荀子《勸學(xué)》原文全文及注釋解析、考點解讀1原文全文及要點注解《勸學(xué)》戰(zhàn)國·荀子君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣?！揪印恐赣袑W(xué)問有修養(yǎng)的人?！緦W(xué)不可以已】學(xué)習(xí)不能停止?！厩嗳≈谒{(lán)】靛(diàn)青，從藍(lán)草中取得。青，靛青，一種染料。藍(lán)，蓼（liǎo）藍(lán)，一年生草本植物,莖紅紫色，葉子長橢圓形,干時暗藍(lán)色?；ǖt色，穗狀花序，結(jié)瘦果，黑褐色。葉子含藍(lán)汁，可以做藍(lán)色染料。于，從【青于藍(lán)】比蓼藍(lán)顏色（更）深。于，比?！灸局敝?zhōnɡ)繩】（木材）合乎拉直的墨線。中繩，木工用拉直的墨線來取直?！据娨詾檩啞枯?róu)，通“煣(róu)”，用火烤使木條彎曲（一種手工藝）以，把。為，當(dāng)作。【規(guī)】圓規(guī)，測圓的工具。【雖有槁暴(yòuɡǎopù)】即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了。有，通“又”。槁，枯。暴，同“曝”，曬干。槁暴，枯干。【挺】直?！臼芾K】用墨線量過?！窘稹恐附饘僦频牡秳Φ取！揪偷Z】拿到磨刀石上去磨。礪，磨刀石。就，動詞，接近，靠近?！緟⑹『跫骸繉ψ约簷z查、省察。參，一譯檢驗，檢查；二譯同“叁”，多次。省，省察。乎，介詞，于?！静W(xué)】廣泛地學(xué)習(xí)?！救铡棵刻臁！局?zhì)】通“智”，智慧?！久鳌棵鬟_(dá)。【行無過】行動沒有過錯。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！疚釃L終日而思矣】而，表修飾【須臾】片刻，一會兒?！沮?qǐ)】提起腳后跟。【博見】看見的范圍廣，見得廣。【而見者遠(yuǎn)】意思是遠(yuǎn)處的人也能看見。而，表轉(zhuǎn)折?！炯病靠欤?，這里引申為“洪亮”，指聲音宏大?！菊谩壳宄??！炯佟拷柚?，利用?！据?yú)】車?！纠恪磕_走得快。【致】達(dá)到?！舅坑斡尽！窘^】橫渡?！旧?xìnɡ)非異】本性（同一般人）沒有差別。生，通“性”，資質(zhì)，稟賦。【于】向?！疚铩客馕?，指各種客觀條件。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。【興】起,興盛?！狙伞坑谥?，在那里?！緶Y】深水?！掘浴恳环N似龍的生物?！痉e善成德，而神明自得，圣心備焉】積累善行而養(yǎng)成品德，達(dá)到很高的境界，通明的思想（也就）具備了。得，獲得。而，表因果關(guān)系?！觉?kuǐ)】古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”。（現(xiàn)在的課本注音是跬(kuǐ)，80、90后有些學(xué)的可能是(guī),本文以課本為準(zhǔn)）【無以】沒有用來……的（辦法）【騏驥(qíjì)】駿馬，千里馬?！抉w(nú)馬十駕】劣馬拉車連走十天，（也能走得很遠(yuǎn)。）駑馬，劣馬。駕，馬拉車一天所走的路程叫“一駕”?！竟υ诓簧帷浚ㄋ模┏晒υ谟诓煌Ｖ?。舍，停?！惧?qiè)】用刀雕刻。【金石可鏤(lòu)】金，金屬。石，石頭。鏤，原指在金屬上雕刻，泛指雕刻?！居眯囊灰病浚ㄟ@是）因為用心專一（的緣故）。用，以，因為。【六跪】六條腿，蟹實際上是八條腿。跪，蟹腳。（一說，海蟹后面的兩條腿只能劃水，不能用來走路或自衛(wèi)，所以不能算在“跪”里。另一說，“六”虛指。這兩說高中課本中沒有提到）【螯(áo)】螃蟹的大鉗子?！驹辍扛≡辏粚Ｐ??！旧衩鳌烤裰腔?。2全文譯文君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從蓼藍(lán)里提取出來的，但顏色比蓼藍(lán)更深；冰是由水凝結(jié)而成的，但卻比水還要寒冷。木材筆直得合乎木匠的墨線，如果用火烘烤使它彎曲做成車輪，它的弧度就可以符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)。即使又經(jīng)過暴曬干枯，也不會再挺直，是因為用火烤的工藝使它變成這樣的。所以木材經(jīng)過墨線量過就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達(dá)，而且行為沒有過錯了。我曾經(jīng)整天思索，卻不如片刻學(xué)到的知識多；我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，手臂并沒有加長，可是遠(yuǎn)處的人卻能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音并沒有加大，可是聽的人卻能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風(fēng)雨就在這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這兒產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，也能走得很遠(yuǎn)，它的成功就在于不停地走。用刀刻東西如果中途放棄，那么腐朽的木頭也刻不斷；如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是因為它用心專一。螃蟹有六條腿和兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因為它用心浮躁。背景故事xúnzǐ荀子·簡介荀子(xúnzǐ)（約公元前313年－前238年），名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人。學(xué)派：儒家思想家，但又是先秦百家思想的集大成者與批判者。核心主張：性惡論：與孟子的“性善論”相對，認(rèn)為人的天性是“惡”的，其善行是后天人為（“偽”）的結(jié)果。這正是《勸學(xué)》強調(diào)學(xué)習(xí)重要性的哲學(xué)基礎(chǔ)。明于天人之分：認(rèn)為天道自有規(guī)律，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，人應(yīng)盡人事，制天命而用之。禮法并施：強調(diào)禮是道德的最高標(biāo)準(zhǔn)，同時也是治理國家的根本，但需與法度相結(jié)合。影響：其思想弟子韓非、李斯發(fā)展為法家，對后世儒學(xué)（尤其是漢儒）影響深遠(yuǎn)。Chuangzuobeijing創(chuàng)作背景時代背景：戰(zhàn)國末期，社會劇烈動蕩，思想上百家爭鳴。荀子認(rèn)為各家學(xué)說皆有偏頗，希望通過批判和總結(jié)，建立一個統(tǒng)一的思想體系來指導(dǎo)社會。哲學(xué)基礎(chǔ)：基于其“性惡論”，荀子認(rèn)為人天生的本性是追求利欲的，若順其發(fā)展，必將導(dǎo)致爭奪、混亂。因此，必須通過后天的“禮義”來教化、約束和改造人性。而學(xué)習(xí)，就是完成這種改造、使人由“惡”向“善”的根本途徑。寫作目的：《勸學(xué)》旨在系統(tǒng)闡述學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和目的，鼓勵人們通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，提升道德修養(yǎng)，成為能推行禮法的“君子”與“圣人”?？荚囈c解讀一古今異義詞1.金就礪則利古義：金屬制的刀劍。今義：黃金。2.君子博學(xué)而日參省乎己古義：廣博地學(xué)習(xí)。今義：知識、學(xué)識的淵博。3.蟹六跪而二螯古義：蟹腿。今義：跪下。4.用心一也古義：因為心思。今義：集中注意力；使用心力。二通假字【輮以為輪】輮(róu)，通“煣(róu)”，使彎曲?！倦m有槁暴(yòuɡǎopù)】有，通“又”。暴，同“曝”，曬干?！局?zhì)】通“智”，智慧?！旧?xìnɡ)非異】生，通“性”，天賦，資質(zhì)。三詞類活用1.非能水也：水，名詞作動詞，游泳。2.上食埃土，下飲黃泉：上、下，名詞作狀語，向上、向下。3.假舟楫者，非能水也：水，名詞作動詞，游泳。四特殊句式1.判斷句：君子生非異也，善假于物也。（“……也”表判斷）2.狀語后置句：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。（于藍(lán)取之，于藍(lán)青）君子博學(xué)而日參省乎己。（乎己參?。┪宄烧Z典故積累1.青出于藍(lán)：比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。2.鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。3.積土成山：比喻積少成多，聚小成大。深·度·賞·析1論點鮮明，邏輯嚴(yán)密文章開篇即以“學(xué)不可以已”為中心論點，如洪鐘大呂，統(tǒng)攝全文。隨后各段圍繞此中心，從學(xué)習(xí)的意義（改變本性、增長智慧）、作用（善假于物）、方法態(tài)度（積累、堅持、專一）等方面，層層推進(jìn)，論證嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢磅礴2善用比喻，說理形象這是《勸學(xué)》最突出的藝術(shù)特色。全文幾乎全用譬喻重疊構(gòu)成，這些比喻來源于自然和生活，淺近貼切，生動巧妙青出于藍(lán)、冰寒于水：說明學(xué)習(xí)能使人超越前人，發(fā)生質(zhì)的飛躍。登高博見、假輿馬舟楫