、翻譯耳機等）并測試其功能。*準備常用術語表和中英文表達。*與會議組織者溝通確認翻譯模式（如僅筆記、筆記加口語）和注意事項。*做好心理準備，預演可能出現(xiàn)的難點。*進入會場后，熟悉環(huán)境，檢查設備連接，與雙方發(fā)言人建立眼神交流。*（解析思路：考察交替?zhèn)髯g員的準備工作。需要全面考慮信息準備、物質準備、知識準備和溝通準備，確保翻譯過程順利進行。）2.答案：*（需結合具體實例展開）例如：在一次介紹僧伽羅族傳統(tǒng)婚禮習俗的活動中，一名外籍參與者對“Gami”一詞的理解出現(xiàn)偏差，將其等同于西方的“WeddingDress”，導致后續(xù)討論出現(xiàn)困惑。*應對方法：立即意識到文化差異，使用肢體語言和輔助物品（如展示圖片）解釋“Gami”特指傳統(tǒng)服飾中的“Sari”及其在婚禮中的特定形式和意義；在翻譯時，采用解釋性翻譯或增譯法，補充說明其文化內涵；事后可向該參與者提供相關文化背景資料。*結果：澄清了理解偏差，使外籍參與者和其他聽眾正確理解了習俗，活動得以順利開展，并增進了跨文化交流。*（解析思路：考察跨文化意識和應變能力。答案需包含具體情境描述、問題識別、恰當的應對策略（溝通技巧、翻譯技巧）以及積極的結果。重點在于展現(xiàn)對文化差異的敏感性和解決問題的能力。）3.答案：*語言挑戰(zhàn)：*專業(yè)術語的準確翻譯，特別是涉及經濟、旅游行業(yè)的術語。*政府文件常用語的翻譯，可能較為正式、冗長。*中式表達與僧伽羅語表達習慣的差異，需要調整語序或句式。*確保譯文符合僧伽羅語的表達習慣，避免“翻譯腔”。*非語言挑戰(zhàn)：*理解中文語境中隱含的信息或政策意圖。*處理可能存在的措辭嚴謹性與實際宣傳需求之間的平衡。*確保譯文排版、格式符合官方文件要求。*應對方法：*做充分背景研究，查閱專業(yè)詞典和相關資料，確保術語翻譯準確。*熟悉政府文件的語言風格，采用恰當的正式用語。*多閱讀僧伽羅語報刊、文件，體會地道表達，必要時咨詢母語者。*注意譯文可讀性，使目標讀者易于理解。*與原文作者或委托方溝通，澄清模糊不清之處。*仔細核對格式和排版要求。*（解析思路：考察翻譯實踐中的綜合應對能力。需要識別翻譯任務中可能遇到的多方面困難（語言本身、文本類型、文化、格式等），并提出有針對性的解決策略。展現(xiàn)對翻譯工作的全面認識和處理復雜問題的能力。）二、案例分析題答案與解析*答案：*可能原因分析：*學員（特別是非母語者）對陌生環(huán)境和文化活動存在焦慮感，導致參與度不高。*互動游戲設計可能未能充分考慮學員的語言水平和興趣點，缺乏吸引力。*學員缺乏開口練習的自信心，擔心犯錯被嘲笑。*教材與實際生活脫節(jié)，使學員感覺學習內容枯燥，難以應用。*教師未能有效營造輕松、鼓勵性的課堂氛圍。*改進建議：*建議一：設計更多與學員日常生活相關的互動環(huán)節(jié)和游戲，如模擬購物、點餐、問路等場景，使用簡單的實用句型，激發(fā)學習動機。同時，游戲規(guī)則應清晰易懂，避免語言障礙。*建議二：采用“任務型教學法”，布置小任務讓學員分組合作完成，鼓勵他們使用所學語言進行交流。教師應在過程中給予及時的、非批評性的鼓勵和幫助，逐步建立學員的自信心。可以引入“錯誤容忍”的文化，強調交流意義優(yōu)先于語言完美。*建議三：對教材內容進行調整和補充，增加更多真實語料，如當地廣告、簡短的通知、常用的問候語和社交表達等?？梢詫⒉糠謺鎯热蒉D化為口語練習，如朗讀短文、復述故事等。教師可推薦一些適合的線上學習資源或APP作為補充。*（解析思路：考察教學觀察、分析和問題解決能力。答案需先準確分析學員表現(xiàn)背后的可能原因（心理、教學設計、教材等多方面），然后提出具體、可行、有針對性的改進措施。建議應體現(xiàn)對第二語言教學法、跨文化交際以及學習者心理的理解。）三、翻譯實踐題答案與解析*（此處省略僧伽羅語譯文，因無法直接輸出該語言文字。實際應用中需提供完整的、符合僧伽羅語語法和用語的翻譯。）*解析思路：考察學生的實際翻譯能力，特別是中譯僧譯的能力。答案應注重：*準確性：準確傳達原文的核心信息、關鍵術語。*