心理課教學(xué)反思2022年9月，參加了第四屆陰江市中小學(xué)心理健康教育會課比賽，我以說課比賽第一名的成績進(jìn)入了決賽，在山觀中學(xué)舉行的上課比賽中獲得了高中組一等獎。一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路青春期的異性同學(xué)交往一直是一個(gè)較為敏感的話題。這節(jié)課的設(shè)計(jì)是針對高二學(xué)生，高二學(xué)生正處在青春發(fā)育的后期，生理上不斷發(fā)展和成熟，特別是性機(jī)能的成熟和性心理的發(fā)展。他們基本上都有一種與異性同學(xué)建立親密關(guān)系的向往，其中有一部分學(xué)生甚至已經(jīng)進(jìn)入了接近異性的狂熱期”，但是由于高中生心智尚不成熟，理想主義和自我意識較強(qiáng)，自我控制能力較差，在與異性交往過程中會面臨困惑和各方面的壓力，在處理情感問題上不能把握好分寸，常常會影響到學(xué)習(xí)和人際交往，有時(shí)甚至?xí)捎谝粫r(shí)沖動做出悔恨終身的事。所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生妥善處理已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的青春期戀情，建立一種健康而適度的異性同學(xué)關(guān)系，這對他們順利完成最后一年多的學(xué)業(yè)來說非常重要。本活動圍繞大多數(shù)學(xué)生一直在私下議論、但又羞于公開談?wù)摰膼矍樵掝}，以對自己的愛情天堂的憧憬為切入口，通過一系列問題的探討，讓學(xué)生認(rèn)識愛情之花早開必夭折的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的、負(fù)責(zé)任的性態(tài)度。通過活動，幫助學(xué)生正確面對婚前性行為，了解沒有保護(hù)的性行為會產(chǎn)生的不良后果，學(xué)會做出對己、對他人負(fù)責(zé)的決定；使學(xué)生懂得在高中階段的異性交往還必須保持一定的距離，懂得只有用理智控制自己的情感，才有可能調(diào)整自己的行為，最終幫助學(xué)生樹立健康的異性交往觀念，自覺地意識到在愛情這一重大問題上，不應(yīng)在不適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、不適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，做出不適當(dāng)?shù)倪x擇。本課的重點(diǎn)是案例討論。因?yàn)楦咧猩那啻浩趹偾橐咽瞧毡榈默F(xiàn)象，對于這類問題的教育，不能回避、也不能靠堵或壓，而重在疏導(dǎo)。因此，我通過小萍與小軍兩個(gè)主人公異性交往的四個(gè)發(fā)展階段及相應(yīng)問題的分析與討論串聯(lián)整堂課，讓學(xué)生通過案例演示，在互動溝通中深化對自己的認(rèn)識，權(quán)衡異性交往的分寸，樹立健康的異性交往觀念。二、教學(xué)片段實(shí)錄第一部分：營造氛圍，導(dǎo)入課題1.熱身活動首先請同學(xué)們聆聽歌曲《梔子花開》，并跟著節(jié)奏一起唱，這首浪漫、優(yōu)美的歌曲營造了良好的課堂氛圍，在這淡淡的旋律中，引入本課的討論話題我們的愛情之花將何時(shí)開放”。2.討論：我憧憬的他（她）問1：你是否對某一異性同學(xué)產(chǎn)生過好感？問2：你是否憧憬過自己的愛情天堂？問3：當(dāng)你對某位異性特別有好感的時(shí)候，通常會怎么做呢？通過前兩個(gè)問題，肯定青春期對異性好感是自然而正常的事，然后繼續(xù)問當(dāng)你們對異性產(chǎn)生好感的時(shí)候，你們通常會怎么做？”同學(xué)們談了自己的想法后，引入本課的案例故事。第二部分：聚焦案例，呈現(xiàn)觀點(diǎn)這個(gè)過程主要從案例故事的發(fā)生、發(fā)展展開，讓學(xué)生隨著案例故事的進(jìn)展身臨其境，體驗(yàn)感悟。1.愛”的萌芽：把主人公小萍和小軍交往過程呈現(xiàn)出來，并思考：你對他們的交往有什么樣的看法？如果是你，面對同學(xué)的議論、老師的勸告，你會怎么做？”這個(gè)問題的回答是由男女生分別從自己性別的角度來全班分享。因?yàn)閷栴}的看法，會投射出學(xué)生對異性交往的基本觀點(diǎn)。2.愛”發(fā)展：小萍與小軍因?yàn)橥瑢W(xué)和老師的注意，關(guān)系從公開”轉(zhuǎn)入秘密”，他們開始越走越近，關(guān)系越來越親密，直到有一天，小軍向小萍提出了越軌”的要求。教師提問：你們覺得小萍會怎么辦？（拒絕、同意）理由是什么？然后小組討論，全班交流。教師在學(xué)生回答時(shí)適時(shí)用追問技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，猜想可能發(fā)生的相繼連帶事件（生理、心理、社會因素等），通過一些材料如《藏在書包里的玫瑰》，補(bǔ)充說明越軌會產(chǎn)生的后果，鼓勵學(xué)生暢談拒絕的方式。3.愛”的煩惱：小萍沒有拒絕，兩個(gè)月過后，小萍發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。這時(shí)小軍卻撇下她一個(gè)人走了。教師提問：你覺得此時(shí)的小萍該怎么辦？這個(gè)問題的回答是通過學(xué)生的討論和師生的互動答疑來實(shí)現(xiàn)的。通過討論和師生互動答疑讓學(xué)生懂得發(fā)生這種始料不及的事該如何尋求幫助，盡可能避免更大的傷害。4.愛”的結(jié)果：小萍其實(shí)并沒有處理好這個(gè)事情，最后導(dǎo)致孩子早產(chǎn)了。教師在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)提問：你們看了小萍的故事，有何感想？學(xué)生在心形紙上寫下自己對異性交往的認(rèn)識和感想，然后全班分享。第三部分：總結(jié)觀點(diǎn)，突出主題把學(xué)生的感想、感悟提煉，使學(xué)生對異性交往有一個(gè)深度認(rèn)識。三、教學(xué)反思1.選題恰當(dāng)選擇一個(gè)適合的話題，這對于上課成功與否至關(guān)重要。青春期的異性同學(xué)交往是當(dāng)今學(xué)生、家長、老師最關(guān)心的熱點(diǎn)話題之一，同時(shí)它也是一個(gè)相當(dāng)棘手、難以恰當(dāng)處理的問題。本課在內(nèi)容上較以往可以說是有所突破——從正面跟學(xué)生一起討論是否接受異性的性要求、懷孕、生育等問題。對于這個(gè)話題，在剛開始選擇的時(shí)候有過擔(dān)心，擔(dān)心尺度太大，學(xué)生在課堂上不敢也不愿談，但覺得這個(gè)話題非常具有現(xiàn)實(shí)性：生活中，中學(xué)生談戀愛、發(fā)生性關(guān)系，甚至有女生還生下了孩子等現(xiàn)象確實(shí)存在，回避不代表不發(fā)生，回避不代表不談?wù)?，上學(xué)期給女生做心理講座的時(shí)候，問到一些青春期生理、心理，學(xué)生大多不知道、不清楚，后來交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他們掌握的很多所謂的知識都是道聽途說的，沒有一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的渠道和過程，這更堅(jiān)定了我上這節(jié)課的信念，我覺得把現(xiàn)象、問題擺到桌面上分析遠(yuǎn)比私下議論的效果好得多。事實(shí)也證明，通過這樣的正面交流活動，基本可以反映出學(xué)生的真實(shí)心聲。特別是小萍面臨幾次怎么辦”時(shí)，從學(xué)生的回答中可以折射出他們的真實(shí)想法。如：對于他們是否要交往下去”的問題，大