2024-2025學年江西省宜春市高安市七年級下學期期末歷史試題一、選擇題(★★★★)1.歷史學習中，比較法的運用有助于我們分析歷史現(xiàn)象的異同、探討歷史發(fā)展的規(guī)律、總結歷史經(jīng)驗教訓。比較文景之治、貞觀之治、開元盛世等封建社會的治世局面出現(xiàn)原因時，發(fā)現(xiàn)其共同點有（）①國家統(tǒng)一、社會安定是治世出現(xiàn)的前提②統(tǒng)治者善于用人，注重科舉選才③統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，注意減輕百姓負擔④統(tǒng)治者推行墾荒政策

A．②③B．①②C．①④D．①③(★★★)2.夏王桀、商紂王、秦始皇、隋煬帝都是有名的君王，以史為鑒，從他們身上我們可以吸取到的治國經(jīng)驗為（）

A．好大喜功方可提升國力B．殘暴統(tǒng)治才可以穩(wěn)固政權C．江山就是人民，人民就是江山D．連年戰(zhàn)爭顯示軍隊戰(zhàn)斗力(★★★)3.唐太宗曾對大臣說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃?！边@表明他（）

A．體恤百姓B．善于納諫C．知人善任D．戒奢從簡(★★★)4.讀圖，下列選項中，與下示知識結構圖最符合的主標題是（）

A．唐朝繁榮的社會經(jīng)濟B．宋朝繁華的都市生活C．明朝突出的科技成就D．清朝成熟的商業(yè)網(wǎng)絡(★★★)5.“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”，是唐末農(nóng)民大起義領袖黃巢寫的詩句。唐朝后期，黃巢帶領起義軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，并攻入唐都，建立政權。唐末的農(nóng)民起義（）

A．給唐朝統(tǒng)治致命的打擊B．推翻了唐朝的統(tǒng)治C．為史上第一次農(nóng)民起義D．揭開五代十國序幕(★★)6.貞觀年間，東北少數(shù)民族和西域各國紛紛要求內(nèi)屬。630年，各族首領來到長安，尊奉唐太宗為各族共同的首領“天可汗”。這些現(xiàn)象直接得益于（）

A．繁榮的社會經(jīng)濟B．頻繁的中外交流C．開放的社會風氣D．開明的民族政策(★★)7.唐朝時期，書法、繪畫、音樂、雕刻等藝術創(chuàng)作成就斐然。下列人物屬于杰出畫家的是①顏真卿②閻立本③柳公權④吳道子

A．①②B．①③C．③④D．②④(★★★)8.下面不屬于唐朝成就斐然的藝術創(chuàng)作的是

A．書法繪畫B．音樂歌舞C．石窟雕刻D．小說戲劇(★★★)9.變法以發(fā)展生產(chǎn)、實現(xiàn)富國強兵、擺脫宋朝統(tǒng)治危機為目的，以“理財”“整軍”為中心，涉及經(jīng)濟、軍事、教育等多方面改革。這場“變法”是（）

A．商鞅變法B．北魏孝文帝改革C．大化改新D．王安石變法(★★★)10.下表所示：我國兩宋時期大事年表，下列解讀正確的是（）

960年1005年1038年1044年1125年1127年1141年北宋建立宋遼訂立澶淵之盟西夏建立宋夏訂立和約金滅遼金滅北宋南宋與金議和

A．北宋和南宋都是被大金所滅亡B．各民族政權始終處于戰(zhàn)爭狀態(tài)C．各民族政權之間“和與戰(zhàn)”并存D．各民族政權由對峙到完全統(tǒng)一(★★★)11.黃仁宇在《中國大歷史》一書中指出：“全宋朝三百一十九年的記錄，無非是軍事的挫敗和退卻，所有的例外則是以‘歲幣’為名向北方少數(shù)民族購得的和平。”下列能印證這一觀點的是（）

A．郾城大捷B．澶淵之盟C．《尼布楚條約》D．涼州會晤(★★★)12.岳飛的“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”，文天祥的“人生自古誰無死。留取丹心照汗青”都反映了（）

A．未雨綢繆的前瞻意識B．英勇不屈的報國情懷C．飄逸瀟灑的浪漫風格D．閑適自由的樂觀精神(★★★)13.有學者認為，元代有不少蒙古語和西域語言的音譯詞被吸收到漢語漢文中。如車站的“站”就是蒙古語jam（驛傳）的譯音，“站”字漢語本義是“立著”“停下”，而元代漢蒙語并用合成“驛站”一詞，遂發(fā)展為如今車站的“站”義。這說明（）

A．儒家思想受到?jīng)_擊B．交通發(fā)展強化了統(tǒng)治C．元代重視文化建設D．民族交融豐富了文化(★★★)14.諺語、民謠因其鮮明的時代特征而具有史料價值。某朝代出現(xiàn)“做人莫做軍，做鐵莫做針”“蘇湖熟，天下足”“欲得天下好，莫如召寇老”等諺語、民謠。該朝代是（）

A．唐朝B．宋朝C．元朝D．明朝(★★★)15.元朝時，一位意大利人曾在揚州擔任官職3年。后來，他回憶起揚州時說：“城甚廣大，所屬二十四城，皆良城也?！彼牵ǎ?/p>

A．忽必烈B．馬可·波羅C．高朗亭D．盛白沙(★★)16.他沖破傳統(tǒng)局限，“一洗綺羅香澤之態(tài)，擺脫綢繆宛轉(zhuǎn)之度”，以詩為詞，作品《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭》等乃千古之絕唱。他是（）

A．柳宗元B．辛棄疾C．陸游D．蘇軾(★★★)17.下面為某同學的學習筆記摘錄，由此判斷該同學學習的主題為（）

戚繼光抗倭

鄭成功收復臺灣

康熙帝抗擊沙俄

土爾扈特部回歸祖國

A．明清君主專制不斷強化B．明清時期社會經(jīng)濟發(fā)展C．統(tǒng)一多民族國家的鞏固D．清朝實行閉關鎖國政策(★★★)18.1644年，“闖王”李自成率領農(nóng)民起義軍，以摧枯拉朽之勢推翻了明王朝的統(tǒng)治，殊不知“螳螂捕蟬，黃雀在后”。歷史上哪一關鍵因素最終斷送了李自成的“皇帝夢”?（）

A．崇禎皇帝絕望自縊B．努爾哈赤統(tǒng)一女真各部C．吳三桂引清軍入關D．人民反戰(zhàn)情緒日益高漲(★★★)19.明末清初，廣東南?？h九江鄉(xiāng)“魚塘十之八，田十之二”，到乾嘉時期，“民多改業(yè)桑、魚，樹藝之夫，百不得一”，曾經(jīng)的稻米主產(chǎn)區(qū)和輸出區(qū)幾乎不再生產(chǎn)稻谷。其稻米“盡仰賴于他鄉(xiāng)”。除魚桑之業(yè)，還有甘蔗、柑橘種植，都被鄉(xiāng)民視為獲利途徑。這一現(xiàn)象（）

A．反映農(nóng)耕面積擴大B．推動商品經(jīng)濟發(fā)展C．加快自然經(jīng)濟瓦解D．表明手工工場產(chǎn)生(★★★)20.某歷史興趣小組在開展研究性學習時，收集了以下資料。據(jù)此判斷，他們研究的主題是（）

A．中國古代民主思想的演變B．中外思想文化的交流C．中國古代文學藝術的發(fā)展D．中國古代教育的普及二、材料題(★★★)21.你所在的學習小組為進行“隋唐時期：繁榮與開放的時代”單元學習成果的展示，搜集整理了下列史料，請你完成相應任務?！獡?jù)孫英剛《隋唐：盛衰的痕跡》等書籍整理遺跡尋史(1)結合所學知識，填寫圖1名稱，并簡述這一工程的價值。(2)選出最適合用來探究“唐朝中外交往”的兩則史料。（寫圖片序號）概括唐朝中外交往的特點。(3)綜合上述材料并結合所學知識，分析唐朝興盛的原因。(★★★)22.中國需要世界，世界也需要中國。中外交流不僅使中華文明更加輝煌，而且促進世界文明的發(fā)展。閱讀下列材料，回答問題。材料一：唐朝是中外文化交流的重要時期*一方面，唐朝政府實行比較開放的對外政策促成中外經(jīng)濟文化交流空前頻繁；另一方面，外國使節(jié)、留學生把中華文明傳播到世界各地擴大了中華文化圈的影響，對古代世界經(jīng)濟文化的發(fā)展作出了重要貢獻?！吨袊鴼v史七年級下冊教師教學用書》材料二：兩漢至唐代，中國的對外交通以陸上絲綢之路為主．入宋以后，特別是南宋，發(fā)生了劃時代的變化——以海上絲綢之路為主了?！踅槟稀吨型馕幕涣魇贰凡牧先喝鐖D是明朝的《瑞應觸麟圖》，下方是《瑞應麒藻圖》上的序文做詞（節(jié)選）材料四：用馬可，波羅的話說：“西方的東西在我國覺得平淡無奇，中國的文物在西方覺得驚訝不可思議”。到了清中后期，中外經(jīng)濟文化交流基本斷絕，西方突飛猛進，而我國，懵然不知，還在繼續(xù)被自己自給自足的自然經(jīng)濟和傳統(tǒng)文化所束縛，不愿舍棄“自信”。——錢穆《國史大綱》(1)根據(jù)材料一概括唐朝成為中外文化交流重要時期的原因，結合所學知識列舉一個唐朝中外文化交流的典型事例。(2)根據(jù)材料二指出宋朝的對外交通發(fā)生了什么變化？(3)根據(jù)材料三及所學知識說說鄭和下西洋有哪些特點？(4)根據(jù)材料四并結合所學知識，指出清政府因，“不愿舍棄自信”而采取的對外政策，以及此政策對我國產(chǎn)生的消極影響。(★★★)23.【邊疆治理與民族交融】材料一：唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一，故其種落皆依朕如父母。”他認為“漢武帝窮兵三十余年，疲敝中國，所獲無幾；豈如今日綏之以德，使窮發(fā)之地盡為編戶乎！”他認識到武力征服并不是解決民族問題的長久之計，以文德懷柔與托恤為主，以威服和戰(zhàn)爭為輔。一旦戰(zhàn)爭勝利則主動和解，甚至不惜實行“和親”政策，以達到“四海升平，天下一家”的目的，通過聯(lián)姻的方式，懷化對手，增進民族情感，平息戰(zhàn)爭，推動民族交融?！幾岳钌儆瘛稖\談唐太宗治國理念里的和諧意識》材料二：元朝的統(tǒng)一在中國歷史上具有重要的意義，它結束了從五代以來的分立狀態(tài)。北宋的統(tǒng)一不但在規(guī)模上不能和元的統(tǒng)一相比，而且在實際上，北宋的統(tǒng)一是在一個有限意義上的統(tǒng)一……元朝的大統(tǒng)一王朝的建立對于中國民族關系的發(fā)展，對于促進各民族的交往有重要意義，它還加強了中國同世界的聯(lián)系和文化的交流?！幾詫幮馈吨袊糯罚ㄏ拢凡牧先涸髑鍟r期，統(tǒng)一多民族國家得到進一步的鞏固和發(fā)展。下圖展示的是這一時中央政府對西藏地區(qū)加強管轄的歷史脈絡。材料四：中國是一個歷史悠久、統(tǒng)一的多民族國家，自古以來各民族密切交往，廣泛交流，深度交融，血脈相連，文脈相通，共同締造了偉大的中華民族，形成了“誰也離不開誰”的中華民族多元一體的格局。各民族在歷史發(fā)展長河中，都作出了自己的貢獻，因漢族人口眾多，故在政治、經(jīng)濟、文化中起著主體作用，但各少數(shù)民族也以各自的特色豐富了中華民族的經(jīng)濟和文化。——摘編自史金波《中國各民族交往交流交融的萬史經(jīng)驗與現(xiàn)代啟示》(1)根據(jù)材料一，概括唐太宗處理民族關系的特點？(2)材料二，概括北宋與元朝統(tǒng)一的不同之處？(3)根據(jù)材料三及所學，其中①處應該填什么？(4)根據(jù)材料四并結合所學，分析中國民族交融的意義。(★★★)24.中國古代的專制主義中央集權發(fā)展進程。材料一：(1)材料一反映的是什么制度？材料二：為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權。后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。當時的文官擔任中央和地方的要職，甚至主持軍務，武將帶兵打仗要按照朝廷授的“陣圖”行軍布陣……——摘編自義界教育教科書《中國歷史》七年級下冊(2)材料二反映了宋代的什么政策？請對該政策進行簡要評述。