小學(xué)語文基礎(chǔ)知識專項(xiàng)復(fù)習(xí)題小學(xué)語文基礎(chǔ)知識是語文學(xué)習(xí)的根基，涵蓋拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學(xué)常識等多方面內(nèi)容。扎實(shí)掌握這些知識，能為閱讀理解、寫作表達(dá)筑牢基礎(chǔ)。以下結(jié)合小學(xué)語文核心考點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)復(fù)習(xí)題，附要點(diǎn)解析，助力學(xué)生系統(tǒng)鞏固。一、拼音專項(xiàng)復(fù)習(xí)（一）核心要點(diǎn)回顧拼音是識字、正音的工具，需重點(diǎn)掌握：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母（含單韻母、復(fù)韻母、前后鼻韻母）、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；標(biāo)調(diào)規(guī)則（“有a不放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母直接標(biāo)”）；拼寫規(guī)則（j、q、x與ü相拼去兩點(diǎn)，隔音符號的使用等）。（二）典型習(xí)題訓(xùn)練1.給下列易錯(cuò)字標(biāo)注正確拼音：（1）畸形（）（2）龜裂（）（3）酵母（）（4）潛心（）*解析：需關(guān)注多音字、易讀錯(cuò)字，如“龜”在“龜裂”中讀jūn，“酵”讀jiào（非xiào）。*2.選擇正確選項(xiàng)（考查拼寫規(guī)則）：（1）“雨”的拼音正確寫法是（）A.yǔB.ǚC.yv（2）“菊花”的“菊”拼寫時(shí)，ü的兩點(diǎn)（）A.保留B.去掉*解析：整體認(rèn)讀音節(jié)“yu”由y和ü組成，ü遇j、q、x、y去兩點(diǎn)；“菊”的拼音是jú，j與ü相拼需去兩點(diǎn)。*3.用隔音符號標(biāo)注拼音（避免混淆）：（1）西安（）（2）方案（）*解析：當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后，易混淆時(shí)用隔音符號，如“xi’an”“fāng’àn”。*二、漢字專項(xiàng)復(fù)習(xí)（一）核心要點(diǎn)回顧漢字考查聚焦筆畫筆順（如“凸”“凹”的筆畫數(shù)）、偏旁部首（區(qū)分“礻”與“衤”、“冫”與“氵”）、形近字/同音字辨析（“辯、辨、辮”“再、在”）、查字典方法（音序查字法、部首查字法的步驟）。（二）典型習(xí)題訓(xùn)練1.寫出漢字的筆畫數(shù)及最后一筆：（1）“幽”共（）畫，最后一筆是（）；（2）“鼎”共（）畫，最后一筆是（）。*解析：“幽”的筆順為豎、撇、豎、橫折、橫、橫、撇、點(diǎn)、豎折/豎彎，共9畫；“鼎”共12畫，最后一筆為橫。*2.辨字組詞（形近字/同音字）：（1）嫌（）賺（）（2）燥（）躁（）*解析：通過偏旁區(qū)分字義，“嫌”（女旁，表厭惡）如“嫌棄”；“賺”（貝旁，表獲利）如“賺錢”；“燥”（火旁，表干燥）如“干燥”；“躁”（足旁，表急躁）如“暴躁”。*3.查字典填空（兩種方法結(jié)合）：“截”用部首查字法，先查（）部，再查（）畫；用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）。*解析：“截”的部首為“戈”（小學(xué)階段常用），除去部首剩10畫；音序?yàn)镴，音節(jié)為jie（不帶聲調(diào)）。*三、詞語專項(xiàng)復(fù)習(xí)（一）核心要點(diǎn)回顧詞語考查包括近義詞/反義詞（從語境中辨析）、量詞搭配（如“一（）新月”“一（）寓言”）、成語積累（含寓言、歷史、自然現(xiàn)象類）、詞語歸類（按詞性、感情色彩、結(jié)構(gòu)分類）、詞語搭配（動(dòng)賓、偏正結(jié)構(gòu)）。（二）典型習(xí)題訓(xùn)練1.寫出近義詞和反義詞：（1）羞澀（近義詞：；反義詞：）（2）敏捷（近義詞：；反義詞：）*解析：近義詞從近義字拓展，如“羞澀”近“害羞”；反義詞從反義字或語境反推，如“羞澀”反“大方”；“敏捷”近“靈敏”，反“遲鈍”。*2.選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空（易錯(cuò)量詞）：一（）井一（）陽光一（）中藥一（）對聯(lián)*解析：量詞需結(jié)合事物特點(diǎn)，“井”用“口”，“陽光”用“縷”，“中藥”用“劑”，“對聯(lián)”用“副”。*3.補(bǔ)充成語并歸類（按來源）：（1）（）（）求劍（寓言故事）（2）（）（）請罪（歷史故事）（3）（）（）玉立（描寫人物）（4）（）（）欲流（描寫景物）*解析：“刻舟求劍”（寓言）、“負(fù)荊請罪”（歷史，廉頗藺相如）、“亭亭玉立”（人物姿態(tài)）、“翠色欲流”（景物色彩）。*四、句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)（一）核心要點(diǎn)回顧句子考查涵蓋句式轉(zhuǎn)換（把字句→被字句、陳述句→反問句、直接引語→間接引語）、病句修改（成分殘缺、搭配不當(dāng)、語義重復(fù)等）、擴(kuò)句/縮句（保留主干，添加/刪去修飾語）、關(guān)聯(lián)詞填空（因果、轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)等關(guān)系）。（二）典型習(xí)題訓(xùn)練1.句式轉(zhuǎn)換：（1）把“小珍珠鳥的身子滾圓。”改為比喻句：____________________（2）把“這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘記?！备臑榉磫柧洌篲___________________*解析：（1）比喻需找準(zhǔn)相似點(diǎn)，如“小珍珠鳥的身子滾圓，像一個(gè)蓬松的球兒?！保唬?）反問句添加“怎么……呢？”，調(diào)整否定詞，如“這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘記呢？”*2.修改病句（標(biāo)注病因）：（1）通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（）（2）他經(jīng)常回憶過去的往事。（）*解析：（1）成分殘缺，刪去“通過”或“使”；（2）語義重復(fù)，刪去“過去的”或“往”。*3.用關(guān)聯(lián)詞合并句子：（1）我們堅(jiān)持鍛煉身體。我們能增強(qiáng)體質(zhì)。（條件關(guān)系）（2）天下著雨。我們的秋游活動(dòng)取消了。（因果關(guān)系）*解析：（1）“只要……就……”：只要我們堅(jiān)持鍛煉身體，就能增強(qiáng)體質(zhì)；（2）“因?yàn)椤浴保阂驗(yàn)樘煜轮?，所以我們的秋游活?dòng)取消了。*五、修辭與標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)（一）核心要點(diǎn)回顧修辭需掌握比喻（明喻、暗喻、借喻）、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問的判斷與運(yùn)用；標(biāo)點(diǎn)需明確句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、引號、破折號、省略號的使用場景（如直接引語用引號，解釋說明用破折號）。（二）典型習(xí)題訓(xùn)練1.判斷修辭手法：（1）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（）（2）頑皮的雨滴在雨傘上盡情地跳舞。（）（3）誰是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士，他們是最可愛的人。（）*解析：（1）比喻（明喻，喻詞“猶如”）；（2）擬人（賦予雨滴“跳舞”的人行動(dòng)作）；（3）設(shè)問（自問自答）。*2.給句子加標(biāo)點(diǎn)（易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)）：（1）媽媽問我今天作業(yè)多嗎我點(diǎn)點(diǎn)頭說多（2）公園里的花真多牡丹玫瑰百合五彩繽紛*解析：（1）提示語在前用冒號、引號，“媽媽問我：‘今天作業(yè)多嗎？’我點(diǎn)點(diǎn)頭說：‘多?！保唬?）列舉用頓號，句末用句號，“公園里的花真多：牡丹、玫瑰、百合，五彩繽紛?！?六、文學(xué)常識與古詩專項(xiàng)復(fù)習(xí)（一）核心要點(diǎn)回顧文學(xué)常識包括課文作者及作品（如《草原》作者老舍，《匆匆》作者朱自清）、古詩文體及名句（唐詩、宋詞、元曲，如“野曠天低樹，江清月近人”出自孟浩然《宿建德江》）、文化常識（傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣、稱謂等）。（二）典型習(xí)題訓(xùn)練1.填空：（1）《將相和》改編自《______》，作者是______；文中“將”指______，“相”指______。（2）“______，穿盡紅絲幾萬條”描寫的是______（節(jié)日）的習(xí)俗。*解析：（1）《史記·廉頗藺相如列傳》，司馬遷；“將”廉頗，“相”藺相如；（2）“家家乞巧望秋月”，乞巧節(jié)（七夕）。*2.古詩名句連線（主題：自然景色）：大漠孤煙直——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》接天蓮葉無窮碧——王維《使至塞上》停車坐愛楓林晚——杜牧《山行》*解析：正確連線：大漠孤煙直（王維）、接天蓮葉無窮碧（楊萬里）、停車坐愛楓林晚（杜牧）。*復(fù)習(xí)建議1.分層練習(xí)：先