蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)《9探究秋葉的秘密》表格式教學(xué)設(shè)計(jì)模塊具體內(nèi)容教材分析本課是蘇教版（2024）一年級(jí)上冊(cè)“用大腦思考”單元第9課，聚焦“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”核心概念，對(duì)應(yīng)“觀察并描述物體外部特征”的學(xué)習(xí)要求。教材以秋葉變化為載體，通過(guò)“區(qū)分常綠與落葉植物—探究銀杏葉變黃過(guò)程”的邏輯，銜接生活經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)探究，既鞏固感官觀察方法，又滲透“猜想—找證據(jù)—驗(yàn)證”的思維模式，為后續(xù)生物與環(huán)境相關(guān)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生（6-7歲）以直觀形象思維為主，對(duì)秋葉變色、掉落現(xiàn)象充滿好奇，但缺乏系統(tǒng)觀察方法與實(shí)證意識(shí)。他們能初步運(yùn)用感官感知事物特征，卻難以精準(zhǔn)描述差異；喜歡動(dòng)手操作，但合作能力與有序探究習(xí)慣尚未形成。此外，對(duì)“常綠植物是否落葉”等隱性現(xiàn)象缺乏認(rèn)知，需通過(guò)具象材料與分層活動(dòng)降低探究難度。課標(biāo)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：能說(shuō)出常綠植物與落葉植物的葉片差異，知道銀杏葉從邊緣開(kāi)始變黃，建立“植物隨季節(jié)變化”的初步認(rèn)知；2.科學(xué)思維：通過(guò)排序、對(duì)比等活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)用證據(jù)驗(yàn)證猜想，發(fā)展歸納推理能力；3.探究實(shí)踐：掌握“看、摸、聞+工具輔助”的觀察方法，能合作完成樹(shù)葉特征對(duì)比與變化排序任務(wù)；4.態(tài)度責(zé)任：養(yǎng)成觀察大自然的習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)自然美的感知，樹(shù)立愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：組織探究銀杏葉變黃的過(guò)程，落實(shí)“猜想-找證據(jù)-驗(yàn)證”的探究流程；2.難點(diǎn)：精準(zhǔn)比較常綠植物與落葉植物的葉片差異（如質(zhì)地、水分保持能力），理解差異與落葉現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)。教學(xué)法1.教法：情境導(dǎo)入法（秋景視頻激發(fā)興趣）、直觀演示法（樹(shù)葉標(biāo)本+變色過(guò)程圖）、分層引導(dǎo)法（從感官觀察到工具使用）；2.學(xué)法：探究式學(xué)習(xí)（猜想-驗(yàn)證）、合作學(xué)習(xí)（小組排序交流）、多感官參與法（看顏色、摸質(zhì)地、滴水滴觀察）。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：秋景課件（含常綠/落葉植物實(shí)拍、銀杏葉變色動(dòng)畫(huà)）、楊樹(shù)/冬青衛(wèi)矛樹(shù)葉標(biāo)本、不同變黃階段的銀杏葉（綠→邊緣黃→半黃→全黃）、滴管、清水、排序任務(wù)卡；2.學(xué)生：每組1套樹(shù)葉托盤(pán)（含上述樹(shù)葉標(biāo)本）、觀察記錄單、彩色筆。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題（3分鐘）1.師生互動(dòng)：-師：“小朋友們，秋天來(lái)了，校園里的樹(shù)葉有什么變化呀？”（生：“變黃了”“掉下來(lái)了”）-師：“看課件里的松樹(shù)和楊樹(shù)，為什么松樹(shù)葉子不變黃呢？”（生自由猜想）2.板書(shū)課題：探究秋葉的秘密3.設(shè)計(jì)意圖：從生活經(jīng)驗(yàn)切入，通過(guò)對(duì)比制造認(rèn)知沖突，自然聚焦“樹(shù)葉變化差異”的探究主題，符合低年級(jí)感性認(rèn)知特點(diǎn)。二、探究對(duì)比，區(qū)分兩類(lèi)植物（15分鐘）1.師生互動(dòng)：-師：“桌上有楊樹(shù)和冬青衛(wèi)矛樹(shù)葉，用眼睛看、手摸一摸，它們有什么不一樣？”（生：“楊樹(shù)葉子薄，冬青葉子厚”“冬青葉子滑”）-師：“試試用滴管滴兩滴水在葉子上，觀察有什么不同？”（生操作后發(fā)現(xiàn)：冬青葉水珠不擴(kuò)散，楊樹(shù)葉水珠滲開(kāi)）-師小結(jié)：“秋天落葉的是落葉植物，不變色的是常綠植物，它們的葉子質(zhì)地不一樣哦！”2.設(shè)計(jì)意圖：從感官觀察到工具輔助，層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉片差異，用“滴水實(shí)驗(yàn)”具象化質(zhì)地區(qū)別，突破難點(diǎn)。三、猜想驗(yàn)證，探究變黃過(guò)程（17分鐘）1.師生互動(dòng)：-師：“銀杏葉是落葉植物，它怎么變黃的？先猜一猜哪里先黃？”（生：“中間先黃”“邊緣先黃”）-師：“怎么證明你的猜想？”（生：“看樹(shù)上的葉子”“撿地上的葉子”）-師：“每組有4張銀杏葉圖片，按變黃順序排一排，說(shuō)說(shuō)理由?！保ㄐ〗M合作排序，代表展示：“先邊緣黃，再慢慢變?nèi)S”）-師展示變色動(dòng)畫(huà)驗(yàn)證，小結(jié)：“銀杏葉從邊緣開(kāi)始變黃”2.設(shè)計(jì)意圖：完整呈現(xiàn)“猜想-找方法-驗(yàn)證-結(jié)論”流程，通過(guò)排序任務(wù)培養(yǎng)合作與實(shí)證意識(shí)，動(dòng)畫(huà)輔助強(qiáng)化認(rèn)知。四、拓展延伸，布置作業(yè)（5分鐘）1.師生互動(dòng)：-師：“常綠樹(shù)冬天不掉葉，它永遠(yuǎn)不掉葉嗎？”（生猜想）-師布置作業(yè)：“課后觀察小區(qū)的松樹(shù)，找找有沒(méi)有落葉，下節(jié)課分享證據(jù)”2.設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)探究興趣，將課堂延伸至生活，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)探究秋葉的秘密兩類(lèi)植物落葉植物：變色、掉落（如銀杏、楊樹(shù)）常綠植物：不變色（如冬青、松樹(shù)）探究步驟：猜想→找證據(jù)→驗(yàn)證銀杏葉變黃：從邊緣開(kāi)始教學(xué)反思1.亮點(diǎn)：通過(guò)“滴水實(shí)驗(yàn)”將抽象的葉片質(zhì)地差異具象化，有效突破難點(diǎn)；銀杏葉排序任務(wù)貼合學(xué)生能力，多數(shù)小組能有序完成并說(shuō)明理由，實(shí)證意識(shí)初步形成。2.不足：部分學(xué)生操作滴管時(shí)不夠規(guī)范，需課前增加1分鐘示范；小組交流