人教版四年級數(shù)學(xué)《角的度量》說課稿一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元40頁和41頁。2、教材分析：教材的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)角的度量方法，能正確度量角的大小。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，之前學(xué)生對角已有初步認(rèn)識，本節(jié)課以學(xué)生的好奇心為突破口，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過質(zhì)疑、解疑過程，最大限度地給予學(xué)生自主探索的時間和空間。3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識量角器和角的度量單位，會用量角器量出角的度數(shù)。能力目標(biāo)：在測量角大小的活動中，使學(xué)生的操作能力和思考能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽嘗試，形成勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神。4、教學(xué)重點難點：重點：認(rèn)識量角器，并正確使用量角器。難點：正確使用量角器量角并讀出角的度數(shù)。二、說教法和學(xué)法：1、教法：本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識水平創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,尋找解決問題的方法，注重貫徹啟發(fā)性原則和因材施教原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者角色。2、學(xué)法：根據(jù)學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以學(xué)生動手操作、自主探究、合作交流式的學(xué)習(xí)方法為主。教師在學(xué)法給予指導(dǎo)，我注重讓學(xué)生在嘗試量角的親身經(jīng)歷中體驗量角的具體步驟，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗。三、說教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入出示簡筆畫并提問：大家從這兩幅簡筆畫中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)圖形是由線段、圓、角組成的，從而教師提出問題：你了解哪些關(guān)于角的知識？簡單的問題，促使學(xué)生動腦回憶所學(xué)過的知識，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備，也為能力較弱的學(xué)生提供了一次回答問題的機會，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。（二）合作交流，觀察研究首先出示量角器，讓學(xué)生觀察量角器的組成，師問，仔細(xì)觀察量角器上有什么？小組合作，比一比誰找得多？通過學(xué)生的小組合作探究并親自將自己的發(fā)現(xiàn)通過小組的形式表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。學(xué)生認(rèn)識了量角器的組成和計量單位，并觀察1度角的大小，觀察量角器的刻度，重點認(rèn)識內(nèi)圈和外圈。通過直觀演示，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，形成1°角的表象，這樣也符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；接著讓學(xué)生動手在量角器上找?guī)讉€比較特殊的角，在此教師提出探究性問題：量角器上有兩個刻度30°、150°你認(rèn)為應(yīng)該讀哪個才正確，為什么？根據(jù)學(xué)生已掌握的知識：銳角小于90°，鈍角大于90°，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,尋求解決問題的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，同時使這幾個特殊的角在學(xué)生的頭腦中形成表象。（三）嘗試量角，探求方法這一環(huán)節(jié)，教師提出：試著量一量，邊量邊想，你們是怎樣量的?有什么好辦法？學(xué)生帶著問題，親自動手量角，并與同學(xué)討論如何量這個角的度數(shù)；在學(xué)生開始介紹時，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格運用數(shù)學(xué)語言，并及時糾正，針對難點，設(shè)計兩個問題：1.量角器的邊和角的一邊重合，正確嗎？應(yīng)該怎么辦?2.看度數(shù)時，有兩個數(shù)，應(yīng)該怎么看？什么時候看內(nèi)圈，什么時候看外圈？引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行概括總結(jié)，有助于知識的積累和深化。最后，教師總結(jié)方法，并電腦課件重現(xiàn)量角的過程，既讓學(xué)生加深對知識的鞏固，又能對一些學(xué)有困難的學(xué)生給予釋疑。（四）趣味練習(xí)，拓展延伸

（1）量一量，比一比動手用量角器量一量下面各角的（45度、75度、105度、165度角）度數(shù)，并用自己喜歡的方式為這些角排排隊，不僅能鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容，又能及時了解學(xué)生掌握新知的情況。（2）量一量，拼一拼量出一幅三角板每個角的度數(shù)，并拼出75度、120度、135度

180度。(3)剪一剪，量一量把之前畫好的五角星動手剪下來，小組合作，量出五角星每個角的度數(shù)?！菊麄€練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過比角、拼角、量角等一系列活動，調(diào)動學(xué)生的各種感官，這不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程?！浚ㄋ模w納小結(jié)，升華認(rèn)識首先讓學(xué)生自己說