第四部分寫作復(fù)習(xí)任務(wù)群七高考作文寫作指導(dǎo)語文第二講篇章結(jié)構(gòu)：構(gòu)思嚴謹，層次分明內(nèi)容索引第一部分任務(wù)一議論文常規(guī)結(jié)構(gòu)任務(wù)二記敘文常規(guī)結(jié)構(gòu)0102課時作業(yè)50第二部分任務(wù)一議論文常規(guī)結(jié)構(gòu)第分部一任務(wù)一議論文常規(guī)結(jié)構(gòu)

——注意橫向縱向，合理安排結(jié)構(gòu)類型一并列式并列式可分為分論點并列式和論據(jù)并列式，前者更能顯示思辨的深度。二者的區(qū)別在于：分論點并列式在論證過程中，有明顯的分論點，論據(jù)是證明相應(yīng)的某個分論點的；論據(jù)并列式中所有的論據(jù)，都是直接用來證明中心論點的。1．分論點并列式這里介紹分論點并列式中一種比較容易掌握的結(jié)構(gòu)類型“定義分論點型”——從“是什么”的角度展開議論，安排結(jié)構(gòu)。所謂“定義分論點型”，是指對文章中心論點里的關(guān)鍵語句(概念)下定義，從“是什么”的角度，闡釋文章中心論點里的關(guān)鍵語句，即對中心論點進行價值性判斷，揭示這個中心論點的基本屬性，對其內(nèi)涵屬性或思想意義進行揭示和闡發(fā)，類似于下定義，進而將中心論點分解成并列的幾個方面，從中提煉出幾個分論點，再對各個分論點分別加以詮釋和論證。1(2023·新課標Ⅱ卷T23)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷語言文字運用Ⅱ提到的“安靜一下不被打擾”的想法，在當代青少年中也不鮮見。青少年在學(xué)習(xí)、生活中，有時希望有一個自己的空間，放松，沉淀，成長。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。請運用“分論點并列式”中的“定義分論點型”結(jié)構(gòu)對主體部分進行論述?！酒问痉丁窟@份安靜，絕不是冷漠，而是以更溫暖積極的平和心態(tài)接納他人、融入世界，向內(nèi)有自己安靜的角落，向外可以擁抱廣闊的天地。(中心論點)向內(nèi)靜觀，澄澈心境，凝聽天籟。(分論點①)世界紛繁復(fù)雜，社會物欲橫流，“亂花漸欲迷人眼”“萬物靜觀皆自得”，青年必須有定力，尋一隅小小的時空，讓自己沉靜，讓內(nèi)心安寧，從而蓄積力量，找到向外的方向。人生之道當何如？王陽明因被貶而遠離“強把裁縫作士夫”的朝廷，來到龍場，向內(nèi)靜觀，參悟圣人之道，創(chuàng)立陽明心學(xué)。中國出路在哪里？青年毛澤東主動遠離喧囂的上海，回到湖南一隅，認真考察，靜靜思索，從而找到農(nóng)村包圍城市的革命之路。今天，熱血青年亦應(yīng)遠離繁雜塵世，自覺尋找、融入安靜一隅，給自己空間以反思，以明澈的心照亮向外的路。匍匐沉淀，反向蓄力，厚積薄發(fā)。(分論點②)自我空間的“靜”是為了更敏捷的“動”。每一次的安靜，都是為了更好地蓄力，為后來的薄發(fā)做更充分的準備，以更好地奔赴目標。蘇軾在一場料峭的風(fēng)雨中行走時，沒有頹喪，而是保持了“一蓑煙雨任平生”的豁達態(tài)度；桂海潮在安靜的航空訓(xùn)練艙中咬牙堅持的時候，他望向的是浩瀚的蒼穹；如你我一樣的學(xué)子伏案于明亮的燈光下時，安靜的空間是我們無聲的宣言與對未來的渴盼。每一次沉靜于一隅，就是一次積淀，一場無聲又昂揚的奔赴。安靜是黎明時的匍匐，消化掉所有的苦累挫折，一聲號角，便可如初陽破云而出。虛實結(jié)合，進退有度，靜中成長。(分論點③)凡事執(zhí)中，不可極端，屬于我們的空間，應(yīng)獨立與開放并存。它是精神領(lǐng)土，是我們聽的一首歌、經(jīng)的一場雨，在日記上記錄的一次喜怒哀樂，是凝神靜思、安靜學(xué)習(xí)，實現(xiàn)的精神皈依；它是實體空間，能夠接納我們的形體，讓我們能夠盡情學(xué)習(xí)或工作，并能享受與外界、家人、老師、朋友的相互尊重。那么，在獨立安靜的空間里，我們便能把握內(nèi)外平衡，自由成長，健康成長，快樂成長。

節(jié)選的內(nèi)容是文章的主體部分，思路清晰，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴謹?？忌诿鞔_提出中心論點后，巧設(shè)三個并列的分論點。這三個分論點從不同的側(cè)面對中心論點進行解讀與詮釋，回答了“是什么”的問題。可以說，邏輯清晰、層次分明是這篇作文給我們提供的有益借鑒。2．論據(jù)并列式所謂“論據(jù)并列式”，指的是文章確立中心論點之后，以若干個典型的有說服力的論據(jù)，從不同的角度論證中心論點，同時通過對若干個論據(jù)的分析議論去扣題點題。倘若“論據(jù)并列式”論證用得好，那么，幾個論據(jù)便能支撐起一篇較好甚至是很好的議論文。“論據(jù)并列式”展開議論，關(guān)鍵在于如何選擇若干個典型的有說服力的論據(jù)，從不同的角度論證中心論點。可以運用“時間選擇型”——從“古今”的角度選擇論據(jù)展開議論。即從“時間先后順序”入手，抓住“經(jīng)典論據(jù)”和“熱點論據(jù)”中同質(zhì)或異質(zhì)的那個點，認真分析二者的異同。或縱向組合，或正反對比，或互相映襯，以此推導(dǎo)出它們之間的差異點或共同點，從而映襯結(jié)論，使作者的觀點就更為鮮明突出，也使說理更有深度。2(2024·九省聯(lián)考江西、新疆卷T23)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)報考大學(xué)時選專業(yè)是關(guān)系到個人發(fā)展的決策。你想選擇哪個專業(yè)？為什么這個專業(yè)對你重要？請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。請運用“論據(jù)并列式”中的“時間選擇型”結(jié)構(gòu)對主體部分進行論述?！酒问痉丁炕厥變簳r，醫(yī)學(xué)之種在心中扎根生芽，醫(yī)學(xué)之花香浸潤兒時之夢。(并列論據(jù)①)童年的我，常在母親的故事聲中安然入睡。一天，她講給我一個影響我一生的故事：醫(yī)圣張仲景，東漢末年人，是位有名的醫(yī)生，他看到窮人在冬至這天凍得都生了病，于心不忍，苦苦思索，發(fā)明了餃子這一御寒防病的食物。不僅如此，他給窮人免費看病，還創(chuàng)造了許多有名的醫(yī)學(xué)方子……從那時起，張仲景便深深烙印在我心中。我在心里暗暗想，長大后我也要學(xué)醫(yī)，成為“當代醫(yī)圣”，這粒種子隨著我的成長悄然扎根發(fā)芽，愈長愈壯，志向愈來愈堅定，專業(yè)目標愈來愈明確。凝視現(xiàn)在，醫(yī)學(xué)之源泉汩出不斷動力，醫(yī)學(xué)之信念伴隨學(xué)業(yè)之路。(并列論據(jù)②)少年有志在四方，勤學(xué)苦練成棟梁。在求學(xué)之路上，屠呦呦借助“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁”登上諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎寶座，“糖丸爺爺”顧方舟用小小糖丸拯救千萬兒童，他們的故事令我神往。有那么多的人為疾病所折磨，有那么多的家庭因親人離去而破碎，我是如此幸運，健康地生活著。如果能以我微薄之力為醫(yī)學(xué)作貢獻，為病人減輕痛苦，那選此專業(yè)便終生無憾了。展望未來，醫(yī)學(xué)之燈照亮光明坦途，醫(yī)學(xué)之利劍斬殺疾病惡魔。(并列論據(jù)③)專業(yè)既為醫(yī)，便不問征途漫漫，便不怕風(fēng)雨兼程。當我正式被理想大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取時，我想，我此生便有了割舍不下的醫(yī)學(xué)情緣，我將為它在無數(shù)日夜里刻苦學(xué)習(xí)，在病房里問候一個個病人，在手術(shù)臺旁經(jīng)歷一次次重大時刻。這是我的職業(yè)規(guī)劃，更是我的心之所向。世間因醫(yī)學(xué)而減少無數(shù)痛苦，醫(yī)生因責(zé)任操守而勤勉一生。在未來某一天，我將在國旗下莊嚴宣誓，當宣誓完畢的那一刻，世間便多了一位盡職盡責(zé)護蒼生的醫(yī)生。醫(yī)學(xué)，吾夢想；醫(yī)生，吾職業(yè)。未來。醫(yī)學(xué)專業(yè)與我的雙向奔赴定會碰撞出閃亮的火花！(進行總結(jié))

節(jié)選的片段運用“論據(jù)并列式”中的“時間選擇型”安排結(jié)構(gòu)：先選用過去的材料——回首兒時；再選用現(xiàn)在的材料——凝視現(xiàn)在；最后選用未來的材料——展望未來。按照“時間先后順序”，運用若干論據(jù)進行論述，使結(jié)論呼嘯而出。類型二遞進式在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進，這就是遞進式結(jié)構(gòu)。它的特點是各層的前后順序有嚴格要求，不能隨意變更。關(guān)于遞進式結(jié)構(gòu)，這里主要介紹兩種比較容易掌握的表現(xiàn)形式。1．分解論點型由淺入深遞進展開議論，即確定文章的中心論點，并將中心論點按由淺入深的方式分解成幾個分論點(一般為二到三個分論點)，然后每個分論點各拓展成一個段落，依次進行議論分析。層次間一般使用含“不僅……而且……”“……還要……”“……更重要的是……”等表示遞進的關(guān)聯(lián)詞語的句子，并將之放在每段的段首，這有助于文章內(nèi)在邏輯關(guān)系的構(gòu)成。3(2022·新高考Ⅱ卷T23)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年之際，中央廣播電視總臺推出微紀錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。有位科學(xué)家強調(diào)，實現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強年輕人對中國文化的認同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。請運用“分解論點型”結(jié)構(gòu)對主體部分進行論述。【片段示范】因為熱愛，所以選擇。(分論點①)唯有熱愛，方可抵漫長歲月。明末清初的理學(xué)家張履祥曾說：“書必擇而讀，人必擇而交，言必擇而聽，路必擇而蹈?！边x擇，往往只是一念之差，但結(jié)果卻大不相同。有人選擇做一株風(fēng)中搖曳的小草，有人選擇做一棵傲然而立的雪松，有人視錢如命貪生怕死，有人不畏死亡愿為革命拋頭顱。人生中總要面對千萬選擇，縱有萬般凌云志，如果未能做出正確抉擇，也很難走向榮譽之巔。因為選擇，不懈創(chuàng)造。(分論點②)達·芬奇說：“對某事物的愛好產(chǎn)生于對該事物的理解，理解越透徹，愛得越熱烈。”因為對數(shù)學(xué)的執(zhí)著熱愛，被譽為“陳景潤接班人”的韋東奕毅然留在北大教書，潛心研究國家科研課題并在隨機矩陣理論研究中取得重大成果。因為對敦煌壁畫的無限熱愛，被譽為“沙漠之花”的常沙娜在大漠黃沙中染盡自己美好的青春年華，如今耄耋之年仍在竭盡全力為敦煌藝術(shù)的傳承發(fā)展努力。正因為對一個領(lǐng)域有深厚的熱愛，一批又一批青年人才不肯在最輝煌的時候止步，而是盡己所能探索更多，創(chuàng)造更多。這種撼天地震乾坤的決心，非大愛所不能及；這種誓要傳承的決心，非創(chuàng)造所不能夠。因為創(chuàng)造，成就未來。(分論點③)羅曼·羅蘭說：“創(chuàng)造，不論是肉體方面的或精神方面的，總是脫離軀殼的樊籠，卷入生命的旋風(fēng)，與神明同壽。”創(chuàng)造開天辟地，雖不能永恒，但卻可以無限接近永恒。未來的世界需要不斷創(chuàng)造，若一味循規(guī)蹈矩、墨守成規(guī)，就會像清末的中國故步自封、閉關(guān)鎖國。古有倉頡造字、蔡倫造紙、畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)，使中華五千年文明得以傳承；今有人工智能AI技術(shù)，轉(zhuǎn)瞬間便可勾勒詩詞萬卷，一個小小的U盤便可容納浩如煙海的文件。創(chuàng)造是一個企業(yè)、民族甚至國家的希望所在，可以使一個國家富強，可以使一個時代成為榮耀。節(jié)選的片段運用“分解論點型”由淺入深的結(jié)構(gòu)方法，層層剝筍，環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，有力地闡明了中心論點，整體思路清晰明了，表現(xiàn)出層層深入的邏輯性，給人留下深刻的印象。2．由小到大型“層層遞進”展開議論，即圍繞中心論點分層展開議論時，層次與層次之間所論述的范圍可由小到大，從而構(gòu)成遞進關(guān)系。比如，論證中心論點“做一個有責(zé)任心的人”，可從“做一個對家庭有責(zé)任心的人”“做一個對集體有責(zé)任心的人”“做一個對國家有責(zé)任心的人”三個方面加以論證說理?！凹彝ァ薄凹w”“國家”，論述范圍由小到大，層層遞進，符合從個別到一般的認知規(guī)律。它們的先后次序一般是不可以互換的，意思是一層一層先后關(guān)聯(lián)的。4(2024·全國甲卷T22)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)每個人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。請運用“由小到大型”結(jié)構(gòu)對主體部分進行論述?！酒问痉丁恳怀垭u天下白，萬方樂奏有于闐。坦誠交流是人與人交往的基本準則，是相遇滿懷的必經(jīng)之路。(分論點①)憶歷史煙云，魏征以直言進諫、忠言逆耳的行為上書唐太宗，使唐太宗修身治國有方。正所謂：“兼聽則明，偏信則暗?！睂O權(quán)直接指出呂蒙的缺點，規(guī)勸他多讀書，呂蒙接受建議，努力讀書，成了“士別三日，即更刮目相待”的軍事家。揆諸當下風(fēng)景，是社區(qū)干部孟二梅在降暴雨時安頓滯留乘客，落坡嶺社區(qū)的居民把家里所有的物資都拿了出來，一句話驅(qū)散冷雨，一握手溫暖人心，坦誠交流造就患難助人。坦誠交流，使生活更美好；坦誠交流，讓你擁有知音；坦誠交流，溫暖他人。足盤厚地背摩天，衡華真成兩丘垤。自我與社會的坦誠交流，使和諧社會與富強國家相遇。(分論點②)新時代青年以天下為己任，將個人理想融入國家和民族的事業(yè)之中，他們秉持坦誠交流的態(tài)度，積極投身社會實踐，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。魯迅與社會坦誠交流，認識到治療國民精神更重要，選擇棄醫(yī)從文，終成一代文豪；錢學(xué)森與社會坦誠交流，認識到新中國更需要他，毅然排除萬難，為新中國科技發(fā)展作出貢獻；華為與社會坦誠交流，認識到技術(shù)創(chuàng)新非常重要，重視技術(shù)研發(fā)，為中國戰(zhàn)勝科技制裁作出貢獻。吾輩青年必須意識到，只有與社會坦誠交流，才能更好地理解社會，把握時代的脈搏，抓住發(fā)展的機遇，為時代發(fā)展作出貢獻。萬物并育而不相害，道并行而不相悖。國與國之間的坦誠交流，讓合作共贏相遇。(分論點③)國與國之間的坦誠交流，是構(gòu)建人類命運共同體的基石，是實現(xiàn)合作共贏的必由之路。回望歷史長河，各國之間的坦誠交流曾經(jīng)譜寫了眾多輝煌的篇章。古絲綢之路的開通，中西方坦誠交流，促進了東西方之間的貿(mào)易往來和文化交流，為世界的繁榮與發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。如今，“一帶一路”倡議深入人心，上海合作組織為世界提供坦誠交流平臺，促進世界各國交流合作。面對百年未有之大變局，只有通過坦誠交流，我們才能更好地理解彼此的文化、價值觀和發(fā)展需求，從而找到共同點和合作空間。吾輩青年應(yīng)做中國與世界坦誠交流的先鋒，為中國與世界共贏作出貢獻。

節(jié)選部分運用“由小到大型”遞進式論證，從人與人、人與社會、國家與國家之間三個角度充分地說明了坦誠交流的重要性。每個分論點明確清晰，由淺入深，層層遞進，頗具條理性與思辨性，有較高的思想站位。一層一層地剖析問題，凸顯了有層次感的說理論證，從而深入闡明主旨。類型三對照式在論證過程中，把兩種事物(或意見)加以對比，抑或用一種事物(或意見)來映襯另一種事物(或意見)，這就是對照式論證。1．正反對比在本論部分擺出正反兩方面的論據(jù)，進行對比，分析論證，最后得出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)方式能起到對比鮮明，突出、深化觀點的作用。5(2023·天津卷T24)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)與有肝膽人共事從無字句處讀書一代人有一代人的使命與挑戰(zhàn)，一代人有一代人的責(zé)任和擔(dān)當。一個世紀前，在津求學(xué)的青年周恩來撰寫了這副對聯(lián)，在交友處事與讀書求知方面警勉自己。品讀此聯(lián)，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請任選角度，結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：①自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。請運用“正反對比”結(jié)構(gòu)對主體部分進行論述?！酒问痉丁俊吧倌曦搲褮猓瑠^烈自有時?！比松蠲郎倌陼r，意氣風(fēng)發(fā)唯思進取。其實，人生行壯志，何須少年時；永懷少年心，終成少年行。(中心論點)憶往昔，無數(shù)前輩永懷少年心，思進取圖奉獻。(正面論證)梁啟超“敢將日月再丈量”，針砭時弊變法維新；黃文秀踏遍山野每寸土，致富之花開遍窮鄉(xiāng)；袁隆平畢生致力禾下乘涼夢，雜交水稻造福蒼生；鐘南山逆流而上奔赴疫難，老當益壯救死扶傷……少年行，便是“銀鞍照白馬，颯沓如流星”般姿態(tài)瀟灑?？唇癯簧偕倌晖嗜ド倌晷?，圖安逸講享受。(反面論證)現(xiàn)實安逸，我們長時間處于舒適圈中，有少年駐步不前，一味徘徊于物質(zhì)世界的浮世繪里，任滿腔熱血慢慢冷卻，還自詡為“躺平”“佛系”。汪國真曾言：“太深的留戀便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來?！比绻巳素潏D安逸，停在原地，那么時代的使命該由誰肩負？時代的藍圖該由誰繪制？時代的華章該由誰譜寫？

節(jié)選部分先提出論點，然后對比論證分析為何要有少年心。節(jié)選片段對比鮮明，緊緊扣住作文題材料的深刻內(nèi)涵進行分析，明確材料的啟示意義，也讓文章的中心論點得以彰顯。2．破立結(jié)合先論證正面觀點，再批駁反面觀點；或先批駁反面觀點，再論證正面觀點。無論是先立后破、先破后立，還是邊破邊立，文章所駁斥的錯誤觀點都應(yīng)是文章所確立的觀點的對立面。破是為了立，是為了增強文章的說服力，更牢固地確立正面論點，所以，文中所駁斥的論點一定要與文中確立的論點是針鋒相對的。從反面證明正面論點，以使正面論點立得更穩(wěn)，更令人信服。

6(2024·新課標Ⅰ卷T23)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。請運用“破立結(jié)合”結(jié)構(gòu)對主體部分進行論述?！酒问痉丁空\然，在社會快節(jié)奏的足音中，時間和空間的擠壓讓我們變動不居的生活更加喘不過氣來。此時，身處于效率至上的倍速時代里，人工智能的簡單輸入輸出讓我們的生活難題和工作難題迎刃而解。淺而觀之，在人工智能的助力下，似乎我們的問題逐漸消失殆盡。然而事實果真如此嗎？(設(shè)置虛擬論敵，找準駁論突破口)唯物辯證法的矛盾觀告訴我們，矛盾具有普遍性，卻亦有特殊性深藏其中，不同事物有著不同的矛盾，同一事物在發(fā)展的不同階段也各有其不同矛盾。延及個體，其理亦然。人腦是意識活動的物質(zhì)器官，每個人都有著獨立而特別的性格、經(jīng)歷以及感受，人工智能的答案模板顯然難以適應(yīng)廣大群體的需求?！爸匾牟皇潜唤o予了什么，而是如何去利用被給予的東西?！卑⒌吕杖缡钦f。面對人工智能的所謂“真理”，我們不能拘泥于淺顯的理論回復(fù)，而應(yīng)將其與個人實際、周遭環(huán)境相結(jié)合，在獲得一個問題的答案后持續(xù)發(fā)問，方能覓得屬于自己的至言真理，尋找到屬于自我的答案。(表明自己的觀點)“每個人都是一個宇宙，每個人都應(yīng)該有一個自足的精神世界?！边M而言之，一個人如果沉湎于機械化的繭房中無法自拔，只依賴人工智能，而喪失了自我思考和獨立判斷的能力，與其說是惰怠的，不如說是可悲的。在同質(zhì)化競爭的號角之下不少人只注重于問題的答案，深陷工具理性的蔭翳中，慣性依賴“罐頭思維”的“捷徑”，卻忽視了培養(yǎng)不斷求知進取和獨立思考的能力才是實現(xiàn)個人多元發(fā)展的應(yīng)有之義?！叭朔巧撸肽軣o惑”，換而言之，其實每個人都有著應(yīng)接不暇的問題，關(guān)鍵在于我們是擁有發(fā)問的熱情和勇氣，還是淪為人工智能的信息流打造而成的牢籠里的傀儡一枚。(列舉一些反面現(xiàn)象，進一步樹立自己的觀點)

節(jié)選部分破立結(jié)合，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹?？忌Y(jié)合材料很好地完成了各項寫作要求，行文能扣住觀點展開，主題突出。3．思辨分析多元關(guān)系存在著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，可以是先后關(guān)系、共存關(guān)系、因果關(guān)系等。它們是不可分割的兩面，在分析時不能只談一面，而忽略另一面。因此在確定結(jié)構(gòu)時，必須以其中的一面或兩面為重點，兼顧另一面。如以“快與慢”為主題，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。常見結(jié)構(gòu)模式：結(jié)構(gòu)模式一：A＋B＋AB式中心論點：把握“快與慢”的藝術(shù)，讓人生更精彩?！痉终擖c1】快是一種激情，有速度，更是一種緊跟時代的態(tài)度。(A)【分論點2】慢是一種閑適，有深度，更是一種對生活的享受和熱愛。(B)【分論點3】快與慢需要結(jié)合，享受速度時代的便捷，安撫心靈的歲月靜好。(AB)反之，B＋A＋AB式亦可。結(jié)構(gòu)模式二：A＋A＋B式中心論點：快慢合理行，譜寫時代曲?！痉终擖c1】以慢來夯實基礎(chǔ)，路雖遠，慢慢走，一定能到達。(A)【分論點2】以慢來調(diào)整處世的心態(tài)，事再多，件件做，總能成功。(A)【分論點3】以快為奮力前行的動力，倍速時代，躬身入局。(B)反之，B＋B＋A式亦可。結(jié)構(gòu)模式三：非A＋非B＋AB式中心論點：讓“快”與“慢”和諧共舞?！痉终擖c1】如果在時代建設(shè)里只有慢，那會是什么景象？人人只求慢慢做，社會發(fā)展緩慢，這似乎是一種享受的生活狀態(tài)，只是難以想象若遭遇危機，要用什么去保護自己？(非A)【分論點2】如果在人的生命中只有快，那又會是什么樣的景象？以快為前進的動力，一切向快看齊，人大約是不需要親情友情愛情的，也不需要休閑放松，甚至一天三頓飯恐怕都太浪費時間了！(非B)【分論點3】我們又當如何看待快與慢呢？慢是慢工出細活，是扎實基礎(chǔ)，是心靈寄托；快是時代的必然，我們要緊跟時代，學(xué)習(xí)新知，勇攀高峰。沒有非此即彼，只有兩者和諧共舞。(AB)結(jié)構(gòu)模式四：AB＋AB＋AB式中心論點：以快為此岸，以慢為彼岸?！痉终擖c1】面對學(xué)問，以快為此岸，追求更多更豐富；以慢為彼岸，學(xué)習(xí)多少就收獲多少。(AB)【分論點2】面對人生，以快為此岸，樹立更高的理想；以慢為彼岸，安撫心靈。(AB)【分論點3】面對大有可為的時代，以快為此岸，時刻關(guān)注時代發(fā)展的方向，與時代同頻共振；以慢為彼岸，關(guān)照時代中那些弱勢群體。(AB)

7(2025·廣東百校聯(lián)考T23)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)本試卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ提到，毛澤東在《糧食問題》批示中有這樣幾句話：“手里有糧，心里不慌，腳踏實地，喜氣洋洋?！逼鋵?，不光是糧食問題，很多事情都需要我們做到“手里有糧”“腳踏實地”。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。請運用“思辨分析”結(jié)構(gòu)對主體部分進行論述?！酒问痉丁渴掷镉屑Z，扎入成長深土，讓我們不再慌張。(分論點①：A)人生漫漫長路中，我們都會遇到形形色色的問題，它們讓我們不知所措，而最根本的解決方法就是“手有余糧”，即有一定的儲備，我們才能更深入地探求事物的本質(zhì)和方法。李白若是不遍訪中國的大好江山，未曾親眼領(lǐng)略過大自然的美麗景色，又如何寫出“青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺”“蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏”這些令人嘆為觀止的詩句；林徽因女士若是不去外國大學(xué)學(xué)習(xí)建筑學(xué)課程，獲取足夠多的建筑學(xué)的知識儲備，又如何能填補中國人在自己國家古建筑方面的研究空白？而作為新時代的青年，我們也應(yīng)為汲取知識和儲備知識作出不斷的努力，以知識之力量，不斷充盈我們的內(nèi)心，豐盈我們的精神，讓我們不再慌張。腳踏實地，大步向前走，創(chuàng)造你我的光明未來。(分論點②：B)王維“行到水窮處，坐看云起時”告訴我們要以平靜的、腳踏實地的態(tài)度看向水窮處的風(fēng)景，而不是抱著急功近利、急于求成的功利心態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)上經(jīng)常有“高考如何從300多分逆襲到600多分”的假大空帖子，只想用功利、急切的態(tài)度去獲得成功，卻忽略了“一分耕耘，一分收獲”腳踏實地的重要性。忽略客觀規(guī)律和實際情況的做法不可取，只有堅持腳踏實地的態(tài)度，一步一步將自己的足跡扎深，才能創(chuàng)造你我的光明未來?！笆掷镉屑Z”與“腳踏實地”齊飛，共筑人生一抹亮色。(分論點③：AB)“手里有糧”與“腳踏實地”相輔相成，若“手里無糧”，那讓我們腳踏實地的做法便是空中樓閣；若不腳踏實地一步一步邁向目標，即使手中有再多的糧也不過是紙上談兵。唯有將二者有機結(jié)合，在“手里有糧”的儲備下，以“腳踏實地”的心態(tài)邁步走，才能創(chuàng)造人生的輝煌。

節(jié)選部分三個分論點構(gòu)成了A＋B＋AB式結(jié)構(gòu)?？圩∽魑牟牧系纳羁虄?nèi)涵進行分析，讓文章的中心論點得以彰顯。類型四引議聯(lián)結(jié)式1．基本寫法：引—議—聯(lián)—結(jié)。引，即引出論點。概述材料，引出觀點。議，即分析議論。事實論證，道理說服。聯(lián)，即聯(lián)系現(xiàn)實。同類材料，提供依據(jù)。結(jié)，即總結(jié)全文。強調(diào)論點，指出做法。2．變式寫法(1)聯(lián)—引—議—結(jié)。(2)引—聯(lián)—議—結(jié)。(3)引—議—提—聯(lián)—深—結(jié)。3．“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)六字訣(1)引：就是引用材料，簡要評點。選擇原材料的關(guān)鍵句，或概述，或摘要，取其精要，并據(jù)此提出自己的觀點。寫議論文，切忌開頭不引述材料，即使寫其他文體也不能整篇脫開材料。開頭不引述材料而在論證過程中使用，就把話題引子當成了論據(jù)，可能導(dǎo)致讀者不明白中心論點是根據(jù)什么提出來的。因此，材料作文一定要正確使用材料，文章開頭即要引述材料，論證時還要回扣材料。(2)議：對材料中提供的信息進行分析議論。如對人物關(guān)系的分析，對結(jié)果的預(yù)測，對原因的追問等，目的是為提出觀點作鋪墊。這部分不能太長。(3)提：就是在前面議論的基礎(chǔ)上簡明扼要地提出論點。注意：論點一定要明確，要怎么樣，不要怎么樣，提倡什么，反對什么，旗幟要鮮明，最好用判斷句或祈使句。文字要簡練，一兩句話即可。(4)聯(lián)：這是文章的關(guān)鍵。要由材料生發(fā)開去，既可以從大處著眼，也可以從小處入手。選取典型事例，多角度闡述中心論點。聯(lián)系典例，縱橫拓展。(5)深：就是深入分析，這是使論證深刻有力的最好手段。怎樣深入？析原因，說危害，找癥結(jié)。這是整篇議論文寫作的亮點，也是最難點，關(guān)鍵還不在寫作技巧上，而是在同學(xué)們認識事物的思想高度上，所以平時要加強學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。如果暫時還做不到這點，這部分也可以省去，在聯(lián)的部分多寫一點。(6)結(jié)：收尾，總結(jié)全文，宜對論述的問題有所深化或拓展，或重申論點，照應(yīng)開頭，或提出解決辦法，或發(fā)出號召。8(2024·天津卷T23)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在繽紛的世界中，無論是個人、群體還是國家，都會面對別人對我們的定義。我們要認真對待“被定義”，明辨是非，去蕪存真，為自己的提升助力；也要勇于通過“自定義”來塑造自我，彰顯風(fēng)華，用自己的方式前進。以上材料能引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合你的體驗和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【佳作示范】不懼外在“被定義”，更要內(nèi)修“自定義”繽紛世界，“被定義”無處不在。外界的標簽、評價和期望如同無形的枷鎖，時常束縛著我們的思想和行動。然而我們不應(yīng)被這些外在的定義限制，而應(yīng)通過內(nèi)在的“自定義”，錘煉出獨特的自我，綻放屬于自己的風(fēng)采。(引：以簡潔明快的語言引出主題，強調(diào)了“被定義”的普遍性和對個體自由思想、行動的限制，以及“自定義”的意義)“被定義”要辨，辨是非，明態(tài)度?！叭藷o往不在枷鎖之中”，這“枷鎖”就是“被定義”。如果不辨是非，一味接受，就容易失去自我；若一味反駁否認，又失于怙惡不悛。最好的方法是，面對“被定義”，細分辨。有些“被定義”是種認可。如李白被定義為“詩仙”，鐘揚被定義為“種子專家”，都是基于他們的成就而給予的認可。面對這樣的“被定義”，我們應(yīng)該感謝關(guān)注與認可，并且繼續(xù)勤耕耘，多奮進。有些“被定義”則飽含質(zhì)疑，幾乎每一代人都曾被定義為“垮掉的一代”，但每一代人都有屬于自己的時代新聲，所以，認真看待“被定義”，不輕易被外在聲音影響，是每個人都要經(jīng)歷的“成長之困”?！白远x”要敢，敢選擇，勇創(chuàng)新?！翱耧L(fēng)吹得起一張白紙，卻吹不走一只蝴蝶?！边@是不肯被定義的人生。不肯“被定義”，源自敢于“自定義”?！白远x”的人生，是不畏世俗眼光，勇于展現(xiàn)真實自我的人生。王羲之不承襲官宦世家之路，卻以書法獨步天下，這是他的“自定義”；蘇東坡言自己“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒”，這是他的“自定義”。這些“自定義”的人生，無不閃耀著獨特的光芒。通過“自定義”，我們可以打破固有的定義和認知，展現(xiàn)自己的獨特性和價值。“自定義”讓我們成為更好的自己。(議：深入剖析，指出應(yīng)正確分辨“被定義”，勇于“自定義”)為了摘掉“被定義”的“積貧積弱的中國”的帽子，中國用七十年的時間走完了很多國家?guī)装倌甑娘L(fēng)雨歷程，脫貧摘帽，成為“世界第二大經(jīng)濟體”；而如今，為了證明“自定義”的“中國式”是真正的中國特色社會主義，我們不斷發(fā)出中國聲音，給出中國方案，講好中國故事，一步步以“自定義”的信心和表現(xiàn)，改變著“被定義”的內(nèi)容。(聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實，拓展文意)“被定義”如風(fēng)，來源于外，不可控，不可避；“自定義”如根，深藏于內(nèi)，可生長，可壯大?？耧L(fēng)吹不倒根深的大樹，我們要找到內(nèi)心的根，實現(xiàn)自我定義。(結(jié)：以生動的比喻作為結(jié)尾，強調(diào)了“自定義”在應(yīng)對外界定義時的作用。進一步強調(diào)了文章的中心論點，使文章的主題更加鮮明突出)

全文這種“引—議—聯(lián)—結(jié)”的結(jié)構(gòu)方式，層次清晰，內(nèi)容豐富，有助于深刻表達對主旨的理解。任務(wù)二記敘文常規(guī)結(jié)構(gòu)第分部一任務(wù)二記敘文常規(guī)結(jié)構(gòu)

——把握記敘手段，記敘描寫結(jié)合類型一“線串珍珠”式結(jié)構(gòu)所謂“線”即線索，所謂“珠”即生動豐富的材料?！熬€串珍珠”即用線索將記敘的內(nèi)容貫串組織起來。記敘類文章線索有以下幾類：①以具體事物為線索；②以人物為線索；③以中心事件為線索；④以感情為線索；⑤以時空變化為線索。運用線索貫串組織內(nèi)容的常見形式有以下兩種：實際上，記敘文的行文線索并不是有意而設(shè)，而是使主題表達鮮明的自然需要。換言之，怎樣能使主題鮮明，就怎樣設(shè)置合理的線索。單線貫串以一條線索組織材料，故事情節(jié)圍繞線索展開雙線貫串分別敘述兩件事，或平行前進，或交織發(fā)展，在特定的契合點匯合；設(shè)置明、暗兩條線，同敘一件事9閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。根據(jù)以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。【佳作示范】成就那盤棋①陽光普照，爺爺沐浴著溫暖斜躺在窗邊的太師椅上。旁邊的孫女不時去抓抓爺爺?shù)暮?，告訴爺爺些許趣事后，便自顧自地去玩耍了。老爺子看著外面街道上的轎車一輛一輛疾馳而過。②“丫頭，過來，學(xué)學(xué)棋，陪爺爺殺一盤兒。”③小丫頭樂呵呵地跑過來，接下來卻看著自己的棋子一個一個被吃掉，她表情開始沮喪了。最后棋盤上只剩下了“車”，跑得很遠的只有它！“車”卻保護不了“老將”，最終她敗給了這個幸災(zāi)樂禍的老頭兒。④“爺爺，不行，重來……” ⑤“車可是有很大的用處哩，你沒用好?！睜敔敐M臉慈愛地看著自己心愛的孫女，接著說，“丫頭，別窩火了，爺爺用板車帶你去耍一會兒去？”⑥小丫頭對爺爺?shù)耐话l(fā)奇想早已習(xí)以為常，十分贊同。⑦到了水泥地面，爺爺便拉著板車跑了起來，丫頭在車上開懷大笑，笑聲如銀鈴一般清脆、悅耳！爺爺腳步終于一點點慢了下來，接著就是氣喘吁吁了。真的是歲月不饒人啊?、嘁惠v自行車此時超過了祖孫二人，丫頭看愣了，那湛藍色的車架、米白色的座椅，還有那小巧可愛的鈴鐺，組合成一個優(yōu)美的精靈，優(yōu)雅地在地面舞動著，前行著。⑨幾天后，“丁零、丁零……”悅耳的鈴聲響起，眨眼間，聲音便已來到身前，那藍白相間、略帶幾分優(yōu)雅的精靈飄然而至，爺爺推著它，就仿佛攙扶著嫁進門的公主，滿臉微笑和幸福。⑩“丫頭，上來！”爺爺笑容滿面地命令著。丫頭先是猶豫不決，而后滿臉幸福地坐到后面的車座上。丫頭聽到了爺爺騎車時的均勻的呼吸聲，感受到了他的歡喜……?丫頭愛惜極了這個精靈，不輕易騎它，常常將它鎖在家里。?窗外，車來車往；窗內(nèi)，丫頭又陪著爺爺下棋。她的棋子又只剩下了“車”，爺爺止住了笑，捏了捏丫頭的小臉，朗聲說道：“車是用來載人載物的，而不是留來欣賞的。要正常使用它，讓它也覺得自己有存在的價值；否則，再厲害的車也保護不了老將，更挽救不了棋局。你的車何嘗不是如此呀……”?多年后，丫頭知道了爺爺?shù)目嘈模阋裁靼谞敔敳攀亲约呵靶新飞系能?，無論是在學(xué)習(xí)的路上，還是在生活的旅途中。?工作后的第一天，丫頭騎著自行車開始了新的生活，面對呼嘯而過的汽車，她的嘴角泛起了淺淺的微笑。爺爺與丫頭下棋，棋中有“車”爺爺用板車帶丫頭玩耍丫頭騎自行車開始新生活

本文屬于典型的“線串珍珠”式結(jié)構(gòu)，文章以“車”為線索，將爺孫二人的生活片段有機地串聯(lián)起來，形成一個完美的整體。作者先寫爺孫下棋的情景，接著描寫爺爺用板車帶丫頭玩耍的場面，再敘寫爺爺送丫頭自行車的事情，最后又以丫頭騎著自行車開始新生活為結(jié)局。文章以寫爺爺看轎車從眼前疾馳而過起，以孫女騎自行車微笑著面對生活終，一方面表達了對自行車時代和諧寧靜生活的眷戀，另一方面表達了對生活的哲思。文章立意高遠，思想深刻，尤其是寫孫女對爺爺話語的反思的片段，給人以啟迪，彰顯出作者分析問題的深刻性。類型二“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)在記敘文敘事結(jié)構(gòu)中，可以把與人物密切相關(guān)的幾個片段連綴起來，敘述人物的經(jīng)歷和事情的發(fā)展變化，這就是記敘文中的“蒙太奇”式結(jié)構(gòu)。它有如下好處：①可以節(jié)省謀篇布局的時間，不必再去糾結(jié)情節(jié)的編排是否曲折；②操作性強，只需擷取符合題意的生活片段入文；③能夠激發(fā)考生關(guān)注生活的熱情，加深生命體驗，使考生養(yǎng)成勤于思考、勤于記錄生活點滴的良好習(xí)慣。【模式圖解】10閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)智慧是一種經(jīng)驗，一種能力，一種境界……如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。根據(jù)以上材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外?！炯炎魇痉丁堪櫦y中的智慧歲月的車輪在人生的道路上碾過，深深的皺紋訴說著爺爺?shù)娜松?，體現(xiàn)著純樸的智慧。一、牛耕“吆喝，吆喝……”爺爺沙啞的呼聲在空曠的地里顯得格外清晰。天上烏云開始匯聚，要下雨了，我忙跑到田埂邊?！盃敔?，快回來！”“知道了，就這一塊了，耕完再回去?！痹挳叄猪懫鹆诉汉嚷?。天空果真飄起細密的雨。爺爺回來時身子已濕透，腳上沾滿了泥?！盃敔?，你把牛賣了吧，這牛都老了，耕地太費力了，現(xiàn)在有機器，很方便啊?！蔽彝鵂敔?，說出心里的想法?！靶⊙绢^，這用牛耕地雖然慢，也是老祖宗留下的法子，適用啊。趁爺爺還有勁兒，多耕些地，比機器耕得細呀，也不傷地?！比缃?，村里只剩爺爺?shù)倪@一頭牛了，也只剩爺爺一個人還在用牛耕地。望著屋外的雨，我明白了：智慧是一種歷久彌新的經(jīng)驗。煙雨朦朧中，一人一牛，多么和諧，多么自然。二、珠算“得咚、得咚……”爺爺撐著老花眼鏡，撥弄著算盤，時不時地在小本子上記些什么?！盃敔?，你在算賬啊，我?guī)湍惆?。”“小丫頭，你能幫我什么？你會用這老算盤嗎？”爺爺笑著向我挑眉?！拔矣檬謾C幫你算，你報數(shù)字就行，不比你這快嘛，而且又準?！薄鞍?，你就不懂啦，你那新鮮玩意兒我這把年紀學(xué)不會了。這老算盤倒好用，爺爺教你算吧?！薄安灰?，我看著就暈了?！睜敔?shù)拖骂^去，眉頭皺著，自己又開撥。我偷偷地用手機計算，發(fā)現(xiàn)爺爺算出的結(jié)果是那么精準。我明白了：智慧是一種熟能生巧的能力。一人靜坐，手指撥弄，那般淡定，那么穩(wěn)重。三、戲曲靜夜，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，微弱的星光陪襯皎月，灑下清輝。爺爺在門前的老槐樹下，抽著旱煙?！盃敔?，夜晚天涼進屋睡吧?！薄把绢^，坐這兒，這點涼，爺爺還受得住?！薄澳悄v故事給我聽吧?！薄肮适露冀o你講遍了，沒了呦，爺爺唱戲吧。”爺爺清了清嗓子：“我本是臥龍崗散淡的人，憑陰陽如反掌保定乾坤……”爺爺?shù)某徊⒉粍勇?，卻帶著莫名的心顫、悲涼。望著爺爺皺紋間的無限認真，我明白了：智慧是一種凈化了的境界。一人一曲，那般投入，那么融和，在月夜下格外協(xié)調(diào)。煙雨朦朧，一人一牛皎月靜夜，一人一曲智慧是一種熟能生巧的能力智慧是一種凈化了的境界這篇文章開篇緊扣題目，妙趣橫生。文中設(shè)置了三個小標題，分別從不同的角度來寫爺爺?shù)闹腔郏?lián)起整篇文章。文中大量運用細節(jié)描寫來刻畫爺爺?shù)男蜗?，如“撥弄”“開撥”等動作描寫，符合“珠算”的特征；祖孫之間的對話描寫，形成對比，暗扣主題。在行文中，文章時而站在爺爺?shù)慕嵌?，時而站在“我”的角度。這種人稱視角的轉(zhuǎn)換，很好地完成了對“爺爺”形象的塑造。每段結(jié)尾處由原來的敘述轉(zhuǎn)入議論抒情，成了文章的點睛之筆。類型三“波瀾起伏”式結(jié)構(gòu)有些考生雖然對記敘文寫作的基本要求較為熟悉，但寫的文章卻平淡無奇，缺乏吸引力。要想改變這種情況，就需要有意識地訓(xùn)練把情節(jié)寫得生動、波瀾起伏的能力。這是高考作文發(fā)展等級中“構(gòu)思精巧”的明確要求，需要在復(fù)習(xí)中引起高度重視。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)內(nèi)容采用層層設(shè)疑、巧合、抑揚交錯、故意延宕、情節(jié)突轉(zhuǎn)等多種方法。這樣，有助于打破章法的平淡，加強敘述的生動性?！安懫鸱笔浇Y(jié)構(gòu)常用五大模板變式：模板變式方法要領(lǐng)層層設(shè)疑式“設(shè)疑”又稱“賣關(guān)子”，即文中設(shè)下疑團，借此激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說，就是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當?shù)臅r機揭開謎底模板變式方法要領(lǐng)巧合式巧合式是利用生活中的偶然事件來安排故事情節(jié)的方法。使用時需要把條件寫足，巧合得真實，巧合得合情合理，讓讀者感覺既在意料之外，又在情理之中抑揚交錯式抑揚交錯式就是根據(jù)人們認識事物的客觀規(guī)律，將生活素材抑揚交錯地組織在一起，通過前后材料的反差，突出表現(xiàn)對象的本質(zhì)屬性，鮮明刻畫人物性格，揭示主題的一種構(gòu)思方法。抑揚法有兩種：一是欲揚先抑，二是欲抑先揚故意延宕式一篇情節(jié)完整的故事，一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分構(gòu)成。“故意延宕式”就是展開情節(jié)時，故意延緩情節(jié)的發(fā)展過程，從而使高潮的出現(xiàn)產(chǎn)生更為強大的吸引力，也可以勾起讀者對情節(jié)結(jié)局的急切心情，增強文章的藝術(shù)魅力模板變式方法要領(lǐng)情節(jié)突轉(zhuǎn)式情節(jié)突轉(zhuǎn)式是指記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到向這個方向發(fā)展的一種可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，通過另一種結(jié)局的突然揭曉，掀起波瀾。這種方法一般用在文章結(jié)尾處，這種陡轉(zhuǎn)應(yīng)該既出人意料，又符合情理，水到渠成，毫不牽強11閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……請根據(jù)以上材料，寫一篇不少于800字的文章。自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)；不得套作，不得抄襲。【佳作示范】一朵花，改變了我①有那么一種花，它也許并不是最美的最香的，但它有著獨特的花語，改變了我，使我不再迷茫，勇敢地向前邁進。②踏著泥濘的小路，我挎著書包一路小跑，右腿不安分地抬起，用力前沖，一塊無辜的石子便被我踢到了幾丈之外。一系列動作完美無瑕，我自顧得意著，卻絲毫沒有注意到，早晨媽媽剛給我刷得白凈的鞋子早已臟污不堪，書包也平添了幾點“豹紋”。③就這樣，我踩著一串泥濘的腳印飛奔著，路過鄰家門前，眼一瞟，剛好瞥見鄰家小妹妹正縮在媽媽懷里撒嬌，手中小心翼翼地捏著一束粉紅色的小花。阿姨一手摟著小妹妹，一手捧著花朵，生怕被風(fēng)吹散了似的，滿眼溫柔。我的目光又急速抽了回來，不屑一顧，自嘆無聊地甩了甩頭走了。④剛踏進家門，就看見媽媽守候的身影，還未待媽媽開口，我便將斑斑點點的書包投向沙發(fā)，以迅雷不及掩耳之速換好媽媽早已備好的鞋子，向家門外跑去。扔給媽媽一句：“媽，我去玩了！”她抬起一半的胳膊忽然定格，只得合上張了一半的嘴，我也實在分不清她的目光中是氣憤，還是驚愕。⑤良久，我大汗淋漓地回到家，不待洗手就開始享用桌上為我留的熱騰騰的飯菜。正當我要抱怨飯菜不可口時，突然意識到偌大的房子里不見了媽媽的身影。⑥我頓時放下了筷子，沖向媽媽的房間。房間里，只聽見一聲又一聲的嘆息聲，那么壓抑，如一塊鋼鐵壓在了我的心口。我抬頭，看見媽媽正斜坐在床邊上，背對著房門，手中似乎還拿著什么東西。⑦可能是聽到響動，媽媽怔怔地轉(zhuǎn)過身來，看見我后尤為驚訝，飄忽的眼神中有那么一絲不安。她與我對視了一秒鐘，又急忙將手中的東西藏到了身后。⑧我立即一個箭步撲向媽媽，扒開了她的雙手，就在那小東西露出頭時，我呆住了。那是一朵花，一朵粉紅色的花，在媽媽眼前高昂著頭。根部懸著一張可愛至極的卡片，只一看便知出自鄰家小妹妹之手：“阿姨，母親節(jié)快樂！”⑨母親節(jié)，母親節(jié)。⑩我兩眼無神地看著媽媽，內(nèi)疚充斥著我的大腦。望著尷尬的媽媽，我的眼眶濕潤了，淚水噴涌而出，我撲向媽媽的懷抱。?對不起，對不起。?如今的我，早已收斂了許多。留給媽媽一筐筐帶泥的衣服再也不是我的風(fēng)格，不知不覺我似乎能看懂媽媽的心了，那顆永遠為我的心。每日清晨都不難看到，一對親密的母女相擁著，嬉笑歡樂。母親慈愛地撫摸著女兒的頭，目光中滿是親昵。女兒望著母親，暗暗下定決心：媽媽，女兒以后定不會讓您失望！?那改變我的小家伙有一個美麗的名字——康乃馨?！耙欢浠?，改變了我”

“我”鄰家妹妹“我”

母親勞動言行舉止今天是母親節(jié)愧疚絲毫沒有印象

文章不僅開篇設(shè)置懸念，還在第一個懸念并未解開的時候又另外設(shè)置新的懸念，一環(huán)扣一環(huán)，然后一個一個揭開謎底，層層推進中將一個簡單的母女親情故事講述得波瀾起伏，有滋有味。課時作業(yè)50第分部二時間：40分鐘分值：40分1．(2025·重慶部分學(xué)校聯(lián)考)閱讀下面的材料，進行總體構(gòu)思。(10分)一位作家在談到該如何進行文學(xué)創(chuàng)作時說：要沉下去，浮上來。沉下去就是深入生活，扎根人民，向人民學(xué)習(xí)。不但要深入生活，還要能從日常的生活中走出來，從生活提煉出精華，寫出作品。不能一猛子扎去，最后寫不出東西來。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？【審題指導(dǎo)】材料給出了一位作家對于文學(xué)創(chuàng)作的觀點：要沉下去，浮上來?！俺料氯ァ本褪巧钊肷?，扎根人民，這是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。作家需要深入生活，體驗普通人的生活，感受他們的喜怒哀樂，這樣才能創(chuàng)作出真實、有血有肉的作品。這種深入不是表面的觀察，而是要真正地融入人民中，理解他們的思想、情感和生活狀態(tài)?！俺料氯ァ钡暮诵膬?nèi)涵是要腳踏實地、實實在在，不要好高騖遠?！案∩蟻怼敝柑釤捑A，浮出水面。這是文學(xué)創(chuàng)作的升華。作家不能僅僅停留在生活的表面，而是要從中提煉出有價值的東西，將日?，嵤罗D(zhuǎn)化為具有普遍意義和深刻內(nèi)涵的文學(xué)作品。這需要作家具備敏銳的洞察力和高遠的藝術(shù)追求，能夠從平凡的生活中找到目標和理想?！案∩蟻怼钡暮诵膬?nèi)涵是要綜合分析，提煉精華，要仰望星空，作出貢獻。這種“沉下去，浮上來”的過程，實際上是一種從生活到抽象、再從抽象到具體的過程。作家通過深入生活獲得豐富的素材，然后通過思考和藝術(shù)加工，將這些素材轉(zhuǎn)化為具有普遍性和深刻性的文學(xué)作品。這樣的作品能夠觸動人心，引發(fā)共鳴，具有長久的生命力?！緟⒖剂⒁狻恳阅_踏實地的行動，實現(xiàn)理想的追求；唯有深入實踐，才能實現(xiàn)超越；運用思維，做到從“沉下去”到“浮上來”?！敬鸢甘纠繕祟}：沉潛與超脫，共鑄精彩人生(1分)開頭段：文學(xué)創(chuàng)作中“沉下去，浮上來”的理念，恰似一面鏡子，映照出做人做事的智慧與哲理。于生活的廣袤海洋里，我們亦需深諳此道，方能駕馭命運的航船，駛向理想的彼岸(3分)。分論點：(1)“沉下去”，是一種踏實謙遜的姿態(tài)，是深入生活根基、汲取力量源泉的過程(1分)。(2)然而，若一味地“沉下去”而不知“浮上來”，則易陷入困境，迷失方向?！案∩蟻怼保菑默嵥榉彪s中抽離，以高瞻遠矚之態(tài)審視過往，提煉精華，把握全局(1分)。(3)沉潛與超脫，二者相輔相成，缺一不可。只沉潛而無超脫，人生將被瑣事掩埋，難成大器；只追求超脫而忽視沉潛，則如空中樓閣，根基不穩(wěn)(1分)。結(jié)尾段：在人生的旅途中，讓我們學(xué)會“沉下去，浮上來”。于沉潛中積累實力，于超脫中升華智慧，在做人做事的道路上書寫屬于自己的精彩篇章，向著光明的未來篤定前行(3分)。2．(2025·八省聯(lián)考·陜西卷)閱讀下面的材料，進行總體構(gòu)思。(10分)辯論賽這樣的活動形式是否有利于推動知識的進步，增進我們對事物的理解？這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？【審題指導(dǎo)】材料的關(guān)鍵詞是“辯論賽”“知識的進步”以及“對事物的理解”?？忌枰壤斫狻稗q論賽”作為一種活動形式的基本特征，如對抗性、邏輯性、信息量廣泛等。然后，結(jié)合對“推動知識進步”和“增進理解”的解讀，分析辯論賽的正面效應(yīng)和潛在弊端?？忌梢詮囊韵聨讉€角度進行思考：辯論賽通過強調(diào)辯論技巧和信息搜集促進參賽者對主題的深入理解；辯論賽提供了多元視角，有助于打破固有的思維定式，從而拓寬人們的視野，深化對復(fù)雜問題的理解；辯論賽通過互動和反駁，鍛煉參與者的思維敏捷性和表達能力，但同時也可能因過度關(guān)注辯論技巧而忽視了對真理的追求?？忌鷳?yīng)綜合這些考慮形成自己的觀點，明確支持或反對辯論賽的立場，并提供合理的論據(jù)進行論證。寫作時，需要圍繞材料中的核心問題——辯論賽是否有利于“推動知識進步”和“增進理解”來做出選擇，明確自己的立場是支持還是反對，并清楚地表達這個立場。最后總結(jié)全文，重申立場。寫作時，要注意觀點鮮明，不能模棱兩可，注意理性分析，避免情緒化或主觀化的表述?！緟⒖剂⒁狻哭q論賽，在碰撞中激活思想；知識越辯越明，真理越辯越清；辯論賽，推動理解的橋梁?！敬鸢甘纠繕祟}：辯論賽：知識進步與理解的催化劑(1分)開頭段：在當今社會，知識爆炸式增長，信息的傳遞方式也日新月異。辯論賽作為一種古老而又充滿活力的活動形