《毫米、分米、千米的認(rèn)識》大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)課標(biāo)分析課標(biāo)分析主題學(xué)段目標(biāo)內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求教學(xué)提示學(xué)業(yè)質(zhì)量要求第一學(xué)段（1-2年級）圖形的認(rèn)識與測量體驗(yàn)物體長度的測量過程，認(rèn)識常見的長度單位，形成初步的量感和空間觀念。認(rèn)識長度單位千米，知道分米、毫米；能進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)剡x擇單位估測一些物體的長度和面積，會進(jìn)行測量。能描述長度耽誤千米、分米、毫米，能進(jìn)行長度單位之間的換算，能在真實(shí)情境中選擇合適的長度單位。圖形的測量教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的重要性，感受統(tǒng)一長度單位的意義。會對常見物體的長度進(jìn)行測量，形成初步的空間觀念和量感。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，嘗試用數(shù)學(xué)語言描述生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和和方法來解決問題，形成初步的量感和應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)量感、空間觀念、應(yīng)用意識四基基本知識基本技能基本思想基本活動經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米。長度單位之間的換算關(guān)系及測量物體長度的方法。會測量不同長度的物體，會單位之間的換算。據(jù)物體的特點(diǎn)選擇合適的長度單位，估測物體的長度。體會不同的長度單位的長度，感悟長度單位與生活的密切聯(lián)系。看、測、量等活動認(rèn)識長度單位，發(fā)展量感和空間觀念。二、單元大概念生活中處處有標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)才能方便溝通。長度是長度單位的累加。三、單元目標(biāo)1.借助刻度尺認(rèn)識新的長度單位毫米、分米、千米，用自己的話說出對1毫米、1分米、1千米有多長。2.通過看、測、量等活動，探究長度單位之間的換算關(guān)系及測量物體長度的要求和方法。3.據(jù)物體的特點(diǎn)選擇合適的長度單位，估測物體的長度。四、單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位毫米、分米、千米。長度單位之間的換算關(guān)系及測量物體長度的方法。難點(diǎn)：單位間的換算及根據(jù)物體的特點(diǎn)選擇合適的長度單位。五、課時安排課題課時學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識毫米和分米1認(rèn)識毫米和分米并探究它們之間的關(guān)系。認(rèn)識千米1建立1千米的長度觀念，會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量。單元設(shè)計(jì)邏輯七、課時備課課題毫米和分米的認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過測量國王的新衣認(rèn)識分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的長度觀念。2.在實(shí)際測量中，選擇合適的長度單位和測量工具，正確測量物體的長度，正確進(jìn)行單位之間的換算。3.明確認(rèn)識長度單位是實(shí)際生活中計(jì)量長度的需要，發(fā)展初步的量感和空間觀念。重點(diǎn)認(rèn)識長度單位毫米、分米，長度單位之間的換算及測量物體長度的方法。難點(diǎn)單位間的換算及根據(jù)物體的特點(diǎn)選擇合適的長度單位。課時安排1教學(xué)準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次備課阿福在給國王量袖子長度的時候發(fā)現(xiàn)，測量出來的長度比51厘米多點(diǎn)，不到52厘米。阿福又仔細(xì)看了看量衣服的尺子，發(fā)現(xiàn)袖口正好在51厘米往后的第6個格子處。如何來記錄這個長度呢？任務(wù)一：認(rèn)識毫米要求：1.數(shù)一數(shù)：先用手在直尺上比劃出1厘米的長度。再數(shù)一數(shù)1厘米之間有多少個小格子。2.每個小格子的長度是1毫米。用大拇指和食指比劃1毫米。3.思考1厘米是幾毫米，并記錄下來。我發(fā)現(xiàn)：1厘米=（）毫米補(bǔ)充：毫米可以用字母mm表示。思考：生活中哪些物體的長度、寬度或厚度大約是1毫米？想一想哪些物體的長度可以用毫米做單位？小結(jié)：國王新衣的袖子長度是（）厘米（）毫米?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.從學(xué)生熟悉的長度單位厘米入手，并觀察直尺上1厘米之間的刻度，明確每個小格子的長度是1毫米。2.通過厘米和毫米之間的轉(zhuǎn)換，明確它們的關(guān)系。3.學(xué)以致用，明確長度后測量生活中常見的物體長度，加深對長度單位毫米的認(rèn)識?！緦?shí)施策略】（1）閱讀繪本故事認(rèn)識1毫米有多長。（2）學(xué)生在直尺上找出相應(yīng)毫米，并用手感知有多長。（3）在直尺上找出1厘米，學(xué)生發(fā)現(xiàn)剛好有10個小格子，也就是10厘米，從而生成結(jié)論：1厘米=10毫米。（4）與實(shí)際生活相結(jié)合，想一想生活中哪些物體可以用毫米做單位。任務(wù)二：認(rèn)識分米在同學(xué)們的幫助下，阿福幫助國王非常準(zhǔn)確的測量出了袖子的長度，在量衣服的身長時，阿福發(fā)現(xiàn)并不是1米，還需要用到比米更小的單位---分米，1分米是多長呢？分米跟米和厘米之間又有怎樣的關(guān)系呢?我們繼續(xù)跟著阿福去認(rèn)識新的長度單位吧！問題：1分米有多長？要求：（1）量一量：用直尺量一量1分米長的木棒，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）比一比：用手指比劃一下1分米。（3）小組合作，比照著米尺將1分米長的木棒依次連接，你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)：1分米=（）厘米10分米=（）米=（）厘米補(bǔ)充：分米可以用字母dm表示。阿福終于給國王制作出了最合適的新衣，國王開心極了。同學(xué)們，通過幫助阿福給國王測量新衣，你又認(rèn)識了哪幾個長度單位？請你寫到下面吧！（用兩種表示方法寫出來）【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)閱讀繪本故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在量長度時已不是整米了，需要用到更小的長度單位，從而引出“認(rèn)識分米”知識點(diǎn)?！緦?shí)施策略】（1）量一量并用手比一比，感知1分米的長度。（2）通過小組合作學(xué)習(xí)，探究出用了10根1分米的木棒連接在一起才和米尺一樣長。從而生成結(jié)論：10分米=1米。（3）寫出認(rèn)識的幾個長度單位。拓展提升1.填一填2填上合適的長度單位一根筷子長2（）一塊玻璃的厚度大約是3（）1元硬幣厚約2（）課桌高約80（）二年級學(xué)生身高大約13（）3.在括號里填上合適的數(shù)1厘米=（）毫米2分米=（）厘米5厘米+8毫米=（）毫米400mm=（）cm（）cm=3dm1米-4分米=()分米4.解決問題一支原來長9厘米7毫米,用去9毫米后,還剩下多長?小明把一條彩帶平均剪成了8分米長的小段，一共剪了5次，這條彩帶原來長多少分米？教學(xué)反思課題千米的認(rèn)識學(xué)習(xí)目標(biāo)1.舉出生活中有關(guān)“千米”的實(shí)例，建立1千米的長度概念。2.在感受1千米有多長的活動中，探究千米和米的換算關(guān)系。3.結(jié)合生活情境，運(yùn)用長度單位解決生活中的估測問題，會選擇合適的長度單位。重點(diǎn)認(rèn)識長度單位千米，千米、米之間的換算。難點(diǎn)根據(jù)物體的特點(diǎn)選擇合適的長度單位課時安排1教學(xué)準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備內(nèi)容二次備課到了國王加冕儀式的日子，按照傳統(tǒng)，國王要步行巡視整個國家，“我將要走很長很長的一段路，請你們幫我測量一下路程吧?！甭牭絿醯姆愿?，米、分米、厘米、毫米開始努力地測量路程。可是和國王要走的路程比起來他們實(shí)在太短了，正當(dāng)他們疲憊不堪時遇到了一個測量長度的新家伙——千米，千米和米、分米、厘米、毫米有什么關(guān)系呢？任務(wù)：認(rèn)識千米問題：1千米有多長?要求：走一走：沿操場以正常速度走100米,數(shù)一數(shù)一共走了多少步，并記錄所用時間，再沿操場（400米）以同樣速度走兩圈半（1千米），數(shù)一數(shù)一共走了多少步，并記錄所用時間。2.說一說：對比走100米和1千米走的步數(shù)和所用時間，說說你對1千米的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.在學(xué)習(xí)毫米和分米的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)識長度單位千米。2.通過親身實(shí)踐來感知千米這個長度概念，增強(qiáng)課堂體驗(yàn)感。3.千米和米之間的單位換算。千進(jìn)率，區(qū)別和其他相鄰長度單位之間的換算?！緦?shí)施策略】利用外堂課，去操場實(shí)際感受一下一千米有多長？猜測米和千米之間的單位換算關(guān)系。1千米=1000米通過閱讀故事發(fā)現(xiàn)千米在生活中的應(yīng)用。明確各單位之間的換算關(guān)系。小思考：我們已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？用手比劃一下它們的長度，按照從大到小的順序給它們排排隊(duì)，寫在下面的