教科版五年級上冊巫峽賞霧教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對五年級上冊《巫峽賞霧》一課，旨在通過閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準，本課內(nèi)容屬于閱讀理解與寫作訓(xùn)練的范疇，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和表達能力的有效途徑。在單元乃至整個課程體系中，本課起到承上啟下的作用，既鞏固了前期的閱讀技巧，又為后續(xù)的寫作訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。核心概念包括巫峽的霧景特點、作者的描寫手法以及學(xué)生的感悟表達。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對自然風(fēng)光有一定認識，能夠理解課文中的描述。然而，學(xué)生在閱讀理解方面可能存在對細節(jié)把握不足、表達不夠流暢等問題。此外，部分學(xué)生可能對霧這種自然現(xiàn)象缺乏深入了解，難以準確描繪霧的形態(tài)和美感。因此，教學(xué)設(shè)計需充分考慮學(xué)生的認知特點，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)策略與目標(biāo)本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解課文內(nèi)容，把握巫峽賞霧的景象；2.學(xué)習(xí)作者的描寫手法，提升學(xué)生的閱讀理解能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)寫作興趣。為達成這些目標(biāo)，教師將采用情景教學(xué)、討論分析、小組合作等策略，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)能夠說出巫峽賞霧的自然特征，列舉霧的形態(tài)變化。解釋課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。2.能力目標(biāo)通過分析課文，設(shè)計一個描繪霧景的短文。能夠評價霧景描寫的效果，并給出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)感悟自然之美，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。體會作者的情感，學(xué)會表達自己的感受。4.科學(xué)思維目標(biāo)通過觀察和思考，歸納霧的形成原因和特點。運用比較分析的方法，探討不同季節(jié)霧的差異。5.科學(xué)評價目標(biāo)評價課文中的描寫手法對表達效果的影響。評價自己設(shè)計的霧景描寫是否符合科學(xué)性和藝術(shù)性。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生理解巫峽賞霧的景象特點，掌握課文中的描寫手法。教學(xué)難點則是幫助學(xué)生克服對霧景描繪的抽象性理解，以及如何運用修辭手法進行生動的文學(xué)表達。難點之所以存在，是因為學(xué)生對自然現(xiàn)象的感知和文學(xué)修辭的運用還不夠成熟，需要通過具體案例分析和實踐練習(xí)來逐步突破。四、教學(xué)準備教師需準備多媒體課件、巫峽風(fēng)光圖片、霧的形成原理圖示等教學(xué)資源，以及相關(guān)的文學(xué)作品作為輔助材料。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并收集關(guān)于巫峽和霧的資料。此外，準備黑板板書的設(shè)計框架，確保課堂互動和小組討論的有效進行。教學(xué)環(huán)境的布置將包括合理的座位安排，以促進合作學(xué)習(xí)，并確保教學(xué)設(shè)施齊全，為教學(xué)活動的順利進行提供保障。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動1.播放一段巫峽風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生初步感受巫峽的壯麗景色。2.提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？巫峽的景色給你留下了怎樣的印象？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文《巫峽賞霧》，大家想不想知道巫峽的霧景是怎樣的呢？”學(xué)生活動1.觀看視頻，感受巫峽的景色。2.回答教師提出的問題，分享自己的感受。3.對課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，期待學(xué)習(xí)。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：了解巫峽賞霧的背景知識（5分鐘）教師活動1.介紹巫峽的地理位置、氣候特點等背景知識。2.提問：“巫峽的氣候特點對霧的形成有什么影響？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考霧的形成原理。學(xué)生活動1.認真聽講，了解巫峽的背景知識。2.思考教師提出的問題，并嘗試回答。3.對霧的形成原理產(chǎn)生興趣。任務(wù)二：分析課文中的描寫手法（10分鐘）教師活動1.朗讀課文第一段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對霧景的描寫。2.提問：“作者在描寫霧景時使用了哪些修辭手法？”3.分析比喻、擬人等修辭手法在課文中的運用。學(xué)生活動1.認真聽講，學(xué)習(xí)課文中的描寫手法。2.回答教師提出的問題，分享自己的理解。3.嘗試運用修辭手法進行描寫。任務(wù)三：體會作者的情感（10分鐘）教師活動1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者在描寫霧景時表達了怎樣的情感？”2.分析作者對巫峽霧景的喜愛之情。3.引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。學(xué)生活動1.認真聽講，思考作者的情感。2.回答教師提出的問題，分享自己的體會。3.嘗試用自己的語言表達對自然景色的喜愛。任務(wù)四：學(xué)習(xí)如何描寫霧景（10分鐘）教師活動1.舉例說明如何描寫霧景。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“描寫霧景時需要注意哪些方面？”3.提供一些描寫霧景的詞語和句式。學(xué)生活動1.認真聽講，學(xué)習(xí)描寫霧景的方法。2.思考教師提出的問題，并嘗試回答。3.嘗試運用所學(xué)知識進行霧景描寫。任務(wù)五：創(chuàng)作霧景短文（5分鐘）教師活動1.分發(fā)霧景短文創(chuàng)作任務(wù)單。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你打算如何描寫霧景？”3.提供一些寫作建議。學(xué)生活動1.根據(jù)任務(wù)單的要求，進行霧景短文創(chuàng)作。2.嘗試運用所學(xué)知識和技巧進行創(chuàng)作。三、鞏固（10分鐘）教師活動1.組織學(xué)生進行霧景短文交流。2.鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得。3.提供一些修改建議。學(xué)生活動1.參與霧景短文交流，分享自己的創(chuàng)作。2.認真傾聽他人的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。3.根據(jù)教師提供的建議進行修改。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強調(diào)描寫霧景的方法和技巧。3.鼓勵學(xué)生在生活中觀察自然，積累寫作素材。學(xué)生活動1.認真聽講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考教師提出的問題，并嘗試回答。3.做好筆記，為今后的學(xué)習(xí)做好準備。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動1.出示一道關(guān)于霧景描寫的練習(xí)題。2.引導(dǎo)學(xué)生認真作答。學(xué)生活動1.認真閱讀題目，理解題意。2.根據(jù)所學(xué)知識進行作答。3.檢查自己的答案，確保準確無誤。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體）作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《巫峽賞霧》，完成課后練習(xí)題，包括解釋詞語、回答問題、總結(jié)段落大意等。完成形式：書面練習(xí)，A4紙，手寫或打印。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和基本語文技能。2.拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)）作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇描寫自然景色的文章，與《巫峽賞霧》進行對比閱讀，分析兩篇文章在描寫手法、情感表達上的異同。完成形式：小論文，電子文檔或手寫。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的比較分析能力和文學(xué)鑒賞能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做）作業(yè)內(nèi)容：以“我的家鄉(xiāng)的霧”為主題，創(chuàng)作一篇短文，描述家鄉(xiāng)的霧景，并運用所學(xué)修辭手法。完成形式：短文創(chuàng)作，可以是手寫或電子文檔。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，以及對自然現(xiàn)象的觀察和感悟能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.巫峽的地理位置和氣候特點，了解巫峽霧的形成原因。2.霧的基本特征，包括形態(tài)、顏色、厚度等，以及霧對環(huán)境的影響。3.課文《巫峽賞霧》中作者對霧景的描寫手法，如比喻、擬人等修辭手法。4.霧景描寫的角度，包括視覺、聽覺、觸覺等多感官描寫。5.作者在課文中對巫峽霧景的情感表達，體會作者對自然的熱愛和贊美。6.霧景描寫的技巧，如何運用修辭手法增強文章的表現(xiàn)力。7.自然景色的審美價值，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)審美情趣。8.閱讀理解的方法，如何從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者的意圖。9.寫作技巧，如何運用描寫手法生動地表現(xiàn)自然景物。10.文學(xué)鑒賞的能力，如何分析文學(xué)作品中的修辭手法和情感表達。11.比較閱讀的方法，如何將不同文本進行對比分析，發(fā)現(xiàn)異同。12.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問題，進行創(chuàng)造性寫作。13.科學(xué)思維的應(yīng)用，如何運用科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象。14.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，如何通過文學(xué)作品傳達對自然的敬畏和保護意識。15.小組合作學(xué)習(xí)的能力，如何在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。16.社會實踐的能力，如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，進行觀察和體驗。17.研究報告的撰寫方法，如何進行文獻綜述、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論撰寫等。18.學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如何獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。19.時間管理的能力，如何在有限的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。20.批判性思維的能力，如何對所學(xué)知識進行批判性思考，提出自己的見解。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的參與度和興趣都較高。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在閱讀理解、寫作技巧和審美情趣等方面都有所提升。然而，也存在一些不足之處。在“新授”環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多個任務(wù)，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的思考。但實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于霧的形成原理理解不夠深入，需要更多的時間來消化和吸收。這提示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對復(fù)雜概念的解釋和細化。特別值得一提的是，在“創(chuàng)作霧景短文”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地鼓勵學(xué)生進行個性化表達，同時提供更多