四年級語文期中測試卷一、試卷設計說明這份期中測試卷依據《義務教育語文課程標準（2022年版）》四年級學段要求，結合教材核心內容編制，旨在全面考查學生字詞積累、語句運用、文本解讀、表達創(chuàng)作四大能力。測試時長90分鐘，滿分100分，題型分為“基礎知識積累與運用（40分）”“閱讀理解（30分）”“寫作表達（30分）”三大部分，既覆蓋課本重難點，又注重語文實踐能力的遷移運用。二、具體題型與題目示例（一）基礎知識積累與運用（40分）這一部分聚焦“字、詞、句、文化常識”的掌握與運用，通過多樣題型考查學生的基礎素養(yǎng)。1.字詞拼寫（10分）題目：根據拼音寫出對應的詞語，注意書寫規(guī)范美觀。①chuāndài（）②yánliào（）③guīzé（）④kǒngquè（）⑤chéngshí（）考查要點：課文要求會寫的生字詞，重點關注易錯字（如“戴”“顏”“雀”的結構與筆畫）。2.詞語運用（8分）題目：從括號內選擇恰當的詞語填空，使句子通順合理。（1）秋雨帶來了（清涼清爽）的空氣，也為大地披上了五彩的衣裳。（2）他（陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)）三天都遲到了，老師找他談了話。考查要點：近義詞辨析、詞語語境適配能力，需結合課文中同類詞語的用法理解。3.句子練習（12分）題目：按要求完成句子練習，體會語言的魅力。（1）仿寫擬人句：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！贝禾斓娘L，________________________。（2）改寫句子（保持原意）：“孫中山把那段書一字不漏地背了出來?！盻_______________________（改為“被”字句）（3）修改病句：“通過這次活動，使我學會了團隊合作的重要性?！盻_______________________考查要點：修辭手法運用、句式轉換、病句辨析（成分殘缺、搭配不當等常見類型）。4.文化常識與課文回顧（10分）題目：根據課文內容或文化常識填空。（1）“停車坐愛楓林晚，________________”出自______（詩人）的《______》，詩句描繪了______（季節(jié)）的美景。（2）我國傳統(tǒng)節(jié)日中，______節(jié)有吃月餅、賞月的習俗；______節(jié)要賽龍舟、吃粽子，是為了紀念愛國詩人______?？疾橐c：古詩積累、傳統(tǒng)節(jié)日文化、課文內容的理解記憶。（二）閱讀理解（30分）閱讀部分分為課內閱讀與課外閱讀，兼顧文本熟悉度與遷移能力考查。1.課內閱讀（12分）文本片段（節(jié)選自《秋天的雨》）：“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽……”題目：（1）“五彩繽紛”在文中指什么？請用“______”畫出相關語句。（3分）（2）選段中畫橫線的句子運用了______的修辭手法，把______比作______，這樣寫的好處是________________。（4分）（3）仿照選段的句式，續(xù)寫一句：“它把______給了______，______?！保?分）考查要點：提取信息、修辭手法賞析、文本仿寫能力。2.課外閱讀（18分）文本：《家鄉(xiāng)的桂花樹》（記敘文，講述作者對家鄉(xiāng)桂花樹的喜愛及相關童年回憶）題目：（1）請用簡潔的語言概括短文的主要內容。（4分）（2）從文中找出一處描寫桂花樹樣子的語句，抄寫下來并說說你的感受。（5分）（3）“每當桂花盛開，整個村子都浸在桂花香里?！本渲小敖弊钟玫煤苊?，為什么？（5分）（4）結合短文內容，說說作者為什么說“桂花樹是家鄉(xiāng)的符號”。（4分）考查要點：概括能力、語句賞析、關鍵詞語理解、文本情感體悟。（三）寫作表達（30分）題目：《我的______》（請在橫線上補充內容，如“好朋友”“小書房”“一次有趣的實驗”等）要求：1.把題目補充完整，內容具體，語句通順；2.寫出真情實感，能通過細節(jié)描寫體現“______”的特點；3.字數不少于350字，書寫工整。寫作指導：選材建議：可從生活中的人、事、物入手，比如寫“好朋友”時，聚焦一件能體現其性格的小事；寫“小書房”時，描述書房的布置、自己在書房的活動。細節(jié)描寫：運用動作、神態(tài)、心理等描寫，讓內容更生動。例如寫實驗，可詳細寫操作過程中的“意外”或“驚喜”。三、參考答案與評分標準（一）基礎知識積累與運用1.字詞拼寫：①穿戴②顏料③規(guī)則④孔雀⑤誠實（每空2分，共10分，書寫錯誤扣0.5分/字）2.詞語運用：（1）清涼；（2）連續(xù)（每空4分，共8分，選錯不得分）3.句子練習：（1）示例：“春天的風，喚醒了沉睡的花朵。”（運用擬人手法，語句通順得4分）（2）那段書被孫中山一字不漏地背了出來。（句式轉換正確得3分）（3）刪去“通過”或“使”，改為：“這次活動，使我學會了團隊合作的重要性?！被颉巴ㄟ^這次活動，我學會了團隊合作的重要性。”（修改正確得5分）4.文化常識與課文回顧：（1）霜葉紅于二月花；杜牧；山行；秋天（每空1分，共4分）（2）中秋；端午；屈原（每空2分，共6分）（二）閱讀理解1.課內閱讀（1）“它把黃色給了銀杏樹……郵來了秋天的涼爽……”（畫出完整語句得3分，畫不全扣1分）（2）比喻；楓葉；郵票；生動形象地寫出了楓葉飄落的姿態(tài)，體現秋天的特點（修辭手法判斷1分，本體、喻體各1分，好處分析2分，共4分）（3）示例：“它把紫色給了葡萄，紫紫的果實像一串串瑪瑙，晃啊晃啊，晃出了秋天的甜蜜。”（句式正確2分，修辭手法2分，內容合理1分，共5分）2.課外閱讀（答案需結合文本，以下為答題要點）（1）概括：作者回憶家鄉(xiāng)的桂花樹，描述其樣子、香氣，以及與桂花相關的童年趣事，表達對家鄉(xiāng)和桂花樹的喜愛。（要素齊全得4分，語言簡潔得1分）（2）語句示例：“桂花樹的葉子綠得發(fā)亮，葉片邊緣長著小小的鋸齒，摸上去有些扎手?！保ǔ瓕懻_2分）感受：通過細節(jié)描寫，寫出了桂花樹葉子的特點，讓我仿佛看到了它的樣子。（分析合理得3分）（3）“浸”字寫出了桂花香的濃郁、范圍廣，仿佛整個村子都被香氣包圍，體現了桂花香氣的迷人。（詞語理解2分，結合文本分析3分）（4）因為桂花樹是家鄉(xiāng)的特色植物，承載著作者的童年回憶，是家鄉(xiāng)的象征，看到它就會想起家鄉(xiāng)。（結合文本分析，要點清晰得4分）（三）寫作表達（30分）評分標準：一類文（25-30分）：題目補充恰當，內容具體生動，細節(jié)描寫豐富，情感真摯，語句通順，書寫工整，字數達標。二類文（18-24分）：題目補充合理，內容較具體，有一定細節(jié)，語句較通順，書寫較工整，字數符合要求。三類文（12-17分）：題目補充基本合理，內容較簡單，細節(jié)不足，語句有少量語病，書寫一般，字數略少。四類文（12分以下）：題目補充不當，內容空洞，語病較多，書寫潦草，字數嚴重不足。四、使用建議（一）教師使用建議1.測試后結合參考答案，梳理班級學生的薄弱環(huán)節(jié)（如字詞錯誤率高、閱讀理解賞析能力不足等），針對性設計鞏固練習。2.閱讀題可開展“一題多解”研討，引導學生從不同角度解讀文本，提升思維深度。（二）家長輔導建議1.陪同孩子分析錯題，尤其是字詞、句子類錯誤，可通過“聽寫+造句”的方式強化記憶。2.寫作部分可和孩子一起“頭腦風暴”，挖掘生活中的鮮活素材，鼓勵孩子用“小片段”練習細節(jié)描寫。（三）學生自查建議1.用紅筆標注錯題，在旁邊寫明“