人教版語文六上《青山不老》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《青山不老》是人教版語文六年級上冊的一篇課文，屬于“人與自然”主題單元。本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然之美，感悟人與自然的和諧共生。課文通過講述一個發(fā)生在我國西南山區(qū)的故事，展現(xiàn)了青山不老的神奇現(xiàn)象，以及當(dāng)?shù)厝嗣駥ψ匀坏木次泛捅Ｗo(hù)。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是承上啟下，既是對前單元自然知識的深化，也是對后單元人文精神的鋪墊。核心概念包括自然之美、人與自然和諧共生，技能包括閱讀理解、情感體驗和表達(dá)。2.學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對自然現(xiàn)象有一定了解，但生活經(jīng)驗相對有限。他們對未知事物充滿好奇，對自然之美有較強(qiáng)的感知能力。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在理解復(fù)雜情節(jié)、把握人物情感等方面可能存在困難。此外，部分學(xué)生可能對自然保護(hù)的認(rèn)識不足，需要引導(dǎo)他們樹立正確的環(huán)保觀念。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)策略針對以上分析，本課教學(xué)將采取以下策略：首先，通過多媒體展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，體會文章情感；再次，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系；最后，通過小組討論、寫作等活動，提升學(xué)生的綜合能力。教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：能夠識別并解釋“青山不老”的自然現(xiàn)象，包括地質(zhì)結(jié)構(gòu)和氣候因素。列舉：列舉出課文中的自然景觀，如青山、流水、瀑布等。解釋：解釋課文中的比喻手法，如“青山不老”所蘊(yùn)含的深層含義。2.能力的目標(biāo)設(shè)計：通過角色扮演，設(shè)計一段對話，展示課文人物對自然保護(hù)的尊重。評價：評價課文中不同人物的行為，分析其對自然和社區(qū)的影響。論證：基于課文內(nèi)容，論證人類活動與自然環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗：在閱讀過程中，體驗對自然之美的欣賞和對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重視。認(rèn)同：認(rèn)同課文中展現(xiàn)的生態(tài)文明觀念，形成保護(hù)自然的責(zé)任感。表達(dá)：能夠用自己的語言表達(dá)對課文主題的理解和感悟。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析：分析課文中的因果關(guān)系，如氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響。推理：推理課文中所描述的自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。批判性思維：批判性地思考課文中的觀點，提出自己的見解。5.科學(xué)評價的目標(biāo)判斷：判斷課文中描述的自然現(xiàn)象是否真實可信。反思：反思個人在自然保護(hù)方面的行為，提出改進(jìn)措施。自我評價：評價自己在學(xué)習(xí)過程中的參與度和學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于理解“青山不老”的自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生對自然保護(hù)的意識。教學(xué)難點則是引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文中人與自然和諧共生的主題，以及如何將這一主題與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升他們的環(huán)保意識和行動力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料，以及自然環(huán)境保護(hù)的案例資料，以幫助學(xué)生直觀理解“青山不老”的奧秘。同時，準(zhǔn)備任務(wù)單和評價表，以便于學(xué)生參與互動學(xué)習(xí)和自我評估。此外，還需設(shè)計適合小組討論的教學(xué)環(huán)境，包括合理排列的座位和黑板的板書框架。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具，以積極參與課堂活動。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一組關(guān)于自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。提問：“你們認(rèn)為自然景觀有什么特別之處？為什么？”引出課題：“今天，我們將一起探索一個神奇的現(xiàn)象——青山不老。”新授（30分鐘）任務(wù)一：初步感知教師簡要介紹“青山不老”的概念，并播放一段相關(guān)視頻資料。學(xué)生觀看視頻，并填寫觀察記錄表，記錄下視頻中的關(guān)鍵信息。任務(wù)二：探究原因教師引導(dǎo)學(xué)生分析“青山不老”現(xiàn)象可能的原因，如地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候條件等。學(xué)生小組討論，分享自己的觀點，并嘗試用科學(xué)知識解釋現(xiàn)象。任務(wù)三：科學(xué)原理教師講解地質(zhì)學(xué)、氣候?qū)W等相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解“青山不老”的原理。學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)，記錄重點內(nèi)容。任務(wù)四：案例分析教師展示其他地區(qū)的自然景觀案例，讓學(xué)生分析這些案例與“青山不老”現(xiàn)象的異同。學(xué)生小組討論，總結(jié)出不同地區(qū)自然景觀形成的原因。任務(wù)五：實踐活動教師組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如實地考察附近的自然景觀，觀察并記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生分組進(jìn)行實地考察，并填寫觀察記錄表。鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生分享實地考察的成果，并討論如何保護(hù)自然景觀。學(xué)生分組討論，提出保護(hù)自然景觀的建議。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“青山不老”現(xiàn)象的科學(xué)原理和保護(hù)自然景觀的重要性。學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師設(shè)計一份簡單的測試題，考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨立完成測試題，教師巡視并解答學(xué)生疑問。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述在新授環(huán)節(jié)中，我們將通過以下五個任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生深入理解“青山不老”現(xiàn)象：任務(wù)一：初步感知活動方案：教師展示一組關(guān)于自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己的感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠描述自然景觀的特點，并表達(dá)自己對自然的喜愛之情。任務(wù)二：探究原因活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析“青山不老”現(xiàn)象可能的原因，如地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候條件等。預(yù)期行為：學(xué)生能夠列舉出至少三個可能導(dǎo)致“青山不老”現(xiàn)象的原因，并嘗試用科學(xué)知識進(jìn)行解釋。任務(wù)三：科學(xué)原理活動方案：教師講解地質(zhì)學(xué)、氣候?qū)W等相關(guān)知識，幫助學(xué)生理解“青山不老”的原理。預(yù)期行為：學(xué)生能夠說出“青山不老”現(xiàn)象背后的兩個主要科學(xué)原理，并解釋其含義。任務(wù)四：案例分析活動方案：教師展示其他地區(qū)的自然景觀案例，讓學(xué)生分析這些案例與“青山不老”現(xiàn)象的異同。預(yù)期行為：學(xué)生能夠比較出至少兩個不同地區(qū)自然景觀的異同點，并分析其形成原因。任務(wù)五：實踐活動活動方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如實地考察附近的自然景觀，觀察并記錄數(shù)據(jù)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成實地考察，并填寫觀察記錄表，記錄下觀察到的自然景觀特點。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一篇關(guān)于“青山不老”現(xiàn)象的簡短讀后感，要求表達(dá)自己的理解和感受。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解，提升書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個與“青山不老”現(xiàn)象相關(guān)的自然景觀，進(jìn)行調(diào)研，撰寫一份簡短的研究報告。完成形式：研究報告，包括景觀介紹、形成原因、保護(hù)現(xiàn)狀等內(nèi)容。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題和撰寫報告的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個保護(hù)自然環(huán)境的創(chuàng)意項目，如植樹活動、環(huán)保宣傳等，并撰寫項目計劃書。完成形式：項目計劃書，包括項目背景、目標(biāo)、實施步驟、預(yù)期效果等。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊合作能力和社會實踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)，學(xué)生在知識目標(biāo)上對“青山不老”現(xiàn)象有了較深入的理解，但在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)上，學(xué)生對自然保護(hù)的意識提升有限。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需加強(qiáng)情感教育的融入。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問題新授環(huán)節(jié)中，學(xué)生對科學(xué)原理的理解較為困難，這是由于概念較為抽象。我意識到需要更多地結(jié)合實際案例和生活經(jīng)驗來講解。此外，小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生在實地考察環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的興趣，但部分學(xué)生對于數(shù)據(jù)記錄和分析的能力較弱。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實證研究能力。同時，學(xué)生的創(chuàng)意項目設(shè)計給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)思路，未來可以鼓勵學(xué)生更多地參與到實踐項目中。八、本節(jié)知識清單及拓展1.青山不老現(xiàn)象的定義：青山不老是指某些地區(qū)青山綠水長存的現(xiàn)象，它是地質(zhì)結(jié)構(gòu)、氣候條件等多種因素共同作用的結(jié)果。2.地質(zhì)結(jié)構(gòu)對青山不老的影響：地質(zhì)結(jié)構(gòu)包括巖石類型、地形地貌等，它們決定了地表的穩(wěn)定性和水資源的分布。3.氣候條件對青山不老的影響：氣候條件如降水、溫度等直接影響植被生長和土壤侵蝕，進(jìn)而影響山體的穩(wěn)定性。4.生物多樣性在青山不老中的作用：生物多樣性包括植物、動物和微生物等，它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，維持生態(tài)平衡。5.人類活動對青山不老的影響：人類活動如過度開發(fā)、污染等可能導(dǎo)致青山不老現(xiàn)象的破壞，因此保護(hù)自然至關(guān)重要。6.自然環(huán)境保護(hù)的重要性：保護(hù)自然環(huán)境是維護(hù)生態(tài)平衡、保障人類生存和發(fā)展的重要措施。7.可持續(xù)發(fā)展的理念：可持續(xù)發(fā)展要求在滿足當(dāng)代需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力。8.生態(tài)文明觀念的內(nèi)涵：生態(tài)文明觀念強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生，倡導(dǎo)綠色、低碳、循環(huán)