小學部編二上語文場景歌獲獎公開課教案教學設計一等獎（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課內(nèi)容選自小學部編二上語文，屬于詩歌教學范疇。根據(jù)教學大綱和課程標準，本單元旨在培養(yǎng)學生對詩歌的欣賞能力和語言表達能力。本課內(nèi)容與前后知識關聯(lián)緊密，是單元教學的核心部分。通過學習，學生將掌握詩歌的基本結構、韻律和表達方式，提升語言感知和審美能力。核心概念包括詩歌的韻律、意象和情感表達，技能包括詩歌的朗讀、背誦和創(chuàng)作。2.學情分析針對小學二年級學生的認知特點，他們已具備一定的語言基礎和生活經(jīng)驗，對詩歌有初步的感知能力。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在理解詩歌的深層含義、把握詩歌的韻律和節(jié)奏方面可能存在困難。本節(jié)課將關注學生的興趣傾向，通過生動活潑的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時針對易錯點和混淆點進行針對性教學，確保學生能夠掌握詩歌學習的基本方法。3.教學目標與達標水平本節(jié)課的教學目標包括：讓學生能夠正確朗讀詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容；培養(yǎng)學生對詩歌的欣賞能力和語言表達能力；激發(fā)學生對詩歌的興趣，提高他們的審美情趣。達標水平要求學生能夠獨立朗讀詩歌，理解詩歌的基本情感，并能用自己的語言進行簡單的詩歌創(chuàng)作。二、教學目標知識目標說出：識別并列舉出詩歌的基本結構要素，如韻律、意象和節(jié)奏。解釋：闡述詩歌中常用的修辭手法及其表達效果。理解：解讀詩歌中的關鍵詞匯和句子，把握詩歌的主題。能力目標設計：運用所學知識，設計一個簡單的詩歌創(chuàng)作方案。評價：對詩歌進行評價，包括對詩歌內(nèi)容、形式和情感表達的評價。解釋：能夠用恰當?shù)恼Z言解釋詩歌中的深層含義和情感。情感態(tài)度與價值觀目標體驗：感受詩歌的美感，培養(yǎng)學生對詩歌的熱愛和欣賞能力。尊重：尊重詩歌作者的創(chuàng)作意圖，理解詩歌的價值。認同：認同詩歌所傳達的積極價值觀，激發(fā)學生的情感共鳴。科學思維目標分析：通過分析詩歌的結構和內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。歸納：從具體的詩歌作品中歸納出詩歌的一般規(guī)律。推理：運用推理能力，預測詩歌可能的發(fā)展方向?？茖W評價目標自我評價：學生能夠對自己的詩歌創(chuàng)作進行自我評價。同伴評價：學會如何對他人的詩歌作品進行評價。標準評價：了解并應用詩歌評價的標準。三、教學重難點重點：掌握詩歌的基本結構、韻律和表達方式，能夠正確朗讀和背誦詩歌。難點：理解詩歌的深層含義和情感，運用詩歌的修辭手法進行創(chuàng)作，以及將個人情感融入詩歌表達中。難點在于學生需跨越認知障礙，提升對詩歌的感知和審美能力。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、教具（如詩歌插畫）、音頻資料等，以豐富教學手段。學生需預習相關詩歌內(nèi)容，并準備畫筆等學習用具。此外，將教室座位調(diào)整成小組合作模式，設計黑板板書框架，以便于學生跟隨教學進度。這些準備將有助于提升教學效果，幫助學生更好地理解和掌握詩歌知識。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動設計：教師播放一段與詩歌相關的背景音樂，營造輕松愉悅的學習氛圍。學生閉上眼睛，聆聽音樂，感受詩歌帶來的情感體驗。教師引導性語言：“同學們，今天我們將一起走進詩歌的世界，感受詩歌帶來的美好。請大家閉上眼睛，聆聽這首音樂，感受一下詩歌帶給我們的情感?！睂W生預期行為：學生閉上眼睛，認真聆聽音樂，感受音樂中的情感。2.新授時間：20分鐘活動設計：教師展示一首詩歌，引導學生朗讀，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。學生跟讀，教師指導學生糾正發(fā)音和停頓。教師引導性語言：“同學們，現(xiàn)在請跟我一起朗讀這首詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏?！睂W生預期行為：學生跟隨教師朗讀詩歌，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。案例分析：教師選取一首簡單易懂的詩歌，如《靜夜思》，引導學生感受詩歌中的情感。教師可以提問：“這首詩歌表達了怎樣的情感？你是從哪里感受到的？”學生通過思考，回答教師的問題，提升對詩歌的理解能力。3.鞏固時間：15分鐘活動設計：教師組織學生進行詩歌接龍游戲，鞏固詩歌的韻律和節(jié)奏。學生分組進行游戲，每組選出一個代表進行接龍。教師引導性語言：“同學們，現(xiàn)在我們來玩一個詩歌接龍游戲，請大家分組進行，每組選出一個代表進行接龍?！睂W生預期行為：學生積極參與游戲，鞏固詩歌的韻律和節(jié)奏。案例分析：教師可以選取一首學生熟悉的詩歌，如《春曉》，讓學生進行接龍。教師可以觀察學生的表現(xiàn)，了解學生對詩歌的掌握程度。4.小結時間：5分鐘活動設計：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律和節(jié)奏的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的學習心得。教師引導性語言：“同學們，今天我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?！睂W生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的學習心得。5.作業(yè)時間：5分鐘活動設計：教師布置作業(yè)，要求學生課后朗讀一首自己喜歡的詩歌，并嘗試用自己的語言進行解釋。教師引導性語言：“同學們，今天的作業(yè)是朗讀一首自己喜歡的詩歌，并嘗試用自己的語言進行解釋?！睂W生預期行為：學生完成作業(yè)，提升自己的詩歌欣賞能力和表達能力。6.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議?！睂W生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。7.教學評價時間：5分鐘活動設計：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括朗讀、回答問題、參與活動等方面。學生進行自評和互評，總結自己的學習成果。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，現(xiàn)在請大家對我的教學進行評價，同時進行自評和互評。”學生預期行為：學生對教師的教學進行評價，進行自評和互評。8.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。學生分享自己的思考和感悟。教師引導性語言：“同學們，詩歌是語言的藝術，我們可以將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力?，F(xiàn)在，請大家分享一下自己的思考和感悟?！睂W生預期行為：學生分享自己的思考和感悟，提升自己的語言表達能力。9.教學總結時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。”學生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。10.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議。”學生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。11.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。學生分享自己的思考和感悟。教師引導性語言：“同學們，詩歌是語言的藝術，我們可以將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。現(xiàn)在，請大家分享一下自己的思考和感悟?！睂W生預期行為：學生分享自己的思考和感悟，提升自己的語言表達能力。12.教學總結時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲?！睂W生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。13.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議?！睂W生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。14.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。學生分享自己的思考和感悟。教師引導性語言：“同學們，詩歌是語言的藝術，我們可以將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。現(xiàn)在，請大家分享一下自己的思考和感悟?！睂W生預期行為：學生分享自己的思考和感悟，提升自己的語言表達能力。15.教學總結時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲?！睂W生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。16.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議?！睂W生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。17.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。學生分享自己的思考和感悟。教師引導性語言：“同學們，詩歌是語言的藝術，我們可以將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力?，F(xiàn)在，請大家分享一下自己的思考和感悟。”學生預期行為：學生分享自己的思考和感悟，提升自己的語言表達能力。18.教學總結時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲?！睂W生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。19.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議?！睂W生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。20.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。學生分享自己的思考和感悟。教師引導性語言：“同學們，詩歌是語言的藝術，我們可以將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力?，F(xiàn)在，請大家分享一下自己的思考和感悟?！睂W生預期行為：學生分享自己的思考和感悟，提升自己的語言表達能力。21.教學總結時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲?！睂W生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。22.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議?！睂W生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。23.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。學生分享自己的思考和感悟。教師引導性語言：“同學們，詩歌是語言的藝術，我們可以將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力?，F(xiàn)在，請大家分享一下自己的思考和感悟。”學生預期行為：學生分享自己的思考和感悟，提升自己的語言表達能力。24.教學總結時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力。現(xiàn)在，請大家回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲?！睂W生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。25.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議?！睂W生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。26.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。學生分享自己的思考和感悟。教師引導性語言：“同學們，詩歌是語言的藝術，我們可以將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。現(xiàn)在，請大家分享一下自己的思考和感悟?！睂W生預期行為：學生分享自己的思考和感悟，提升自己的語言表達能力。27.教學總結時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力。現(xiàn)在，請大家回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲?！睂W生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。28.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議?！睂W生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。29.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。學生分享自己的思考和感悟。教師引導性語言：“同學們，詩歌是語言的藝術，我們可以將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力?，F(xiàn)在，請大家分享一下自己的思考和感悟?！睂W生預期行為：學生分享自己的思考和感悟，提升自己的語言表達能力。30.教學總結時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲?！睂W生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。31.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議?！睂W生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。32.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。學生分享自己的思考和感悟。教師引導性語言：“同學們，詩歌是語言的藝術，我們可以將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力?，F(xiàn)在，請大家分享一下自己的思考和感悟?！睂W生預期行為：學生分享自己的思考和感悟，提升自己的語言表達能力。33.教學總結時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲?！睂W生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。34.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議?！睂W生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。35.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力。學生分享自己的思考和感悟。教師引導性語言：“同學們，詩歌是語言的藝術，我們可以將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力?，F(xiàn)在，請大家分享一下自己的思考和感悟?！睂W生預期行為：學生分享自己的思考和感悟，提升自己的語言表達能力。36.教學總結時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結，強調(diào)詩歌的重要性。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們學習了詩歌的韻律和節(jié)奏，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲?！睂W生預期行為：學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，表達自己的收獲。37.教學反思時間：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗和不足。學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。教師引導性語言：“同學們，這節(jié)課我們進行了詩歌的韻律和節(jié)奏學習，希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的詩歌欣賞能力?，F(xiàn)在，請大家對我的教學進行評價，提出改進建議?！睂W生預期行為：學生對教師的教學進行評價，提出改進建議。38.教學延伸時間：5分鐘活動設計：教師引導學生思考如何將詩歌應用于實際生活，提升自己的語言表達能力六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一首自己喜歡的詩歌，進行朗讀并記錄下詩歌的韻律和節(jié)奏。完成形式：書面練習，包括詩歌的朗讀錄音和文字記錄。提交時限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的詩歌朗讀能力，培養(yǎng)對詩歌韻律和節(jié)奏的感知。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)所學詩歌的韻律和節(jié)奏，創(chuàng)作一首小詩，并解釋自己的創(chuàng)作思路。完成形式：書面作業(yè)，包括詩歌創(chuàng)作和創(chuàng)作說明。提交時限：課后第三天。能力培養(yǎng)目標：提升學生的詩歌創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生的想象力和表達能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一首自己感興趣的古代詩歌，進行深入研究，包括詩歌背景、作者生平、修辭手法等，并撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告，包括文字和圖片資料。提交時限：課后一周。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的探究能力、研究能力和寫作能力，同時提升學生對古代詩歌的理解和欣賞水平。七、教學反思在本次小學部編二上語文場景歌獲獎公開課的教學過程中，我深刻反思了以下幾個方面的得失：1.學情分析與教學目標達成本次教學針對二年級學生的認知特點，設計了貼近學生生活經(jīng)驗的詩歌教學活動。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)教學目標基本達成。學生在朗讀、背誦和創(chuàng)作詩歌方面均有進步，但部分學生在理解詩歌深層含義方面仍有困難。這說明教學目標的設計較為合理，但還需進一步加強對學生個體差異的關注。2