省級(jí)一流本科課程申報(bào)范文模板（二）課程建設(shè)基礎(chǔ)：歷史積淀與前期成果1.課程沿革梳理課程開(kāi)設(shè)年限、迭代歷程（如2015年開(kāi)設(shè)，2018年轉(zhuǎn)型混合式教學(xué)，2021年入選校級(jí)金課），體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。2.前期建設(shè)成果教學(xué)改革：曾獲校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（如“基于OBE的電商運(yùn)營(yíng)教學(xué)改革”），發(fā)表教改論文X篇；資源建設(shè)：建成校級(jí)精品課程網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)案例庫(kù)（含50+企業(yè)真實(shí)案例）、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（如“跨境電商供應(yīng)鏈模擬”）；社會(huì)認(rèn)可：課程內(nèi)容被XX企業(yè)采納為內(nèi)訓(xùn)教材，與XX電商產(chǎn)業(yè)園共建實(shí)習(xí)基地。（三）教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新：凸顯“兩性一度”1.內(nèi)容創(chuàng)新前沿性：融入“元宇宙電商”“綠色電商”等新興主題，引入《中國(guó)電子商務(wù)報(bào)告（2023）》等最新政策與行業(yè)報(bào)告；課程思政：以“助農(nóng)主播李娟”“義烏小商品出?！钡劝咐?，培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)字報(bào)國(guó)、鄉(xiāng)村振興”的責(zé)任意識(shí)；產(chǎn)教融合：與XX電商企業(yè)合作開(kāi)發(fā)“真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂”模塊（如“為XX品牌策劃618大促方案”）。2.教學(xué)方法與手段混合式教學(xué)：采用“線(xiàn)上MOOC（知識(shí)傳授）+線(xiàn)下翻轉(zhuǎn)課堂（能力訓(xùn)練）”模式，線(xiàn)上資源（視頻、測(cè)試、討論）占比40%，線(xiàn)下聚焦項(xiàng)目研討、案例辯論；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：以“小組運(yùn)營(yíng)真實(shí)店鋪”為核心任務(wù)，學(xué)生需完成“市場(chǎng)調(diào)研→方案設(shè)計(jì)→執(zhí)行優(yōu)化→成果路演”全流程，教師提供“企業(yè)導(dǎo)師+校內(nèi)導(dǎo)師”雙指導(dǎo)；過(guò)程性評(píng)價(jià)：構(gòu)建“5+3+2”評(píng)價(jià)體系（50%過(guò)程性考核：作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、小組報(bào)告；30%項(xiàng)目成果；20%期末綜合答辯），注重“能力達(dá)成度”評(píng)價(jià)。（四）教學(xué)團(tuán)隊(duì)：結(jié)構(gòu)、能力與協(xié)作1.團(tuán)隊(duì)構(gòu)成呈現(xiàn)“老中青結(jié)合、雙師型主導(dǎo)”的結(jié)構(gòu)：負(fù)責(zé)人：教授/電商行業(yè)專(zhuān)家，主持省級(jí)教改課題X項(xiàng)，獲XX教學(xué)名師稱(chēng)號(hào)；核心成員：含副教授X人（博士X人）、企業(yè)導(dǎo)師X人（如XX電商CEO），團(tuán)隊(duì)平均教齡8年，近3年發(fā)表教改論文X篇、獲競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)X項(xiàng)。2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制實(shí)行“集體備課+模塊化分工+教學(xué)反思”機(jī)制：集體備課：每周研討教學(xué)難點(diǎn)（如“直播話(huà)術(shù)設(shè)計(jì)”的訓(xùn)練方法），共享案例庫(kù)與教學(xué)資源；模塊化分工：成員分別負(fù)責(zé)“用戶(hù)運(yùn)營(yíng)”“數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)”等模塊的內(nèi)容更新與資源建設(shè)；教學(xué)反思：每學(xué)期開(kāi)展“學(xué)生反饋-同行評(píng)議-企業(yè)評(píng)價(jià)”三維反思，迭代教學(xué)方案。（五）教學(xué)效果：多維驗(yàn)證與輻射價(jià)值1.學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)成果：近3年學(xué)生課程成績(jī)優(yōu)良率提升至85%，在“互聯(lián)網(wǎng)+”“三創(chuàng)賽”中獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)X項(xiàng)；就業(yè)質(zhì)量：畢業(yè)生在電商運(yùn)營(yíng)崗位的對(duì)口率達(dá)70%，用人單位評(píng)價(jià)“實(shí)操能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高”；學(xué)習(xí)反饋：課程評(píng)教連續(xù)3年4.9/5分，學(xué)生反饋“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓我真正掌握了運(yùn)營(yíng)邏輯”。2.社會(huì)輻射資源共享：課程MOOC上線(xiàn)XX平臺(tái)，選課人數(shù)超X萬(wàn)，被XX高校引用為教學(xué)資源；社會(huì)服務(wù)：團(tuán)隊(duì)為XX縣域開(kāi)展電商培訓(xùn)，助力當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售額增長(zhǎng)X%；同行認(rèn)可：XX高校教師來(lái)校交流“混合式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，相關(guān)成果被《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》報(bào)道。（六）特色與創(chuàng)新：差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)1.特色凝練聚焦“產(chǎn)教融合+數(shù)智賦能+課程思政”三位一體：產(chǎn)教融合：構(gòu)建“企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目→課堂教學(xué)→實(shí)習(xí)就業(yè)”閉環(huán)，學(xué)生直接服務(wù)企業(yè)需求；數(shù)智賦能：引入Python、Tableau等工具，培養(yǎng)“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的運(yùn)營(yíng)決策能力”；課程思政：以“電商助農(nóng)”“跨境電商合規(guī)”等案例，實(shí)現(xiàn)“專(zhuān)業(yè)能力+家國(guó)情懷”雙提升。2.創(chuàng)新點(diǎn)教學(xué)模式創(chuàng)新：首創(chuàng)“電商運(yùn)營(yíng)能力雷達(dá)圖”評(píng)價(jià)體系，從“用戶(hù)增長(zhǎng)、轉(zhuǎn)化效率、社會(huì)責(zé)任”等維度量化能力；資源建設(shè)創(chuàng)新：開(kāi)發(fā)“虛實(shí)結(jié)合”的電商運(yùn)營(yíng)虛擬仿真系統(tǒng)，解決“真實(shí)店鋪運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)高”的教學(xué)痛點(diǎn)；評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新：引入“企業(yè)導(dǎo)師參與的成果路演”，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校-企業(yè)”雙主體評(píng)價(jià)。（七）申報(bào)支撐材料清單1.必備材料課程教學(xué)大綱（需體現(xiàn)OBE理念、課程思政融入點(diǎn)）；典型教案（含教學(xué)目標(biāo)、方法、思政元素設(shè)計(jì)）；教學(xué)日歷（清晰呈現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)安排）；學(xué)生作業(yè)/項(xiàng)目成果（如運(yùn)營(yíng)方案、數(shù)據(jù)分析報(bào)告）；教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（近3年課程評(píng)教、同行評(píng)議、企業(yè)反饋）；證明材料（獲獎(jiǎng)證書(shū)、課題立項(xiàng)、合作企業(yè)協(xié)議等）。2.加分材料課程MOOC/SPOC平臺(tái)截圖（含選課人數(shù)、互動(dòng)數(shù)據(jù)）；學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)（與課程相關(guān)的“互聯(lián)網(wǎng)+”“三創(chuàng)賽”等）；社會(huì)服務(wù)證明（如培訓(xùn)證書(shū)、合作企業(yè)感謝信）。三、范文模板（以《電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理》為例）省級(jí)一流本科課程申報(bào)書(shū)（一）課程基本信息課程名稱(chēng)：電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)管理課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)核心課（線(xiàn)下+線(xiàn)上混合式）授課對(duì)象：電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大二、大三學(xué)生學(xué)分/學(xué)時(shí)：3學(xué)分/48學(xué)時(shí)（線(xiàn)上16學(xué)時(shí)，線(xiàn)下32學(xué)時(shí)）（二）課程定位與目標(biāo)本課程立足“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”發(fā)展需求，對(duì)接“電子商務(wù)師”職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)核心課。課程支撐“運(yùn)營(yíng)策劃、數(shù)據(jù)決策、全渠道營(yíng)銷(xiāo)”等畢業(yè)要求，培養(yǎng)學(xué)生“懂運(yùn)營(yíng)、會(huì)分析、善創(chuàng)新”的復(fù)合型電商人才。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：掌握電商運(yùn)營(yíng)全流程（用戶(hù)、商品、流量、供應(yīng)鏈）及前沿模式（直播電商、私域運(yùn)營(yíng)）；能力：能獨(dú)立完成“市場(chǎng)調(diào)研-方案設(shè)計(jì)-項(xiàng)目執(zhí)行-效果優(yōu)化”的運(yùn)營(yíng)實(shí)踐；素質(zhì)：樹(shù)立“數(shù)字報(bào)國(guó)、鄉(xiāng)村振興”的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新思維。（三）課程建設(shè)基礎(chǔ)1.歷史沿革：2015年開(kāi)設(shè)，2018年啟動(dòng)混合式教學(xué)改革，2021年入選校級(jí)“金課”，2022年建成校級(jí)精品課程網(wǎng)站。2.前期成果：教改：主持省級(jí)教改課題《基于OBE的電商運(yùn)營(yíng)教學(xué)改革》，發(fā)表論文《混合式教學(xué)中“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》；資源：開(kāi)發(fā)50+企業(yè)真實(shí)案例（如“拼多多農(nóng)產(chǎn)品上行”“抖音品牌自播”），建成“跨境電商供應(yīng)鏈”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)；社會(huì)認(rèn)可：與XX電商產(chǎn)業(yè)園共建實(shí)習(xí)基地，課程內(nèi)容被XX企業(yè)采納為內(nèi)訓(xùn)教材。（四）教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新1.內(nèi)容創(chuàng)新：前沿性：融入“元宇宙電商場(chǎng)景設(shè)計(jì)”“綠色供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)”等新興主題，引入《2023中國(guó)電子商務(wù)報(bào)告》政策解讀；課程思政：以“助農(nóng)主播李娟帶動(dòng)家鄉(xiāng)脫貧”“義烏小商品出海助力‘一帶一路’”等案例，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任；產(chǎn)教融合：與XX電商企業(yè)合作，將“618大促方案設(shè)計(jì)”“直播帶貨腳本優(yōu)化”等真實(shí)項(xiàng)目引入課堂。2.教學(xué)方法：混合式教學(xué)：線(xiàn)上MOOC（16學(xué)時(shí)，含視頻、測(cè)試、討論）傳授理論，線(xiàn)下32學(xué)時(shí)開(kāi)展“項(xiàng)目研討+案例辯論+成果路演”；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：以“小組運(yùn)營(yíng)真實(shí)店鋪”為任務(wù)，學(xué)生需完成“市場(chǎng)調(diào)研→方案設(shè)計(jì)→執(zhí)行優(yōu)化→路演答辯”，教師+企業(yè)導(dǎo)師雙指導(dǎo)；評(píng)價(jià)體系：“5（過(guò)程）+3（項(xiàng)目）+2（答辯）”，過(guò)程考核含作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、小組報(bào)告，答辯引入企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)。（五）教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人：張教授（電商行業(yè)專(zhuān)家，主持省級(jí)教改課題2項(xiàng)，獲“省級(jí)教學(xué)名師”稱(chēng)號(hào)）；核心成員：李副教授（博士，研究方向“數(shù)字商務(wù)”）、王經(jīng)理（XX電商CEO，企業(yè)導(dǎo)師）等5人，團(tuán)隊(duì)平均教齡8年，近3年獲“互聯(lián)網(wǎng)+”競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng)3項(xiàng)。協(xié)作機(jī)制：每周集體備課研討教學(xué)難點(diǎn)，模塊化分工建設(shè)資源，每學(xué)期開(kāi)展“學(xué)生-同行-企業(yè)”三維反思。（六）教學(xué)效果1.學(xué)生發(fā)展：近3年課程優(yōu)良率85%，學(xué)生獲“互聯(lián)網(wǎng)+”省級(jí)獎(jiǎng)2項(xiàng)；畢業(yè)生電商運(yùn)營(yíng)崗位對(duì)口率70%，用人單位評(píng)價(jià)“實(shí)操能力強(qiáng)”；課程評(píng)教連續(xù)3年4.9分。2.社會(huì)輻射：課程MOOC上線(xiàn)XX平臺(tái)，選課超1萬(wàn)人；團(tuán)隊(duì)為XX縣域培訓(xùn)電商人才，助力農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售額增長(zhǎng)20%；成果被《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》報(bào)道。（七）特色與創(chuàng)新1.特色：“產(chǎn)教融合+數(shù)智賦能+課程思政”三位一體，真實(shí)項(xiàng)目進(jìn)課堂，數(shù)智工具（Python、Tableau）強(qiáng)能力，思政案例育情懷。2.創(chuàng)新點(diǎn)：模式創(chuàng)新：首創(chuàng)“電商運(yùn)營(yíng)能力雷達(dá)圖”評(píng)價(jià)體系，量化“用戶(hù)增長(zhǎng)、社會(huì)責(zé)任”等能力；資源創(chuàng)新：開(kāi)發(fā)“虛實(shí)結(jié)合”的電商運(yùn)營(yíng)虛擬仿真系統(tǒng)，解決真實(shí)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)高的痛點(diǎn)；評(píng)價(jià)創(chuàng)新：企業(yè)導(dǎo)師參與成果路演，實(shí)現(xiàn)“學(xué)校-企業(yè)”雙主體評(píng)價(jià)。四、撰寫(xiě)注意事項(xiàng)1.數(shù)據(jù)真實(shí)：所有成果、數(shù)據(jù)需有支撐（如獲獎(jiǎng)證書(shū)、平臺(tái)截圖、企業(yè)證明），避免夸大；2.邏輯閉環(huán)：每個(gè)模塊需“目標(biāo)-內(nèi)容-方法-效果”對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)“以學(xué)為中心”；