第一部分積累與運(yùn)用（共25分）一、字詞積累與運(yùn)用（8分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.醞釀（niàng）確鑿（záo）分歧（qí）咄咄逼人（duō）B.棱鏡（líng）倜儻（tǎng）搓捻（niǎn）混為一談（hùn）C.貯蓄（zhù）粗獷（kuàng）匿笑（nì）人跡罕至（hǎn）D.蒞臨（wèi）菜畦（qí）徘徊（huái）恍然大悟（huǎng）詳解：這道題考查漢字字音辨析，需關(guān)注多音字、形近字的讀音差異。選項(xiàng)A中，“醞釀”的“釀”讀niàng，“確鑿”的“鑿”讀záo，“分歧”的“歧”讀qí，“咄咄逼人”的“咄”讀duō，全部正確。選項(xiàng)B里，“棱鏡”的“棱”應(yīng)讀léng（非líng）；選項(xiàng)C中，“粗獷”的“獷”正確讀音為guǎng（非kuàng）；選項(xiàng)D里，“蒞臨”的“蒞”讀lì（非wèi）。答案選A。2.下列詞語(yǔ)書寫無誤的一項(xiàng)是（）A.云霄奧秘截然不同花枝召展B.靜謐搓捻油然而生人跡罕至C.決別鑒賞疲倦不堪花團(tuán)錦簇D.殉職派譴精益求精見異思遷詳解：本題考查字形辨析，需注意同音字、形近字的誤用。選項(xiàng)A中，“花枝召展”應(yīng)為“花枝招展”（“招展”指迎風(fēng)擺動(dòng)）；選項(xiàng)B書寫全部正確；選項(xiàng)C里，“決別”應(yīng)為“訣別”（“訣別”指無會(huì)期的離別）；選項(xiàng)D中，“派譴”應(yīng)為“派遣”（“遣”有差遣之意）。答案為B。二、病句辨析（4分）3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過開展“校園讀書節(jié)”活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀興趣大大提高。B.能否規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D.楊絳先生創(chuàng)作的《我們仨》，以真摯的情感和優(yōu)美的文字深深打動(dòng)了讀者。詳解：這道題考查病句類型（成分殘缺、兩面對(duì)一面、否定不當(dāng)?shù)龋?。選項(xiàng)A中，“通過……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)（可刪去“通過”或“使”）；選項(xiàng)B里，“能否”（兩面）與“基本要求”（一面）搭配不當(dāng)（可刪去“能否”）；選項(xiàng)C中，“防止……不再發(fā)生”否定不當(dāng)（應(yīng)刪去“不”）；選項(xiàng)D句子結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)義明確，無病句。答案為D。三、名著閱讀（5分）4.閱讀《朝花夕拾》選段，回答問題?！昂⒆觽兯瓮模^年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了。但我家的所在很偏僻，待到賽會(huì)的行列經(jīng)過時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥。往往伸著頸子等候多時(shí)，卻只見十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像匆匆地跑過去。于是，完了?！保?）這段文字出自《朝花夕拾》中的《______》。（2分）（2）結(jié)合原著，說說作者對(duì)迎神賽會(huì)的情感變化及原因。（3分）詳解：（1）根據(jù)文段中“迎神賽會(huì)”的場(chǎng)景描寫，出自《五猖會(huì)》。（2）作者兒時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)充滿期待（尤其向往《陶庵夢(mèng)憶》里的賽會(huì)描寫）；但父親在他準(zhǔn)備看五猖會(huì)時(shí)，強(qiáng)迫他背《鑒略》，背完后賽會(huì)的興致大減。這種經(jīng)歷讓他對(duì)封建教育壓抑兒童天性的做法感到不滿，情感從“期待興奮”轉(zhuǎn)為“失落無奈”。四、綜合性學(xué)習(xí)（8分）5.學(xué)校開展“傳承中華傳統(tǒng)文化”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）【活動(dòng)設(shè)計(jì)】請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的活動(dòng)形式。（2分）（2）【文化探究】請(qǐng)寫出兩個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其對(duì)應(yīng)的習(xí)俗（各寫一個(gè)即可）。（2分）（3）【觀點(diǎn)表達(dá)】有人認(rèn)為“傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時(shí)，不需要傳承了”，請(qǐng)你反駁這一觀點(diǎn)，要求理由充分，語(yǔ)言得體。（4分）詳解：（1）活動(dòng)形式需圍繞“傳統(tǒng)文化”且具可操作性，示例：傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)詞朗誦會(huì)（或“傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)活動(dòng)”“民俗故事分享會(huì)”等）。（2）傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗示例：春節(jié)—貼春聯(lián)、吃年夜飯；中秋節(jié)—賞月、吃月餅；端午節(jié)—賽龍舟、吃粽子。（3）反駁思路：傳統(tǒng)文化是民族的“根”與“魂”，蘊(yùn)含著古人的智慧與精神力量（如春節(jié)團(tuán)圓文化凝聚親情，古詩(shī)詞美學(xué)滋養(yǎng)心靈）；且傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代不斷創(chuàng)新（如故宮文創(chuàng)、國(guó)風(fēng)綜藝），能增強(qiáng)文化自信、促進(jìn)精神文明建設(shè)。因此，傳承傳統(tǒng)文化永不過時(shí)。第二部分閱讀理解（共45分）一、現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下面的記敘文，完成6-10題?！痘被ㄏ憷锏臅r(shí)光》①又是一年槐花盛開的時(shí)節(jié)，滿樹潔白的槐花像串串風(fēng)鈴，在微風(fēng)中輕輕搖曳，送來陣陣清香。我站在老槐樹下，望著那細(xì)碎的花瓣，記憶的閘門悄然打開……②小時(shí)候，家門前有一棵老槐樹，每到槐花盛開，整個(gè)院子都浸在花香里。奶奶會(huì)搬來竹椅，坐在樹下，手里拿著針線，一邊縫補(bǔ)衣物，一邊給我講老槐樹的故事。她說這棵樹是爺爺年輕時(shí)種下的，見證了我們家的歲月變遷。③槐花不僅好看，還好吃。奶奶會(huì)用竹竿綁上鐮刀，輕輕鉤下串串槐花。我在一旁幫忙，把槐花裝進(jìn)竹籃?；氐郊?，奶奶會(huì)用槐花做各種美食：槐花餅、槐花飯、槐花湯……那清香的味道，至今還縈繞在舌尖。④最難忘的是槐花蜜。每到花期，養(yǎng)蜂人會(huì)帶著蜂箱來到槐樹下。嗡嗡的蜜蜂在花間飛舞，奶奶會(huì)舀出一勺剛搖出的槐花蜜，拌在我的粥里。那甜蜜的滋味，和著槐花的清香，成了童年最溫暖的記憶。⑤后來，我離開家鄉(xiāng)求學(xué)，老槐樹成了我心底的牽掛。每次放假回家，我都會(huì)先跑到槐樹下，看看它是否安好。有一年，家鄉(xiāng)遭遇暴雨，老槐樹被狂風(fēng)刮斷了枝干。我心急如焚，趕回家時(shí)，看到奶奶正撫摸著斷裂的樹干，眼里滿是心疼。好在老槐樹生命力頑強(qiáng)，第二年春天，又抽出了新芽。⑥如今，我已在城市定居，老槐樹依然守在故鄉(xiāng)的庭院里。每年槐花盛開，我都會(huì)回去看看，聞聞那熟悉的槐花香，聽聽奶奶的嘮叨，仿佛時(shí)光又回到了從前。那槐花香里的時(shí)光，是故鄉(xiāng)的味道，是親情的溫暖，是我永遠(yuǎn)的眷戀。6.請(qǐng)賞析第①段中畫線句子的表達(dá)效果。（4分）詳解：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將“槐花”比作“串串風(fēng)鈴”，生動(dòng)展現(xiàn)槐花的形態(tài)美與風(fēng)中搖曳的動(dòng)態(tài)美；“送來陣陣清香”從嗅覺角度描寫，與視覺描寫結(jié)合，營(yíng)造出溫馨美好的氛圍，引出下文對(duì)槐花香里時(shí)光的回憶，奠定全文“懷念、溫暖”的感情基調(diào)。7.文章第③段寫奶奶用槐花做美食，有什么作用？（5分）詳解：內(nèi)容上，通過描寫奶奶用槐花做美食，展現(xiàn)槐花的實(shí)用價(jià)值，體現(xiàn)奶奶的勤勞與對(duì)“我”的疼愛，豐富文章內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上，承接上文“槐花盛開”的描寫，為下文回憶“槐花蜜”“故鄉(xiāng)牽掛”做鋪墊；情感上，美食的清香滋味承載童年美好回憶，增強(qiáng)文章的生活氣息與情感厚度。8.結(jié)合全文，分析“老槐樹”的象征意義。（6分）詳解：老槐樹象征故鄉(xiāng)（是“我”思念故鄉(xiāng)的情感寄托）；象征親情（奶奶在樹下縫補(bǔ)、做美食，見證祖孫溫暖時(shí)光）；象征時(shí)光的見證者（從爺爺種下到如今，見證家庭變遷與“我”的成長(zhǎng)）；象征頑強(qiáng)的生命力（暴雨折斷枝干后仍抽新芽，體現(xiàn)生命堅(jiān)韌）。9.文章結(jié)尾說“那槐花香里的時(shí)光，是故鄉(xiāng)的味道，是親情的溫暖，是我永遠(yuǎn)的眷戀”，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（5分）詳解：槐花香是故鄉(xiāng)的象征，承載“我”對(duì)故鄉(xiāng)的記憶；槐花香里的時(shí)光充滿奶奶的關(guān)愛，是親情溫暖的體現(xiàn)；這些美好回憶（如槐花美食、槐花蜜、老槐樹的故事）讓“我”對(duì)故鄉(xiāng)、親情充滿眷戀，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)與親情的深深懷念。10.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（5分）A.文章以“槐花香”為線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)清晰。B.第⑤段中“心急如焚”一詞，表現(xiàn)了“我”對(duì)老槐樹的擔(dān)憂和牽掛。C.文章運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，情感真摯。D.老槐樹被刮斷枝干后“抽出了新芽”，暗示“我”的生活將迎來新的轉(zhuǎn)機(jī)。詳解：選項(xiàng)D錯(cuò)誤。老槐樹抽新芽主要體現(xiàn)其生命力頑強(qiáng)，及對(duì)“我”的情感慰藉，并非暗示“我”的生活轉(zhuǎn)機(jī)（屬于過度解讀）。A、B、C選項(xiàng)分析均符合文意。二、古詩(shī)文閱讀（20分）（一）文言文閱讀（12分）閱讀《論語(yǔ)》十二章（節(jié)選），完成11-14題。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！保ā队阂病罚?1.解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）（1）不亦說乎說：______（2）四十而不惑惑：______（3）溫故而知新故：______（4）不逾矩逾：______詳解：（1）“說”通“悅”，愉快；（2）“惑”指迷惑、疑惑；（3）“故”指學(xué)過的知識(shí)；（4）“逾”指越過。12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）人不知而不慍，不亦君子乎？（2）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。詳解：（1）別人不了解我，我卻不生氣，不也是有才德的人嗎？（“知”譯“了解”，“慍”譯“生氣、惱怒”，“君子”指有才德的人）（2）懂得某種學(xué)問的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如把研究這種學(xué)問作為快樂的人。（“知”譯“懂得”，“好”譯“喜愛、愛好”，“樂”譯“以……為快樂”）13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.第一章從學(xué)習(xí)方法、交友樂趣、個(gè)人修養(yǎng)三個(gè)方面闡述道理。B.“三十而立”指人在三十歲時(shí)應(yīng)該確立自己的人生目標(biāo)和方向。C.“溫故而知新”強(qiáng)調(diào)了復(fù)習(xí)舊知識(shí)的重要性，只有復(fù)習(xí)才能獲得新知識(shí)。D.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”闡述了學(xué)與思的辯證關(guān)系。詳解：選項(xiàng)C錯(cuò)誤?！皽毓识隆睆?qiáng)調(diào)“復(fù)習(xí)舊知識(shí)+獲得新體會(huì)”，并非“只有復(fù)習(xí)才能獲得新知識(shí)”（表述絕對(duì)）。A、B、D選項(xiàng)理解正確。14.結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的理解。（2分）詳解：這句話強(qiáng)調(diào)“學(xué)思結(jié)合”。只學(xué)不思會(huì)迷茫（如死記硬背知識(shí)點(diǎn)，卻不懂運(yùn)用，做題易困惑）；只思不學(xué)則疑惑（如空想問題卻不積累知識(shí)，會(huì)陷入困境）。學(xué)習(xí)中，我會(huì)學(xué)思結(jié)合（如學(xué)文言文時(shí)，既積累文言知識(shí)，又思考文意與手法），提升學(xué)習(xí)效果。（二）詩(shī)歌鑒賞（8分）閱讀下面的古詩(shī)，完成15-16題?！洞伪惫躺较隆吠鯙晨吐非嗌酵?，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。15.請(qǐng)賞析“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”中的“闊”和“懸”字。（4分）詳解：“闊”字描繪潮水漲滿時(shí)，兩岸水面開闊宏大的景象，暗示春天生機(jī)；“懸”字寫出船帆在順風(fēng)中高高掛起的樣子，“正”字襯出風(fēng)向順，以小景（船帆）襯大景（平野、大江），展現(xiàn)平野開闊、波平浪靜的畫面，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)旅途景色的贊美。16.請(qǐng)分析“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含的哲理。（4分）詳解：這兩句描繪“夜未消盡，紅日已升；舊年未過，新春已來”的景象，蘊(yùn)含新舊交替的自然理趣，暗示時(shí)光流逝，同時(shí)表達(dá)“新事物必將取代舊事物”的哲理，給人樂觀向上的力量，也透露出詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念與對(duì)未來的希望。第三部分寫作（50分）17.請(qǐng)以“那一刻，我______”為題，寫一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整（如“那一刻，我長(zhǎng)大了”“那一刻，我明白了”“那一刻，我感動(dòng)了”等）；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。寫作指導(dǎo)審題：“那一刻”是特定時(shí)間點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)瞬間的情感/成長(zhǎng)；“我”是敘事主體，需寫自身經(jīng)歷與情感；補(bǔ)充內(nèi)容需體現(xiàn)“那一刻”的情感（如“長(zhǎng)大了”體現(xiàn)心智成熟，“明白了”體現(xiàn)認(rèn)知提升）。立意：可從親情、友情、自我成長(zhǎng)、社會(huì)溫暖等角度切入（如“那一刻，我長(zhǎng)大了”可寫?yīng)氉悦鎸?duì)困難、體諒父母的經(jīng)歷）。選材：選取生活真實(shí)事件（如考試失利后的振作、看到父母辛勞后的體諒、幫助他人后的滿足），注重細(xì)節(jié)描寫（人物神態(tài)、動(dòng)作、心理，環(huán)境烘托）。結(jié)構(gòu)：開頭設(shè)置場(chǎng)景，引出“那一刻”；中間詳寫事件經(jīng)過，突出“那一刻”的細(xì)節(jié)與心理變