《歡樂運(yùn)動場》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課選自嶺南版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級上冊第一單元“幸福成長”，單元主題圍繞兒童成長中的快樂體驗(yàn)展開。課本原文內(nèi)容為：“小朋友，你喜歡運(yùn)動嗎？運(yùn)動場上有跑步、跳繩、拍皮球等許多好玩的項(xiàng)目，大家在運(yùn)動時會做出各種有趣的動作。仔細(xì)看看課本第18-19頁的圖片，說說圖中的小朋友在做什么運(yùn)動，他們的姿勢是怎樣的？試著用簡單的線條和色彩畫出你最喜歡的運(yùn)動場景吧！”教材通過呈現(xiàn)校園運(yùn)動會、體育課活動等真實(shí)場景圖片（如跳繩的弧線動態(tài)、跑步時的擺臂姿勢、集體游戲的互動場面），引導(dǎo)學(xué)生觀察運(yùn)動中的人物動態(tài)、表情及環(huán)境細(xì)節(jié)，激發(fā)對運(yùn)動的熱愛。同時，教材強(qiáng)調(diào)“用簡單線條表現(xiàn)動態(tài)”，符合一年級學(xué)生的造型能力水平，旨在通過美術(shù)創(chuàng)作感受運(yùn)動的快樂，培養(yǎng)觀察能力與表現(xiàn)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識讀觀察課本圖片及生活中的運(yùn)動場景，能辨別不同運(yùn)動項(xiàng)目的典型動態(tài)（如跳繩時的“大弧線”、跑步時的“前后擺臂”），并說出人物的表情特征（如咧嘴笑、瞇眼發(fā)力）。美術(shù)表現(xiàn)能用直線、曲線等基本線條畫出1-2個運(yùn)動人物的動態(tài)，嘗試添加簡單的背景（如跑道、籃球架），并運(yùn)用鮮艷色彩表現(xiàn)歡樂氛圍。審美判斷感受運(yùn)動中人體動態(tài)的美感（如舒展的四肢、協(xié)調(diào)的動作），初步體會“動態(tài)線條”能傳遞運(yùn)動感（如用波浪線表現(xiàn)跳繩的繩子）。創(chuàng)意實(shí)踐結(jié)合自身運(yùn)動體驗(yàn)，大膽想象運(yùn)動場景（如“會飛的運(yùn)動鞋”“彩虹跑道”），在作品中添加個性化細(xì)節(jié)（如給人物畫出發(fā)光的“能量環(huán)”）。文化理解了解運(yùn)動是健康生活的一部分，通過創(chuàng)作表達(dá)對運(yùn)動的喜愛，培養(yǎng)積極參與體育活動的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用簡單線條表現(xiàn)運(yùn)動人物的典型動態(tài)（如跑步：身體前傾+前后腿+擺臂；跳繩：雙腳離地+手臂繞繩）。教學(xué)難點(diǎn)動態(tài)的準(zhǔn)確性：避免人物“僵硬站立”，通過“頭、軀干、四肢的位置關(guān)系”表現(xiàn)運(yùn)動感（如跑步時軀干向前進(jìn)方向傾斜，后腿伸直、前腿彎曲）。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法播放校園運(yùn)動會視頻（3分鐘），展示學(xué)生熟悉的跳繩、接力賽場景，創(chuàng)設(shè)“我是小小運(yùn)動員”的情境。2.觀察法實(shí)物觀察：邀請學(xué)生上臺模仿跳繩、跑步動作，其他學(xué)生觀察其“身體哪個部位動得最明顯”（如跳繩時手腕快速轉(zhuǎn)動）。對比觀察：展示課本中“靜態(tài)站立人物”與“運(yùn)動人物”的圖片對比，提問：“哪個看起來在動？為什么？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動人物的“四肢張開”“身體傾斜”）。3.示范法分步示范“動態(tài)人物畫法”：畫“火柴人”框架（圓形頭+長方形軀干+線條四肢）；調(diào)整動態(tài)（如跑步：軀干畫成“前低后高”的斜線，后腿畫直線、前腿畫彎曲線）；添加細(xì)節(jié)（衣服領(lǐng)口、鞋子、表情）。4.游戲法“動態(tài)猜謎”游戲：教師用肢體表演運(yùn)動項(xiàng)目（如模擬拍皮球的蹲起動作），學(xué)生搶答“這是什么運(yùn)動”，鞏固對動態(tài)特征的記憶。五、教學(xué)過程（40分鐘）環(huán)節(jié)1：趣味導(dǎo)入——“運(yùn)動大發(fā)現(xiàn)”（5分鐘）教師講解與互動：師（出示課本第18頁圖片，手指跳繩圖）：“小朋友們，今天我們要去一個充滿笑聲的地方——?dú)g樂運(yùn)動場！看課本上的這幅圖，誰能大聲告訴老師，圖中的小朋友在玩什么？”（學(xué)生：跳繩?。煟ㄗ穯枺骸澳阍趺粗朗翘K？她的手在做什么？腳呢？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察：“手在甩繩子，腳跳起來了，繩子像彩虹一樣彎彎曲曲！”）師（播放1分鐘跳繩視頻，特寫繩子的弧線和人物的笑臉）：“運(yùn)動時，我們的身體會動起來，臉上會笑開花！現(xiàn)在，請大家摸摸自己的臉——運(yùn)動后是不是暖暖的、笑嘻嘻的？今天，我們就用畫筆把這份快樂畫下來！”（板書課題：歡樂運(yùn)動場）環(huán)節(jié)2：新知探究——“動態(tài)小偵探”（10分鐘）1.觀察運(yùn)動動態(tài)（結(jié)合課本圖片+實(shí)物模仿）師（翻到課本第19頁，展示“跑步圖”）：“看這個穿紅色運(yùn)動服的小朋友，他在跑步！請大家模仿他的動作，注意：身體往哪個方向傾斜？手臂怎么擺？”（學(xué)生全體起立模仿，教師巡視指導(dǎo)：“對！跑步時身體要像小火箭一樣往前傾，左手往前擺，右手就要往后擺，這樣才平衡！”）師（用簡筆畫在黑板上快速畫出“站立人物”和“跑步人物”簡筆畫對比）：“對比兩個小人，哪個更像在跑步？為什么？”（學(xué)生：右邊的！因?yàn)樗耐纫磺耙缓螅眢w歪了?。┬〗Y(jié)：“想要人物‘動起來’，就要讓身體‘不站正’——頭、身體、腿的方向可以不一樣！”（板書：動態(tài)秘訣1：身體“歪一歪”）2.認(rèn)識“動態(tài)線條”師（出示課本中“跳繩的繩子”圖片）：“跳繩的繩子像什么線條？”（學(xué)生：波浪線！弧線?。皩Γ∮瞄L長的弧線就能畫出繩子飛起來的感覺。”（板書：動態(tài)秘訣2：線條“彎一彎”）游戲“線條變變變”：教師說運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)生用手在空中畫線條（如“跑步”畫直線表示跑道，“跳繩”畫圓圈表示繩子轉(zhuǎn)動）。環(huán)節(jié)3：創(chuàng)作指導(dǎo)——“我的運(yùn)動故事”（15分鐘）1.示范步驟（結(jié)合課本“學(xué)生作品范例”）師（對照課本第19頁下方學(xué)生作品）：“看這位小朋友畫的‘拍皮球’，他用了什么線條畫皮球？”（學(xué)生：圓形！還有短線表示皮球在跳?。拔覀円瞾碓囋嚕秩疆嬤\(yùn)動小人：畫‘身體框架’：圓形當(dāng)頭，橢圓形當(dāng)身體（跑步時身體橢圓往前傾），線條當(dāng)腿和手臂（跑步腿：一條直一條彎，像數(shù)字‘6’和‘9’）；畫‘動態(tài)細(xì)節(jié)’：跳繩的小朋友，手上要畫‘小圓圈’表示繩子繞在手上，腳上畫‘小弧線’表示跳起來；畫‘快樂背景’：可以畫太陽公公笑哈哈，或者跑道上畫彩色格子！”2.分組討論與個性化指導(dǎo)分組任務(wù)：4人一組，輪流說說“你最喜歡的運(yùn)動是什么？做這個運(yùn)動時，你的手和腳在干什么？”（如學(xué)生：我喜歡踢毽子，腳要往上勾，手要叉腰保持平衡！）個別指導(dǎo)：對動態(tài)畫不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供“動態(tài)模板”（打印簡化的動態(tài)輪廓圖，如跑步、跳躍的剪影），引導(dǎo)學(xué)生在模板上添加細(xì)節(jié)；對能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵畫“多人運(yùn)動”（如兩人跳繩、三人接力）。3.材料提示“今天我們用油畫棒和畫紙創(chuàng)作，注意：先畫人物動態(tài)，再畫背景，最后涂色。顏色要涂均勻，運(yùn)動的人可以穿紅色、黃色等亮顏色，像小太陽一樣有活力！”環(huán)節(jié)4：展示評價——“運(yùn)動小畫廊”（10分鐘）1.作品展示學(xué)生將作品貼在教室四周的“彩虹跑道”展示墻上（用彩色卡紙制作跑道形狀的展示區(qū)），每個作品旁貼一張便簽，寫上“運(yùn)動項(xiàng)目+一句快樂話”（如“我畫的是跳繩，繩子像彩虹一樣美！”）。2.評價標(biāo)準(zhǔn)（結(jié)合核心素養(yǎng)）圖像識讀：“你能從這幅畫中看出他在玩什么運(yùn)動嗎？”（如“他畫了籃球架，還有人舉手投籃，一定是打籃球！”）美術(shù)表現(xiàn)：“這個小人的身體‘歪一歪’，線條‘彎一彎’，看起來真的在跑步呢！”創(chuàng)意實(shí)踐：“你給小人畫了翅膀，是想讓他飛得更快嗎？這個想法太有趣了！”3.教師總結(jié)“今天我們都是‘運(yùn)動小畫家’，用線條畫出了會跳舞的小人！運(yùn)動不僅讓我們身體健康，還能給我們帶來畫畫的靈感。下課后，大家可以和好朋友一起去操場運(yùn)動，明天再來分享新的‘運(yùn)動故事’哦！”六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)（必做）回家后和家人一起做一項(xiàng)運(yùn)動（如拍皮球、跳房子），觀察家人的運(yùn)動動態(tài)，用3分鐘畫一幅“我和家人的運(yùn)動時光”，明天帶來和同學(xué)分享。拓展作業(yè)（選做）收集報紙、雜志上的運(yùn)動圖片，剪下來貼在“運(yùn)動手冊”（A4紙自制）上，用彩筆給圖片中的人物畫“運(yùn)動能量條”（如紅色表示“很有力”，藍(lán)色表示“很快樂”）。七、結(jié)語運(yùn)動是生命的節(jié)奏，美術(shù)是快樂的畫筆。通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅用線條“捕捉”了運(yùn)動的瞬間，更感受到了健康成長的力量。希望小朋友們既能在運(yùn)動場上揮灑汗水，也能在