26好的故事【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：有自己美好的人生信仰和執(zhí)著的人生追求。語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)對比的寫作手法。通過現(xiàn)實(shí)與夢境的對比，引導(dǎo)學(xué)生理解夢境中的景物的意蘊(yùn)。思維能力：本課有許多難懂的詞語，可運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解它們的意思。審美創(chuàng)造：品悟“好的故事”就是一個(gè)“美麗、幽雅、有趣”的夢，體會作者從現(xiàn)實(shí)到夢境，再回到現(xiàn)實(shí)的情感變化。【課前解析】關(guān)注文本：本文選自魯迅的散文詩集《野草》，魯迅在夢境中看見了遠(yuǎn)方水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景剛出現(xiàn)即消逝，表現(xiàn)出他的悵惘和失望，而課文中對夢境里那“好的故事”的描繪，則表現(xiàn)出魯迅對美好生活的向往。關(guān)注描寫：本文在表達(dá)方面很有特色，主要運(yùn)用了對比的寫法。開頭和結(jié)尾都寫到“昏沉的夜”，形成呼應(yīng)，營造出一種昏沉、悲涼的氛圍，讀者可以從中感受到作者低沉、消極的情緒。中間描繪了美麗，幽雅，有趣的夢境，反映出作者開朗的心境。兩種截然不同的情調(diào)和情緒，形成了鮮明對比，給讀者以強(qiáng)烈的沖擊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會寫“擱、綜”等11個(gè)字，會寫“預(yù)告、煙霧”等15個(gè)詞語。2.聯(lián)系上下文，借助資料理解難懂的詞語，在此基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。3.抓住關(guān)鍵詞句，體會夢境的美好。(重點(diǎn))4.通過理解重點(diǎn)詞語來體會詩人的豐富情感。（難點(diǎn)）5.結(jié)合“閱讀鏈接”中的資料，進(jìn)一步讀懂課文?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.會寫“擱、綜”等11個(gè)字，會寫“預(yù)告、煙霧”等15個(gè)詞語。能聯(lián)系上下文理解難懂的詞語。2.知道“好的故事”是指“我”的夢境。3.能讀懂第一自然段，了解“我”的現(xiàn)實(shí)處境?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入（出示課件2）導(dǎo)入：我們聽過很多故事，故事一般都是有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和情節(jié)的，今天我們要來聽一個(gè)特別的故事。揭示課題《好的故事》。（板書課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.（出示課件3）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。由于本文寫于上個(gè)世紀(jì)二十年代，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，遇到難懂的詞語可以先跳過去。2.學(xué)習(xí)字詞（出示課件4）3.（出示課件5）學(xué)寫生字，提示“擱、綜、澄、漾、瞬、凝、驟、擲、陡”等字書寫時(shí)左窄右寬。三、明確方法，嘗試?yán)斫獠欢脑~語1.（出示課件6）再次默讀課文，邊讀邊勾畫出自己不理解的詞語，可以嘗試用下列方法理解詞語。有些詞語可以聯(lián)系上下文先猜一猜意思，再借助注釋解釋。有些較難理解的詞語，不用反復(fù)琢磨，具體解釋，只要聯(lián)系上下文知道其大概意思即可。有些詞語如果聯(lián)系上下文無法理解，可以在旁邊作上記號。2.匯報(bào)交流（1）（出示課件7）借助注釋理解的詞語根據(jù)注釋①，我們可以知道“石油”舊時(shí)指煤油。根據(jù)注釋②，我們可以知道“山陰道”指浙江紹興西南一帶風(fēng)景優(yōu)美的地方。（2）（出示課件8）聯(lián)系上下文能猜出具體意思的詞語聯(lián)系上下文，我們可以猜出“四近”的意思是四周?！跋痢钡囊馑际窍ドw?！霸祁^”的意思是看起來成團(tuán)成堆的云?！跋脑祁^”指夏天成團(tuán)成堆的、邊緣參差不齊的云朵?！鞍欟尽钡囊馑际鞘湛s。（3）（出示課件9）聯(lián)系上下文能猜出大概意思的詞語兩岸邊的烏桕，新禾……茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦……河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動……聯(lián)系上下文可猜出“烏桕、新禾、一丈紅、大紅花、斑紅花”都是植物，“一丈紅、大紅花、斑紅花”是同一種植物。“伽藍(lán)”是建筑，與寺廟有關(guān)。（4）（出示課件10）聯(lián)系上下文無法理解的詞語大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。引導(dǎo)：像“潑剌”“奔迸”這樣聯(lián)系上下文也無法理解的詞語，我們可以利用工具書查找，還可以上網(wǎng)查找。預(yù)設(shè)：“潑剌”是擬聲詞，形容魚在水里跳躍的聲音?！氨急拧北硎舅膭討B(tài)的動詞?！皾娯荼急拧泵枥L了大紅花倒影被拉長時(shí)的聲音和動態(tài)。厘清文章結(jié)構(gòu)1.思考：“好的故事”指什么？你從哪里看出來的？（出示課件11）預(yù)設(shè)：一個(gè)夢境。（出示課件12）第1、2自然段講的是“我”在“昏沉的夜”閉目養(yǎng)神。（板書：現(xiàn)實(shí)）第3—9自然段講的是“我”在夢境中看到一個(gè)“好的故事”。（板書：夢境）第10—12自然段講的是“我”驟然驚醒，重新回到“昏沉的夜”。（板書：現(xiàn)實(shí)）2.課文前后寫現(xiàn)實(shí)，中間寫夢境，運(yùn)用了什么寫作方法？預(yù)設(shè)：前后呼應(yīng)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里。2.能結(jié)合“閱讀鏈接”，說出對課文最后兩個(gè)自然段的理解。【教學(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入（出示課件14）導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“好的故事”寫的是“我”的一個(gè)夢境。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)這個(gè)夢境。二、學(xué)習(xí)“夢境”部分1.（出示課件15）默讀第3—9自然段，想一想這個(gè)夢境給你留下了怎樣的印象，圈畫出可以概括這一印象的詞語。預(yù)設(shè)：美麗，幽雅，有趣。（板書：美麗幽雅有趣）2.（出示課件16）這個(gè)故事的“美麗，幽雅，有趣”體現(xiàn)在哪里？請?jiān)谖闹泄串嬒嚓P(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。匯報(bào)交流：（出示課件17）①你都圈畫了哪些語句呢？預(yù)設(shè)1：我圈畫了第5自然段中“我仿佛記得曾坐小船……竹……”這句話。預(yù)設(shè)2：我圈畫了第7自然段中“茅屋，狗……也都浮動著”這句話。②你為何要圈畫這些內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：一連串名詞的羅列不僅令語句簡潔，而且畫面感極強(qiáng)。3.（出示課件18）讀一讀這些詞語，思考這一段在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？大紅花一朵朵全被拉長了，這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……。預(yù)設(shè)：這句話前后的句子“茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著”“織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去”，用了相同的字詞。4.（出示課件19）這句話中將什么比作了“夏云頭”？邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。預(yù)設(shè)：這句話將水中的倒影比作了夏云頭。提出問題：那么作者為什么要將水中的倒影比作夏云頭呢？出示水中倒影和夏云頭圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察。（出示課件20）預(yù)設(shè)：無論從外形還是從顏色來看，水中的倒影和夏云頭都很像。5.（出示課件21）自由讀第3—9自然段，感受夢境的美麗、幽雅、有趣，思考：這段文字在寫法上有什么特點(diǎn)？（出示課件22）預(yù)設(shè)1：第4自然段中說“許多美的人和美的事”，第8自然段中說“有無數(shù)美的人和美的事”。預(yù)設(shè)2：第5、7自然段景致相似，都在描繪江南水鄉(xiāng)。6.讀到這里，你有什么不理解的問題嗎？預(yù)設(shè)1：為何反復(fù)提到“美的人和美的事”？預(yù)設(shè)2：為何要花大量筆墨描繪江南水鄉(xiāng)的景致？三、借助資料，理解課文1.（出示課件23）默讀全文，把不懂的地方標(biāo)記出來，提出你的問題。（出示課件24）預(yù)設(shè)：為何作者說真愛這個(gè)好故事，總記得這個(gè)好故事？這美好的夢境和昏沉的夜有沒有什么特殊含義？……引導(dǎo)：要想進(jìn)一步讀懂文章內(nèi)容，解決這些問題，需要借助一些資料。2.（出示課件25）出示資料袋，默讀“閱讀鏈接”。結(jié)合資料袋和閱讀鏈接談?wù)勀銓ψ詈髢蓚€(gè)自然段的理解。（出示課件26）“昏沉的夜”象征著封建軍閥的黑暗統(tǒng)治，“好的故事”象征著作者所向往的美好生活。（板書：對美好生活的向往）4.（出示課件27）總結(jié)：在學(xué)習(xí)本課和上一課時(shí)，我們借助了哪些資料？（1）關(guān)于作者生活經(jīng)歷的資料；（2）關(guān)于作品創(chuàng)作背景的資料；（3）別人對這一作品的評論或注釋。四、課后作業(yè)（出示課件28）讀一讀《野草》中的其他散文詩，不理解的地方可以和父母、老師交流，也可以到圖書館或者網(wǎng)上查閱資料?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】《好的故事》是魯迅先生第一篇寫夢境的文章。寫在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里，作者孤單惶恐，做了一個(gè)夢，通過用一大堆意象來描繪這個(gè)夢境，展示了一個(gè)美麗、幽雅、有趣的“好的故事”，最后作者又回到了現(xiàn)實(shí)，夢境破碎，但作者總記得在“昏沉的夜”的這個(gè)“好的故事”。由于魯迅先生離我們的生活比較久遠(yuǎn)，所以對于現(xiàn)在的學(xué)生，理解魯迅的文章有一定的難度，考慮到這一點(diǎn)，我做了以下課前準(zhǔn)備：首先讓學(xué)生在家查找魯迅的有關(guān)資料和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，這對理解本文是非常有幫助的。交給學(xué)生方法，如果遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系上下文理解它們的意思。26好的故事第一課時(shí)一、看拼音，寫詞語。yōuyǎzōnghéjǐnduànfúpíng()()()()dàngyàngshòuxuēshùnjiāntóuzhì()()()()二、選出讀音全對的一項(xiàng)：（）A.擱（gē）板膝髁(kē)伽(jiā)藍(lán)B.蓑(suō)笠蕩漾(yàng)諸(zhù)影C.參差(cī)胭(yān)脂潑剌(cì)D.驟(zhòu)然皺蹙(cù)霓(ní)色三、辯字組詞。綜（）萍（）削（）鄭（）棕（）蘋（）消（）擲（）參考答案第一課時(shí)一、優(yōu)雅綜合錦緞浮萍蕩漾瘦削瞬間投擲二、D三、綜合棕色萍藻蘋果削皮消滅鄭重投擲26好的故事第二課時(shí)一、按課文內(nèi)容填空。1.這故事很,，。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來像，而且似的飛動著，同時(shí)又展開去，以至于無窮。2.我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的，，，，，和，，，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……二、閱讀訓(xùn)練。我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，----何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。1.“好的故事”是指。2.你對選文第一段是怎樣理解的？3.本文開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”，怎樣理解？