荷塘月色目錄01知人論世04課文總結(jié)02整體感知03文本探究知人論世PART1知人論世

朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。中國現(xiàn)代詩人、散文作家、民主主義戰(zhàn)士。主要作品有《背影》《春》《歐游雜記》。知人論世《荷塘月色》寫于1927年“四一二”政變之后的清華園，此時(shí)南方還在進(jìn)行著血雨腥風(fēng)的屠殺。新文化運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化。仍然堅(jiān)守文化批判陣地的知識分子感到一種從未有過的寂寞和凄涼，因而陷入苦悶彷徨之中。這是處在“五四”和第一次大革命兩個(gè)革命高潮之間的低谷中的時(shí)代的苦悶，是覺醒的一代人醒來之后面對無際的黑暗而深感理想失落、無路可走的苦悶。知人論世在舊時(shí)代正在崩壞，新局面尚未到來的時(shí)候，衰頹與騷動(dòng)使得大家惶惶然......只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然......我既不能參加革命或反革命，總得找一個(gè)依據(jù)，才可以姑作安心地過日子......我的體力太不成，況且妻子兒女一大家，都指望我活，也不忍丟下走自己的路。——朱自清《那里走》1927年9月2日

整體感知PART2整體感知通讀全文，根據(jù)課文內(nèi)容，把課文分為三個(gè)層次，并概括層次大意。第1—3段

觀荷緣起（情）第4—6段

荷塘月色（景）第7—10段

月下遐思（情）整體感知本文的文眼是什么？在全文起什么作用？文眼：這幾天心里頗不寧靜。作用：表現(xiàn)了作者內(nèi)心某種難以釋懷的“不寧靜的”情感，交代游荷塘的原因，奠定全文的感情基調(diào)。整體感知路上只我一個(gè)人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。思考：“平常的自己”是怎樣的自己？“另一世界”指的是什么？本段最后一句話有何作用？文本探究PART3文本探究思考：課文中有哪些主要描寫景色的語段？請給每個(gè)段落取個(gè)小標(biāo)題概括內(nèi)容。第４段：月下荷塘第５段：第６段：荷塘月色荷塘四周文本探究-月下荷塘

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。文本探究-月下荷塘荷葉：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。①疊詞，突出荷葉多、密；②比喻，寫出了高而舒展的風(fēng)姿。文本探究-月下荷塘荷花：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。①擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美、含苞欲放的嬌美情態(tài)；②博喻，淡月輝映下荷花晶瑩剔透閃光、綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光、荷花不染纖塵的美質(zhì)，突出荷花的神韻美。文本探究-月下荷塘荷香：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。通感，將嗅覺形象訴諸聽覺,時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，把“清香”比喻成“遠(yuǎn)處的歌聲”，烘托出環(huán)境的優(yōu)雅、寧靜。文本探究-月下荷塘荷波：這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。①比喻、擬人，微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀；②視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，形象傳達(dá)荷塘富有生機(jī)的風(fēng)姿，創(chuàng)造出清幽恬靜的氛圍。文本探究-月下荷塘荷水：葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。擬人，靜默而有深情；流水與作者深情地對視，體現(xiàn)了流水的柔情之美及作者的細(xì)膩之情，可看到荷塘的婉約之美。文本探究-月下荷塘景物特點(diǎn)手法畫面總結(jié)荷葉田田出水很高像亭亭舞女的裙比喻荷花零星裊娜羞澀明珠星星美人擬人、博喻荷香縷縷渺茫的歌聲比喻、通感荷波閃電、凝碧的波痕比喻、擬人荷水脈脈、葉子更見風(fēng)致擬人形態(tài)美靜態(tài)美動(dòng)態(tài)美幽雅

朦朧

寧靜文本探究-荷塘月色月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。文本探究-荷塘月色思考：本段有哪些刻畫月色的動(dòng)詞用得好？試分析。瀉浮洗籠畫寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫的特點(diǎn)，這里以動(dòng)景寫靜景，描繪出霧的輕飄狀態(tài)。以流水寫月光，寫出了月輝照耀、一瀉無余的景象，使月光有了動(dòng)感。寫出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)的一種奶白顏色的鮮艷欲滴的狀態(tài)?！盎\”字寫出來葉子與花朦朧飄渺之美。畫：有“人為”動(dòng)作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。朦朧飄渺寫出了霧氣彌漫籠罩的感覺。表現(xiàn)了月下葉、花的安謐恬靜，襯托出月色的朦朧柔和，給人置身夢境之感。文本探究-荷塘月色月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲荷塘月色實(shí)虛實(shí)虛朦朧柔和素雅文本探究-荷塘四周荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷芬慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。文本探究-荷塘四周思考：作者寫了哪些景物？用了什么手法？景物：高高低低的樹、且楊柳居多；煙霧的樹色，可以辨析的柳姿；樹梢與遠(yuǎn)山；樹縫與燈光；蟬聲與蛙聲。遠(yuǎn)近結(jié)合：近寫樹、楊柳；遠(yuǎn)寫遠(yuǎn)山；近寫蟬聲蛙聲。視聽結(jié)合：視覺上看到了靜謐迷蒙的荷塘四周之景；聽覺上有蟬聲與蛙聲。動(dòng)靜結(jié)合：蟬與蛙的動(dòng)，四周景色的靜。比喻：路燈比喻成渴睡人的眼，表現(xiàn)路燈昏黃幽暗的特點(diǎn)。文本探究-荷塘四周思考：如何理解作者說的“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”?運(yùn)用反襯，以蟬和蛙的熱鬧反襯環(huán)境的安靜，烘托人物的寂寞和孤獨(dú)。這說明苦悶與寂寞的心情，又涌上作者的心頭，所以熱鬧一點(diǎn)也沒有感染他，作者由欣賞靜靜的美的同時(shí)，又回到了淡淡的哀愁。不靜尋靜得靜出靜文本探究-想象中的荷塘思考：作者游覽完荷塘后，為何想到采蓮、江南？文本探究-想象中的荷塘采蓮賦（節(jié)選）

于是妖童媛女,蕩舟心許;鷁首徐回,兼?zhèn)饔鸨?櫂將移而藻掛,船欲動(dòng)而萍開。爾其纖腰束素,遷延顧步;夏始春余,葉嫩花初，恐沾裳而淺笑,畏傾船而斂裾。

譯文:漂亮兒郎窈窕女,心心相印采蓮去?？罩兴B來回旋,羽杯頻傳把心許。心慕水鳥雙雙飛,姑娘兒郎心上人。欲搖船槳水草拌,恐破浮萍兩難分。采蓮姑娘多美好,白綢衫兒束纖腰。心系兒郎難分舍,欲去還停,回首脈脈瞧。春末夏初多美好,葉兒正嫩花妖嬈。水花沾襟,臉曼盈盈笑;船身微斜,驚把羅裙繞。熱鬧、自由、快樂文本探究-想象中的荷塘西洲曲

憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。

西洲在何處？兩槳橋頭渡。日暮伯勞飛，風(fēng)吹烏臼樹。

樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。

采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。

鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見，盡日欄桿頭。

欄干十二曲，垂手明如玉。卷簾天自高，海水搖空綠。

海水夢悠悠，君愁我亦愁。南風(fēng)知我意，吹夢到西洲。思念、孤獨(dú)、寂寞文本探究-想象中的荷塘思考：作者游覽完荷塘后，為何想到采蓮、江南？尋靜古代采蓮：熱鬧、風(fēng)流、有趣現(xiàn)實(shí)：死寂、冷酷、無趣作者又回憶歷史，描繪出了一幅熱鬧歡快的景象，以采蓮的熱鬧反襯現(xiàn)實(shí)生活的孤寂，表明作者對現(xiàn)實(shí)的不滿，對美好生活的向往。失靜課文總結(jié)PART4文章脈絡(luò)不靜出門小徑歸來荷塘出靜得靜文章的線索：明線：空間變化（游蹤）

暗線：情感變化（情感）【圓形結(jié)構(gòu)】求靜文章主旨朱自清通過在月下荷塘靜謐幽美的景色中獨(dú)處的心境反映了他抑郁孤寂、想超脫現(xiàn)實(shí)尋求精神解脫卻不可得的矛盾心情,抒發(fā)了對國家前途與命運(yùn)的擔(dān)憂及渴求自由的思想感情。課堂結(jié)語月下荷塘是朱自清先生筆尖流淌的溫柔秘境，更是亂世中一顆心尋覓安寧的精神原鄉(xiāng)。那曲曲折折的荷塘、田田的荷葉與零星點(diǎn)綴的荷花，在他的文字里掙脫了物象的束縛——“梵婀玲上奏著的名曲”是聽覺與視覺的奇妙共鳴，“牛乳中洗過”的月色是