幼兒園流行病防控領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)為有效應(yīng)對(duì)流感、諾如病毒感染性腹瀉、手足口病等常見(jiàn)流行病在園傳播風(fēng)險(xiǎn)，切實(shí)保障師幼生命健康安全，規(guī)范疫情防控工作流程，XX幼兒園（可根據(jù)實(shí)際調(diào)整）特組建流行病防控領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員職責(zé)與工作要求，推動(dòng)防控工作科學(xué)化、精細(xì)化開(kāi)展。一、領(lǐng)導(dǎo)小組定位與組織架構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組是幼兒園流行病防控工作的決策中樞、執(zhí)行指揮與協(xié)調(diào)核心，統(tǒng)籌園內(nèi)防控工作的規(guī)劃設(shè)計(jì)、落地實(shí)施與監(jiān)督改進(jìn)，確保防控措施與國(guó)家、地方衛(wèi)生健康及教育主管部門要求高度契合。組織架構(gòu)設(shè)置：組長(zhǎng)：由幼兒園園長(zhǎng)擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)防控工作的統(tǒng)籌決策。副組長(zhǎng)：由副園長(zhǎng)（或保健醫(yī)）擔(dān)任，協(xié)助組長(zhǎng)推進(jìn)工作，分管具體防控環(huán)節(jié)的組織實(shí)施。成員：涵蓋班主任代表、后勤保障主管、保健員（校醫(yī)）、安保負(fù)責(zé)人、家長(zhǎng)委員會(huì)代表（可選）等，分工負(fù)責(zé)班級(jí)管理、物資保障、健康監(jiān)測(cè)、應(yīng)急處置等專項(xiàng)工作。二、核心職責(zé)與工作要求領(lǐng)導(dǎo)小組以“預(yù)防為主、快速響應(yīng)、科學(xué)防控、家園協(xié)同”為原則，圍繞“監(jiān)測(cè)-預(yù)警-處置-保障”全流程履行職責(zé)：1.統(tǒng)籌規(guī)劃與制度建設(shè)牽頭制定《幼兒園流行病防控工作方案》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，細(xì)化晨檢流程、環(huán)境消毒標(biāo)準(zhǔn)、缺勤幼兒追蹤機(jī)制等操作規(guī)范，確保防控工作有章可循。結(jié)合季節(jié)流行病特點(diǎn)（如秋冬流感、春夏手足口病），每學(xué)期至少組織1次防控方案修訂，同步完善物資儲(chǔ)備清單、應(yīng)急處置流程等配套制度。2.組織實(shí)施與資源保障人力調(diào)配：明確各崗位防控職責(zé)（如保健員負(fù)責(zé)晨午檢、班主任負(fù)責(zé)班級(jí)健康監(jiān)測(cè)、后勤人員負(fù)責(zé)環(huán)境消殺），通過(guò)“定人、定崗、定責(zé)”確保工作落地。物資管理：統(tǒng)籌口罩、消毒液、體溫計(jì)、嘔吐包等防控物資的采購(gòu)、存儲(chǔ)與分配，建立“專人管理、臺(tái)賬清晰、按需補(bǔ)給”的物資保障機(jī)制，確保應(yīng)急狀態(tài)下供應(yīng)充足。流程督導(dǎo)：每日抽查班級(jí)晨午檢記錄、消毒操作視頻（或照片）、幼兒缺勤追蹤表等，發(fā)現(xiàn)執(zhí)行偏差及時(shí)糾偏，確保“日管控、周排查、月調(diào)度”機(jī)制有效運(yùn)轉(zhuǎn)。3.監(jiān)測(cè)預(yù)警與信息管理建立“班級(jí)-保健室-領(lǐng)導(dǎo)小組”三級(jí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)：班級(jí)教師每日上報(bào)幼兒出勤及健康異常（發(fā)熱、嘔吐、皮疹等）情況；保健員復(fù)核癥狀信息，初步判斷風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)；領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)信息動(dòng)態(tài)調(diào)整防控策略。嚴(yán)格執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”制度，按要求向?qū)俚丶部刂行摹⒔逃謭?bào)送疫情信息，確保數(shù)據(jù)真實(shí)、傳遞及時(shí)，杜絕瞞報(bào)、漏報(bào)。4.應(yīng)急處置與風(fēng)險(xiǎn)管控當(dāng)園內(nèi)出現(xiàn)疑似病例（如幼兒發(fā)熱≥37.3℃并伴呼吸道癥狀）或聚集性發(fā)病時(shí)，立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案：第一時(shí)間將患兒送醫(yī)排查，同步組織同班幼兒、教職工核酸檢測(cè)（或抗原檢測(cè)）、隔離觀察；協(xié)調(diào)專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)教室、衛(wèi)生間等重點(diǎn)區(qū)域開(kāi)展終末消毒，明確“停課-復(fù)課”判定標(biāo)準(zhǔn)（如班級(jí)出現(xiàn)確診病例，按疾控要求實(shí)施停課，復(fù)課前需完成環(huán)境評(píng)估與消毒）。建立“幼兒心理疏導(dǎo)+教學(xué)銜接”雙保障機(jī)制：停課期間通過(guò)線上推送繪本、游戲指導(dǎo)，緩解幼兒焦慮；復(fù)課后對(duì)缺課幼兒開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)，確保教學(xué)進(jìn)度。5.宣傳培訓(xùn)與家園協(xié)同教職工培訓(xùn)：每學(xué)期組織2次防控技能培訓(xùn)（如七步洗手法、消毒液配比、癥狀早期識(shí)別），通過(guò)“理論+實(shí)操”考核確保全員掌握核心技能。家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群、公眾號(hào)等渠道，定期推送流行病防控知識(shí)（如諾如病毒傳播途徑、手足口病預(yù)防要點(diǎn)），引導(dǎo)家長(zhǎng)配合園內(nèi)“健康打卡”“癥狀主動(dòng)報(bào)告”等要求，形成家園防控合力。6.督導(dǎo)檢查與持續(xù)改進(jìn)每月開(kāi)展“防控工作自查”，重點(diǎn)檢查晨午檢執(zhí)行、消毒記錄完整性、物資有效期等，形成《問(wèn)題整改清單》，明確整改責(zé)任人與時(shí)限，確保“事事有回音、件件有落實(shí)”。配合上級(jí)教育、衛(wèi)生部門的督導(dǎo)檢查，針對(duì)反饋問(wèn)題制定“一問(wèn)題一方案”，跟蹤整改效果，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為制度優(yōu)化的依據(jù)（如優(yōu)化消毒流程、調(diào)整物資儲(chǔ)備品類）。三、工作機(jī)制保障1.例會(huì)制度每月召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，總結(jié)階段工作成效，分析現(xiàn)存問(wèn)題（如家長(zhǎng)配合度不足、物資儲(chǔ)備不足），部署下一階段任務(wù)；疫情期間改為“周例會(huì)+即時(shí)溝通”，確保信息傳遞零延遲。2.責(zé)任追溯機(jī)制簽訂《防控工作責(zé)任書(shū)》，明確“誰(shuí)分管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”，對(duì)因履職不力導(dǎo)致疫情擴(kuò)散的，依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任；對(duì)防控工作突出的成員，納入年度評(píng)優(yōu)考核。3.醫(yī)教聯(lián)動(dòng)機(jī)制與屬地社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、疾控中心建立“一對(duì)一”聯(lián)絡(luò)機(jī)制，遇突發(fā)情況第一時(shí)間獲取專業(yè)指導(dǎo)（如流調(diào)協(xié)助、消毒方案優(yōu)化），提升應(yīng)急響應(yīng)效率。四、附則本職責(zé)根據(jù)國(guó)家《學(xué)校傳染病防控工作指南》《托幼機(jī)構(gòu)新冠肺炎疫情