2025年小學(xué)教育專升本真題重點(diǎn)模擬（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.我國現(xiàn)代第一所師范學(xué)校是（）。A.京師同文館B.上海師范學(xué)堂C.順天師范學(xué)堂D.保定師范學(xué)堂2.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)了教育的（）。A.社會性B.意識性C.實(shí)踐性D.永恒性3.老師在課堂上運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這主要體現(xiàn)了教學(xué)媒體的（）。A.理想化B.現(xiàn)實(shí)性C.簡便性D.獨(dú)立性4.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，可以將知識學(xué)習(xí)分為（）。A.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.有意義學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí)與概念學(xué)習(xí)D.陳述性知識與程序性知識5.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了對教師職業(yè)道德規(guī)范中（）的要求。A.愛國守法B.為人師表C.教書育人D.關(guān)愛學(xué)生6.小學(xué)生往往根據(jù)事物的表面特征進(jìn)行判斷，容易受情緒影響，這反映了其思維發(fā)展的（）特點(diǎn)。A.抽象邏輯思維迅速發(fā)展B.具體形象思維仍占優(yōu)勢C.開始出現(xiàn)辯證思維D.直覺思維較為普遍7.教師在課堂上通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，這運(yùn)用了教學(xué)中的（）方法。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.談話法8.班級授課制的主要優(yōu)點(diǎn)是（）。A.有利于因材施教B.有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.便于組織教學(xué)，提高教學(xué)效率D.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力9.“教育法”屬于（）。A.憲法B.法律C.行政法規(guī)D.規(guī)范性文件10.小學(xué)階段的思想品德教育，重在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為習(xí)慣二、填空題（每空1分，共10分。請將正確答案填在橫線上。）1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，是______與______的統(tǒng)一。2.根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可以分為知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和______學(xué)習(xí)。3.教師的專業(yè)發(fā)展主要包括學(xué)歷提升、______、教學(xué)反思和合作交流等方面。4.小學(xué)生的思維逐漸從______向______過渡。5.班級管理的核心是______的管理。6.教育評價(jià)的基本原則包括方向性原則、科學(xué)性原則、______原則和可接受性原則。7.我國義務(wù)教育的年限為______年。8.“教學(xué)相長”這一思想最早出自《______》。9.在小學(xué)教育中，游戲是學(xué)生______的主要途徑之一。10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其勞動的______。三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述教育的相對獨(dú)立性。2.簡述小學(xué)生注意的特點(diǎn)。3.簡述一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。4.簡述教師勞動的特點(diǎn)。四、論述題（10分。）結(jié)合小學(xué)教育的實(shí)際，論述教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。五、材料分析題（20分。閱讀以下材料，并回答問題：小明是小學(xué)五年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等。他性格內(nèi)向，不太愿意主動與人交往，在課堂上也較少舉手發(fā)言。但是，小明非常熱愛繪畫，他的繪畫作品常常得到老師和同學(xué)的稱贊。在一次班級文化墻布置活動中，小明主動承擔(dān)了繪制部分圖案的任務(wù)，并且由于他繪畫技術(shù)好，繪制的圖案受到了大家的一致好評。老師發(fā)現(xiàn)后，鼓勵(lì)他在美術(shù)課之外的時(shí)間也多練習(xí)繪畫，并建議他可以參加一些繪畫比賽。問題：（1）請從學(xué)生發(fā)展的角度分析小明的特點(diǎn)。（6分）（2）材料中老師的做法體現(xiàn)了哪些教育思想或原則？（8分）（3）如果你是小明的老師，你還會采取哪些教育措施來促進(jìn)他的全面發(fā)展？（6分）試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.B4.B5.B6.B7.D8.C9.B10.D二、填空題1.社會性；個(gè)體性2.技能3.教研活動4.具體形象思維；抽象邏輯思維5.學(xué)生6.客觀性7.九8.《學(xué)記》9.社會性10.復(fù)雜性三、簡答題1.教育的相對獨(dú)立性是指教育作為社會的一個(gè)子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律和結(jié)構(gòu)，對政治經(jīng)濟(jì)制度、文化等具有能動反作用。它表現(xiàn)在：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性；教育具有歷史繼承性；教育與社會發(fā)展不完全同步；教育與其他社會現(xiàn)象之間存在著相互影響和制約的關(guān)系。2.小學(xué)生注意的特點(diǎn)：無意注意占主導(dǎo)地位，但教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展有意注意；注意的穩(wěn)定性、持久性較差；注意的廣度較??；注意容易受到情緒、興趣和疲勞的影響。3.一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)明確、內(nèi)容適宜、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、表達(dá)清晰、氣氛融洽、板書工整、目標(biāo)達(dá)成。4.教師勞動的特點(diǎn)：復(fù)雜性和創(chuàng)造性、長期性和間接性、示范性和主體性、勞動時(shí)間的延續(xù)性和空間的廣延性、勞動效果的隱含性和評價(jià)的困難性。四、論述題教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。全面發(fā)展指的是學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到和諧發(fā)展的教育。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，教師的教育理念和實(shí)踐活動直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展。首先，教師是學(xué)生道德品質(zhì)的引路人。教師通過言傳身教，用自己的品德和行為影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師可以通過開展思想品德課、主題班會、榜樣教育等活動，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。其次，教師是學(xué)生知識技能的傳授者。教師通過系統(tǒng)地傳授科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。再次，教師是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的心理需求，幫助學(xué)生解決心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和抗挫折能力。教師可以通過開展體育活動、心理健康教育、個(gè)別談心等方式，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。最后，教師是學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)者。教師可以通過音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。教師還可以組織學(xué)生參加各種文藝活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)美、感受美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美情趣。五、材料分析題（1）小明的特點(diǎn)：從材料可以看出，小明在性格方面較為內(nèi)向，社會交往能力有待提高，這可能是他課堂上不主動發(fā)言的原因。但在繪畫方面，小明展現(xiàn)出濃厚的興趣和較高的天賦，能夠主動承擔(dān)責(zé)任并從中獲得成就感。這表明小明在興趣特長方面具有優(yōu)勢，同時(shí)也說明了他具有發(fā)展的潛力。從學(xué)生發(fā)展的角度來看，小明是一個(gè)具有明顯個(gè)性差異的學(xué)生，他在不同方面的發(fā)展水平不同，既有優(yōu)勢也有待改進(jìn)的地方。教師應(yīng)該尊重他的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)他的全面發(fā)展。（2）材料中老師的做法體現(xiàn)了以下教育思想或原則：因材施教原則，老師根據(jù)小明的興趣和特長，鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫能力，并建議他參加比賽，體現(xiàn)了針對學(xué)生個(gè)體差異進(jìn)行教育；長善救失原則，老師發(fā)現(xiàn)了小明的繪畫特長，并以此為契機(jī)，鼓勵(lì)他，幫助他，促進(jìn)他的全面發(fā)展，同時(shí)也暗示了要關(guān)注他性格內(nèi)向等不足；激勵(lì)原則，老師通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)了小明的積極性和自信心；素質(zhì)教育的理念，老師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。（3）如果我是小明的老師，我還會采取以下教育措施來促進(jìn)他的全面發(fā)展：首先，我會繼續(xù)鼓勵(lì)他發(fā)展繪畫特長，比如在班級里為他創(chuàng)造展示的機(jī)會，或者推薦他參加更高級別的繪畫活動，