骨干教師績效考核制度實施細則一、實施背景與目的為充分發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)改革中的示范、引領(lǐng)與輻射作用，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，推動學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提升，結(jié)合本校師資隊伍建設(shè)實際，特制定本骨干教師績效考核制度實施細則。本細則以促進教師專業(yè)成長、優(yōu)化教育教學(xué)實踐、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為核心目標，通過科學(xué)合理的考核機制，引導(dǎo)骨干教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)創(chuàng)新、專業(yè)研究及團隊帶動等方面發(fā)揮標桿作用，形成“以評促建、以評促改、評建結(jié)合”的良性發(fā)展生態(tài)。二、考核對象本細則適用于經(jīng)學(xué)校認定或上級教育主管部門授予“骨干教師”稱號（含校級、區(qū)級、市級及以上），且在本校承擔教育教學(xué)工作的在職教師?？己酥芷趦?nèi)因產(chǎn)假、病假等特殊原因離崗累計超過考核周期1/3的，經(jīng)學(xué)?？己诵〗M審核，可申請延期考核或按實際在崗情況調(diào)整考核要求。三、考核內(nèi)容與指標骨干教師績效考核圍繞師德師風、教育教學(xué)實績、專業(yè)發(fā)展能力、示范引領(lǐng)作用四個維度展開，具體指標如下：（一）師德師風（權(quán)重30%）1.職業(yè)素養(yǎng)：遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，無違反師德規(guī)范的行為，年度師德考核須為“合格”及以上等次。2.育人成效：關(guān)注學(xué)生身心健康與全面發(fā)展，建立個性化育人檔案（如學(xué)困生轉(zhuǎn)化、特長生培養(yǎng)案例），家長滿意度調(diào)查得分不低于85分（滿分100分），學(xué)生評教優(yōu)良率不低于90%。3.團隊協(xié)作：積極參與年級組、教研組的團隊建設(shè)，主動分享教育教學(xué)經(jīng)驗，無推諉、敷衍等影響團隊協(xié)作的行為。（二）教育教學(xué)實績（權(quán)重40%）1.教學(xué)質(zhì)量：所授學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成績在同年級、同學(xué)科中位居前列（或較上一周期有顯著進步）；畢業(yè)班教師需完成學(xué)校下達的升學(xué)目標，非畢業(yè)班教師需保持學(xué)科成績穩(wěn)步提升，過程性評價（如單元檢測、課堂表現(xiàn)）優(yōu)良率不低于85%。2.課程建設(shè)：參與校本課程開發(fā)或國家課程校本化實施，每學(xué)年至少開發(fā)1個特色教學(xué)案例或1節(jié)精品課例（含教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、反思報告）；在學(xué)校組織的教學(xué)比武、優(yōu)質(zhì)課評選中獲校級及以上獎項。3.教研成果：主持或參與校級及以上教育教學(xué)課題研究（近三年內(nèi)），或在省級及以上刊物發(fā)表教學(xué)論文（或教學(xué)案例），或參與編寫地方教材、校本教材并正式出版（或校內(nèi)推廣使用）。（三）專業(yè)發(fā)展能力（權(quán)重20%）1.學(xué)習提升：每學(xué)年完成繼續(xù)教育學(xué)時不少于72小時，其中校本研修學(xué)時不少于24小時；主動參與校外高端培訓(xùn)（如名師工作室、學(xué)術(shù)研討會），并在校內(nèi)進行二次培訓(xùn)分享。2.技能創(chuàng)新：熟練運用信息化教學(xué)手段（如智慧課堂、在線教學(xué)平臺），每學(xué)期至少開展1次基于新技術(shù)的教學(xué)實踐，并形成教學(xué)反思報告；在教育技術(shù)應(yīng)用類競賽中獲校級及以上獎勵。3.問題解決：針對教育教學(xué)中的難點問題（如課堂效率提升、學(xué)生個性化學(xué)習），每學(xué)年形成1份專題研究報告（含問題診斷、改進策略、實踐效果），并在校內(nèi)交流推廣。（四）示范引領(lǐng)作用（權(quán)重10%）1.師徒結(jié)對：承擔青年教師指導(dǎo)任務(wù)，每學(xué)年指導(dǎo)的徒弟至少有1人在教學(xué)競賽、論文評選中獲校級及以上獎勵；定期開展師徒互助活動（如聽課評課、教學(xué)設(shè)計研討），每學(xué)期不少于8次。2.輻射帶動：每學(xué)年在校內(nèi)開設(shè)公開示范課、專題講座不少于2次；參與送教下鄉(xiāng)、校際交流等活動，或在區(qū)域教研活動中分享經(jīng)驗，發(fā)揮區(qū)域影響力。四、考核流程與方式（一）考核周期以學(xué)年為考核周期，自每年9月1日至次年8月31日。（二）考核步驟1.個人自評（每年6月）：骨干教師對照考核指標，整理個人業(yè)績材料（如獲獎證書、教學(xué)成果報告、師德證明材料等），填寫《骨干教師績效考核自評表》，并提交至教研組。2.教研組評議（每年7月）：教研組組織同行評議，通過聽課（查看課堂實錄）、查閱材料、師生訪談等方式，對骨干教師的師德表現(xiàn)、教學(xué)實績、專業(yè)發(fā)展等進行綜合評價，形成書面評議意見。3.學(xué)?？己诵〗M審核（每年8月）：學(xué)校成立考核小組（由校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理干部、學(xué)科帶頭人、家長代表組成），結(jié)合教研組評議意見、學(xué)生及家長評價、教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)等，對骨干教師進行全面考核，確定考核等級。4.公示與反饋（每年9月）：考核結(jié)果在校內(nèi)公示5個工作日，接受全體教師監(jiān)督。公示無異議后，向骨干教師反饋考核意見，明確優(yōu)勢與改進方向。五、考核結(jié)果與應(yīng)用（一）考核等級考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，其中“優(yōu)秀”比例不超過考核總?cè)藬?shù)的20%（需結(jié)合學(xué)校實際業(yè)績情況調(diào)整），“不合格”比例不超過5%。（二）結(jié)果應(yīng)用1.績效激勵：考核“優(yōu)秀”的骨干教師，年度績效工資在原基礎(chǔ)上上浮15%；“良好”上浮8%；“合格”按標準發(fā)放；“不合格”扣減10%績效工資，并取消當年評優(yōu)資格。2.稱號管理：連續(xù)兩年考核“優(yōu)秀”的骨干教師，優(yōu)先推薦參加更高級別骨干教師評選；考核“不合格”的，給予為期一學(xué)年的整改期，整改期內(nèi)減少示范引領(lǐng)任務(wù)量，由學(xué)校安排專人指導(dǎo)；連續(xù)兩年“不合格”的，報請上級主管部門取消其骨干教師稱號。3.職業(yè)發(fā)展：考核“優(yōu)秀”的骨干教師，在職稱評審、崗位晉升中加5分（按學(xué)校職稱評審方案執(zhí)行）；優(yōu)先獲得外出培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、課題申報等資源支持。4.資源傾斜：考核“優(yōu)秀”的骨干教師，學(xué)校為其配備專項教研經(jīng)費（每學(xué)年不低于5000元），支持開展教學(xué)創(chuàng)新實踐；優(yōu)先提供工作室建設(shè)、團隊組建等平臺支持。六、保障與監(jiān)督機制（一）組織保障學(xué)校成立“骨干教師績效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長任組長，教學(xué)副校長、教務(wù)處主任、教科室主任為成員，負責考核方案的制定、實施與結(jié)果審定。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（教務(wù)處），具體負責考核工作的組織協(xié)調(diào)。（二）過程監(jiān)督考核過程堅持“公開、公平、公正”原則，實行“誰考核、誰負責”的責任追究制?？己瞬牧闲栌杀救撕炞执_認，教研組評議、考核小組審核需形成書面記錄，存檔備查。（三）申訴與復(fù)議骨干教師對考核結(jié)果有異議的，可在公示期內(nèi)向考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交書面申訴，領(lǐng)導(dǎo)小組需在10個工作日內(nèi)進行復(fù)查，書面反饋復(fù)查結(jié)果。復(fù)查結(jié)果為最終結(jié)論。（四）資源支持學(xué)校設(shè)立骨干教師專項發(fā)展基金，用于支持其參加高端培訓(xùn)、開展課題研究、出版教學(xué)成果等；為骨干教師提供彈性工作機制（如每周半天自主教研時間），保障其專業(yè)發(fā)展需求。七、附則1.本細則自發(fā)布之日起施行，由學(xué)校教務(wù)處負責解釋。2.本細則未盡事宜，按國家、地