《第10課小小志愿者》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課選自嶺南版（2024）小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第二單元“我是小小志愿者”，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材以“志愿服務(wù)”為主題，通過(guò)觀察生活中的志愿者行為（如幫助老人、清潔環(huán)境、社區(qū)服務(wù)等），引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、剪貼等方式表現(xiàn)志愿者形象和場(chǎng)景。課本原文內(nèi)容呈現(xiàn)如下：課本原文：“小朋友，你見(jiàn)過(guò)志愿者嗎？他們穿著紅色馬甲，在社區(qū)里幫助老人提東西，在公園里撿拾垃圾，在圖書館整理圖書……他們用行動(dòng)傳遞溫暖，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！請(qǐng)你想一想：你想成為怎樣的小小志愿者？和小伙伴討論一下志愿者的服裝、動(dòng)作和表情，然后用畫筆把他們忙碌的樣子畫下來(lái)吧！”教材通過(guò)真實(shí)的生活情境激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作能力，同時(shí)滲透“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）圖像識(shí)讀觀察志愿者的服裝（如紅色馬甲、帽子）、工具（垃圾袋、抹布、書本）和動(dòng)態(tài)（彎腰撿拾、抬手指路、攙扶老人），能說(shuō)出不同志愿服務(wù)場(chǎng)景的視覺(jué)特點(diǎn)。（二）美術(shù)表現(xiàn)運(yùn)用線條、色彩和簡(jiǎn)單的造型方法，畫出1-2個(gè)志愿者的動(dòng)態(tài)形象，并添加背景元素（如社區(qū)、公園、圖書館）表現(xiàn)志愿服務(wù)場(chǎng)景。（三）審美判斷初步感受志愿者形象的動(dòng)態(tài)美和色彩搭配（如紅色馬甲與綠色草地的對(duì)比），能用“溫暖”“有力量”等詞語(yǔ)描述自己喜歡的作品。（四）創(chuàng)意實(shí)踐嘗試用剪貼、拓印等多種材料表現(xiàn)志愿者的服裝紋理（如馬甲上的徽章、條紋），或添加創(chuàng)意元素（如給志愿者畫上翅膀象征“愛(ài)心天使”）。（五）文化理解了解志愿者的社會(huì)作用，體會(huì)“幫助他人”的快樂(lè)，萌發(fā)參與志愿服務(wù)的愿望。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)用線條和色彩表現(xiàn)志愿者的動(dòng)態(tài)形象（如彎腰、伸手、微笑），并結(jié)合場(chǎng)景背景體現(xiàn)志愿服務(wù)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)（如四肢的比例和關(guān)節(jié)彎曲角度），避免形象僵硬；合理安排畫面構(gòu)圖（主體突出，背景簡(jiǎn)潔）。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：播放志愿者服務(wù)視頻，創(chuàng)設(shè)“社區(qū)志愿日”情境，激發(fā)學(xué)生代入感。觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖、實(shí)物道具（紅色馬甲、垃圾袋）和同學(xué)模仿的志愿者動(dòng)作。示范講解法：教師分步示范人物動(dòng)態(tài)畫法（頭-身體-四肢）和場(chǎng)景添加技巧。小組合作法：4人一組討論志愿服務(wù)場(chǎng)景，分工完成“志愿行動(dòng)連環(huán)畫”草圖。游戲法：通過(guò)“動(dòng)態(tài)模仿秀”“表情猜猜猜”游戲，幫助學(xué)生理解人物動(dòng)作與表情的關(guān)系。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）導(dǎo)入新課：情境激趣，引發(fā)思考（5分鐘）1.視頻導(dǎo)入教師播放剪輯視頻（30秒）：社區(qū)志愿者幫助老人過(guò)馬路、清潔工人撿拾垃圾、學(xué)生在圖書館整理圖書的畫面，配溫暖的背景音樂(lè)。教師話術(shù)：“小朋友們，視頻里的人們?cè)谧鍪裁?？他們穿著什么顏色的衣服？（引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出“紅色馬甲”“幫助別人”）對(duì)啦，他們有一個(gè)共同的名字——志愿者！今天，我們也要變身‘小小志愿者’，用畫筆記錄他們的故事，好不好？”2.課本觀察教師出示課本第28-29頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖：教師話術(shù)：“請(qǐng)翻開(kāi)課本第28頁(yè)，看看圖中的志愿者在做什么？（生：撿垃圾、整理圖書）他們的表情是怎樣的？（生：微笑、認(rèn)真）紅色馬甲上有什么？（生：徽章、‘志愿者’三個(gè)字）這些細(xì)節(jié)能讓我們一眼認(rèn)出他們是志愿者哦！”3.揭示課題板書課題：“第10課小小志愿者”，齊讀課題。新知探究：觀察分析，突破難點(diǎn)（10分鐘）1.認(rèn)識(shí)志愿者的“標(biāo)志”實(shí)物觀察：教師展示紅色馬甲、志愿者帽子、垃圾袋等道具，學(xué)生輪流觸摸、試穿。教師話術(shù)：“這是志愿者的‘秘密武器’——紅色馬甲！為什么是紅色呢？（生：鮮艷、溫暖）對(duì)，紅色像太陽(yáng)一樣給人力量！馬甲上的‘愛(ài)心徽章’代表什么？（生：愛(ài)心、幫助）”小組討論：“如果你來(lái)設(shè)計(jì)志愿者服裝，會(huì)添加什么圖案？（星星、彩虹、小樹(shù)苗）”，每組推選代表分享。2.學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)畫法難點(diǎn)突破：動(dòng)態(tài)模仿秀教師邀請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)，分別模仿“彎腰撿垃圾”“抬手指路”“攙扶老人”的動(dòng)作，其他學(xué)生觀察：“他的胳膊是彎的還是直的？膝蓋有沒(méi)有彎曲？”教師示范：在黑板上用簡(jiǎn)筆畫分步示范“彎腰撿垃圾”的動(dòng)態(tài)：畫圓形頭部，添加微笑的嘴巴和彎彎的眼睛；畫身體：上身前傾，像一座“小山坡”；畫四肢：左臂向下伸，手捏垃圾袋（畫成小梯形）；右臂彎曲，手撿垃圾（畫成小圓形）；雙腿分開(kāi)，膝蓋彎曲（用弧線表示）。學(xué)生練習(xí)：在草稿紙上快速畫2個(gè)不同動(dòng)態(tài)的志愿者，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“用弧線畫彎曲的關(guān)節(jié)，直線畫伸直的肢體”。3.構(gòu)思志愿服務(wù)場(chǎng)景頭腦風(fēng)暴：“除了撿垃圾、整理圖書，小小志愿者還能做什么？”（生：幫媽媽做家務(wù)、給植物澆水、幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)）場(chǎng)景聯(lián)想：教師展示四幅場(chǎng)景圖（公園、社區(qū)、學(xué)校、圖書館），引導(dǎo)學(xué)生匹配志愿服務(wù)內(nèi)容：“在公園里，志愿者可以______？（撿垃圾、澆花）在圖書館呢？（整理圖書、借書給小朋友）”創(chuàng)作實(shí)踐：分組合作，個(gè)性表達(dá)（15分鐘）任務(wù)布置主題：“我的志愿行動(dòng)”，要求：①畫1-2個(gè)志愿者，突出動(dòng)態(tài)和表情；②添加1個(gè)場(chǎng)景背景（如草地、書架、馬路）；③用鮮艷的顏色涂色，紅色馬甲要醒目。材料選擇：水彩筆、油畫棒、彩色卡紙、剪刀、膠水（可選）。小組合作4人一組，每組領(lǐng)取“志愿任務(wù)卡”（如“公園清潔隊(duì)”“圖書管理員”“社區(qū)小幫手”），討論分工：1人畫人物動(dòng)態(tài)，2人畫背景，1人負(fù)責(zé)涂色和裝飾。教師巡視指導(dǎo)：對(duì)動(dòng)態(tài)困難的學(xué)生：“想想我們剛才模仿的動(dòng)作，胳膊像不像‘L’形？”對(duì)構(gòu)圖混亂的學(xué)生：“把志愿者畫大一點(diǎn)，放在紙的中間，背景畫小一點(diǎn)，這樣主體更突出?！眲?chuàng)意啟發(fā)展示優(yōu)秀學(xué)生作品范例（如給志愿者畫翅膀、背景添加彩虹和愛(ài)心），鼓勵(lì)學(xué)生添加創(chuàng)意元素：“如果你是‘環(huán)保小衛(wèi)士’，可以給垃圾袋畫上‘魔法回收標(biāo)志’哦！”展示評(píng)價(jià)：多元評(píng)價(jià)，深化理解（7分鐘）“志愿行動(dòng)博覽會(huì)”每組將作品貼在教室四周的“志愿展示墻”上，學(xué)生手持“愛(ài)心貼紙”（課前準(zhǔn)備的紅色心形貼紙），參觀并給喜歡的作品貼貼紙。小組代表分享每組推選1名“志愿講解員”，介紹作品：“我們畫的是______（場(chǎng)景），志愿者在______（做什么），我們用了______顏色表現(xiàn)______（心情/場(chǎng)景）?！苯處熞龑?dǎo)評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得這幅畫中，志愿者的哪個(gè)動(dòng)作最有力量？為什么？”“如果給這幅畫起個(gè)名字，你會(huì)叫什么？”教師總結(jié)評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的創(chuàng)意和愛(ài)心：“今天的‘小小志愿者’不僅畫出了溫暖的畫面，更懂得了‘幫助別人，快樂(lè)自己’的道理。紅色馬甲是志愿者的標(biāo)志，而我們心中的愛(ài)心才是最珍貴的‘徽章’！”拓展延伸：聯(lián)系生活，踐行美德（3分鐘）“我的志愿承諾書”教師發(fā)放心形卡片，學(xué)生用一句話寫下想做的志愿服務(wù)（如“我要幫媽媽擦桌子”“我要撿起地上的垃圾”），課后貼在“家庭志愿墻”上，每周和家長(zhǎng)一起完成1項(xiàng)“微志愿”行動(dòng)。教師話術(shù)：“下節(jié)課我們要分享‘我的志愿故事’，記得帶上你的‘承諾書’和行動(dòng)照片哦！”六、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)作業(yè)完成課堂未涂色的“小小志愿者”作品，用油畫棒給紅色馬甲涂鮮艷的顏色，并添加2個(gè)背景元素（如云朵、小鳥(niǎo)、垃圾桶）。（二）拓展作業(yè)和家人一起設(shè)計(jì)“家庭志愿計(jì)劃表”，用圖畫形式記錄3件可以做的志愿服務(wù)（如幫鄰居取快遞、給植物澆水、整理玩具），下周課堂分享。（三）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)評(píng)價(jià)內(nèi)容優(yōu)秀人物動(dòng)態(tài)生動(dòng)，場(chǎng)景完整，色彩搭配鮮艷，有創(chuàng)意元素。良好人物形象清晰，能看出志愿服務(wù)內(nèi)容，色彩均勻。合格畫出志愿者形象和簡(jiǎn)單背景，線條基本流暢。七、結(jié)語(yǔ)板塊“小朋友們，今天我們用畫筆記錄了志愿者的溫暖瞬間，也許下了自己的‘志愿承諾’。其實(shí)，志愿服務(wù)不一定驚天動(dòng)地，幫同學(xué)撿一支筆、給老師遞一塊抹布，都是‘小小志愿者’的行動(dòng)。希望大家能把這份愛(ài)心帶到生活中，讓我們的校園和社區(qū)因?yàn)槟銈兌篮?！下課！”八、板書設(shè)計(jì)┌───────────────────────────────┐│第10課小小志愿者│├───────────┬───────────┬───────────┤│志愿者標(biāo)志│動(dòng)態(tài)畫法│場(chǎng)景參考││??紅色馬甲│頭○→身體?│???公園││???愛(ài)心徽章│四肢（弧線）│??圖書館│├───────────┴───────────┴───────────┤│我的志愿行