教案人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)散步（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自人教版初中語文七年級(jí)上冊(cè)，是散文單元的一篇優(yōu)秀作品。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，同時(shí)提高學(xué)生的寫作技巧。散文《散步》以散步為線索，描繪了一家人在自然環(huán)境中和諧相處的溫馨畫面，蘊(yùn)含著深厚的親情和人生哲理。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課起到了承上啟下的作用，與前一篇課文《從百草園到三味書屋》相呼應(yīng)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)散文奠定了基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析初中生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)散文有初步的認(rèn)識(shí)，但閱讀理解能力和審美鑒賞能力仍需提高。他們有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)親情有一定的感悟，但表達(dá)方式較為簡單。部分學(xué)生可能對(duì)散文的寫作技巧掌握不足，容易混淆散文與其他文體。因此，教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀和寫作能力。3.教學(xué)策略以學(xué)生為中心，通過多種教學(xué)方法，如閱讀、討論、寫作等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生把握散文的寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說出散文《散步》的基本內(nèi)容和主題思想。列舉散文中的修辭手法和表達(dá)方式。解釋散文中體現(xiàn)的親情和人生哲理。能力目標(biāo)通過分析散文結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一篇類似的散文片段。解釋散文中的修辭手法，并運(yùn)用到自己的寫作中。評(píng)價(jià)散文的寫作技巧，提出改進(jìn)建議。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感悟親情的重要性，培養(yǎng)家庭和諧意識(shí)。領(lǐng)悟人生哲理，樹立積極的人生觀。培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，提高環(huán)保意識(shí)?？茖W(xué)思維目標(biāo)運(yùn)用歸納、演繹等方法，分析散文中的寫作技巧。通過比較、分析，理解散文中的修辭手法。培養(yǎng)批判性思維，對(duì)散文進(jìn)行評(píng)價(jià)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)能根據(jù)散文內(nèi)容和主題，進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)散文的寫作技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)。能根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)散文《散步》的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)和主題，掌握散文的寫作技巧，如修辭手法和表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入感悟親情和人生哲理，以及將散文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的寫作實(shí)踐。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)樯⑽闹黝}的深刻性和情感表達(dá)的抽象性，需要通過深入閱讀和情感體驗(yàn)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：設(shè)計(jì)包含課文朗讀、作者介紹、寫作背景的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料，制作任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以及布置黑板板書框架。同時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集與主題相關(guān)的資料，并確保每位學(xué)生具備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本和畫筆。此外，我還將考慮教室布局，確保學(xué)生能夠方便地參與小組討論和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示家庭散步的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與家人散步的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和諧與親情的感悟。提問：你們和家人散步時(shí)，都遇到過哪些有趣的事情？散步給你們帶來了哪些美好的回憶？學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：散步是一種美好的家庭活動(dòng)，它不僅能增進(jìn)親情，還能讓我們放松心情，欣賞大自然的美景。2.新授（30分鐘）任務(wù)一：整體感知教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文《散步》，初步感知散文的結(jié)構(gòu)和主題。提問：這篇散文講述了怎樣的故事？作者是如何表達(dá)對(duì)親情的感悟的？學(xué)生閱讀并回答，教師總結(jié)：散文以散步為線索，講述了作者一家三口在春天的田野上散步的情景，表達(dá)了作者對(duì)親情的珍視和對(duì)生活的熱愛。任務(wù)二：分析結(jié)構(gòu)教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文的結(jié)構(gòu)，了解散文的寫作特點(diǎn)。提問：這篇散文的結(jié)構(gòu)是怎樣的？作者是如何安排材料的？學(xué)生閱讀并回答，教師總結(jié)：散文采用總分總的結(jié)構(gòu)，先概述散步的情景，然后詳細(xì)描寫散步的過程，最后總結(jié)散步的意義。任務(wù)三：鑒賞修辭教師引導(dǎo)學(xué)生鑒賞散文中的修辭手法，如比喻、擬人等。提問：散文中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？學(xué)生閱讀并回答，教師總結(jié)：散文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。任務(wù)四：感悟情感教師引導(dǎo)學(xué)生感悟散文中的情感，體會(huì)作者對(duì)親情的珍視和對(duì)生活的熱愛。提問：作者在散文中表達(dá)了哪些情感？這些情感對(duì)我們有什么啟示？學(xué)生閱讀并回答，教師總結(jié)：作者在散文中表達(dá)了對(duì)親情的珍視、對(duì)生活的熱愛和對(duì)大自然的敬畏，這些情感啟示我們要珍惜親情，熱愛生活，關(guān)愛大自然。任務(wù)五：寫作實(shí)踐教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)散文的寫作特點(diǎn)，進(jìn)行寫作實(shí)踐。提問：請(qǐng)以“散步”為題，寫一篇散文，表達(dá)你對(duì)親情、生活或大自然的感悟。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。3.鞏固（5分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你對(duì)散文《散步》有哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生回答，教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了散文《散步》的結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)和寫作特點(diǎn)，對(duì)親情、生活和大自然有了更深的感悟。4.小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)散文《散步》的主題和寫作特點(diǎn)。提問：散文《散步》的主題是什么？作者是如何表達(dá)這個(gè)主題的？學(xué)生回答，教師總結(jié)：散文《散步》的主題是親情、生活和大自然，作者通過描寫散步的情景，表達(dá)了對(duì)親情的珍視、對(duì)生活的熱愛和對(duì)大自然的敬畏。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一道與散文《散步》相關(guān)的練習(xí)題，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。練習(xí)題：請(qǐng)根據(jù)散文《散步》的內(nèi)容，寫一段話，表達(dá)你對(duì)親情的感悟。學(xué)生完成練習(xí)題，教師批改并給予反饋。總結(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和當(dāng)堂檢測五個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文《散步》的內(nèi)容，掌握散文的寫作特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。在教學(xué)過程中，教師注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《散步》一文，完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯、主題概括等。完成形式：書面練習(xí)，以電子文檔形式提交。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)散文基本知識(shí)和寫作技巧的掌握，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇散文《散步》中的片段，嘗試從不同角度進(jìn)行賞析，如人物描寫、環(huán)境描寫、修辭手法等。完成形式：撰寫一篇賞析文章，不少于300字。提交時(shí)限：課后三天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的審美鑒賞能力和寫作表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“家庭散步”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭散步活動(dòng)方案，包括路線規(guī)劃、活動(dòng)內(nèi)容、安全注意事項(xiàng)等。完成形式：小組合作完成，以PPT或手繪海報(bào)形式呈現(xiàn)。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力，同時(shí)加深對(duì)家庭和諧與親情重要性的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀理解、寫作表達(dá)和審美鑒賞等方面都有所提升。但部分學(xué)生對(duì)散文的寫作技巧掌握不夠，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，需要教師更多鼓勵(lì)。此外，課堂時(shí)間分配上，個(gè)別環(huán)節(jié)時(shí)間過長，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析時(shí)，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。未來教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高課堂參與度。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文的基本概念：散文是一種文學(xué)體裁，以自由的形式表達(dá)作者的思想感情，通常沒有固定的韻律和篇幅限制，注重語言的生動(dòng)性和情感的表達(dá)。2.散文《散步》的主題：本課選自散文《散步》，主題圍繞親情、家庭和諧以及人與自然的和諧共生展開，通過散步這一日?；顒?dòng)，展現(xiàn)了家庭成員之間的深厚情感。3.散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：《散步》采用總分總的結(jié)構(gòu)，先概述散步的情景，然后詳細(xì)描寫散步的過程，最后總結(jié)散步的意義，層次分明，邏輯清晰。4.散文的修辭手法：散文中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“柳枝搖曳著春天的氣息”，使語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。5.散文的情感表達(dá)：作者在散文中表達(dá)了對(duì)親情的珍視、對(duì)生活的熱愛和對(duì)大自然的敬畏，這些情感通過細(xì)膩的描寫和真摯的語言傳遞給讀者。6.散文的寫作技巧：散文的寫作技巧包括選材、立意、構(gòu)思、語言表達(dá)等，本課重點(diǎn)分析了散文中的描寫手法和情感表達(dá)。7.散文與生活的關(guān)聯(lián)：散文源于生活，高于生活，通過學(xué)習(xí)散文，學(xué)生可以更好地理解和感悟生活，提高對(duì)生活的審美能力。8.家庭和諧的重要性：散文通過描寫家庭成員之間的和諧相處，強(qiáng)調(diào)了家庭和諧對(duì)個(gè)人成長的重要性。9.人與自然的和諧共生：散文中展現(xiàn)了人與自然的和諧共生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，樹立正確的生態(tài)觀念。10.散文的閱讀方法：學(xué)習(xí)散文的閱讀方法，如整體感知、分析結(jié)構(gòu)、鑒賞修辭、感悟情感等，有助于提高閱讀理解能力。11.散文的寫作實(shí)踐：通過模仿散文的寫作技巧，學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的散文，提高寫作表達(dá)能力。12.散文教學(xué)的意義：散文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力、情感表達(dá)能力和寫作表達(dá)能力，是語文教學(xué)的重要組成部分。13.散文教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)：散文教學(xué)與學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等學(xué)科核心素養(yǎng)密切相關(guān)。14.散文教學(xué)與人才培養(yǎng)：散文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。15.散文教學(xué)與教育理論：散文教學(xué)體現(xiàn)了建構(gòu)主義、人本主義等教育理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。16.散文教學(xué)與考試要求：散文教