2026屆新高考物理熱點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)研高考引領(lǐng)高三教學(xué)

2025年山東等級考物理試題嚴(yán)格遵循《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中國高考評價體系》的命題要求，立足學(xué)科必備知識，注重能力考查，堅持素養(yǎng)立意。試卷難度、區(qū)分度、信度和效度保持相對穩(wěn)定，設(shè)計科學(xué)規(guī)范。試卷注重激發(fā)創(chuàng)新意識，鼓勵多角度、多維度的物理問題分析與解決，全面體現(xiàn)學(xué)科育人導(dǎo)向。目錄備考策略一二三命題特點(diǎn)考查重點(diǎn)一、命題特點(diǎn)：立足基礎(chǔ),注重創(chuàng)新1.1基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性并重試卷注重基礎(chǔ)知識的全面覆蓋，力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、近代物理等各個模塊均有涉及，且分布合理。試題強(qiáng)調(diào)對基本概念、基本規(guī)律和基本方法的考查，如牛頓運(yùn)動定律、能量守恒定律、動量守恒定律、電磁感應(yīng)定律等核心內(nèi)容仍然是考查的重點(diǎn)。同時，試題通過巧妙的情境設(shè)計和設(shè)問方式，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一。

命題特點(diǎn)考查重點(diǎn)備考策略體現(xiàn)了我國航天科技的輝煌成就，增強(qiáng)愛國意識。將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理模型考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又檢驗(yàn)了其模型建構(gòu)和科學(xué)推理能力6題

軌道艙和返回艙組合體萬有引力定律的應(yīng)用命題特點(diǎn)考查重點(diǎn)備考策略相比往年，2025年復(fù)雜情境的數(shù)量較少降低了信息提取難度第10題以"無人機(jī)定點(diǎn)投放"為情境考查圓周運(yùn)動和拋體運(yùn)動的綜合理解。這類題目既讓學(xué)生了解科技前沿和生活應(yīng)用，也引導(dǎo)他們善于觀察生活，從不同角度思考問題，建構(gòu)物理模型。

1.2情境設(shè)計更加科學(xué)合理

利于學(xué)生更加專注于物理本質(zhì)的理解和應(yīng)用避免了因情境過于復(fù)雜而干擾對物理知識的考查依舊注重聯(lián)系科技發(fā)展和生活實(shí)際命題特點(diǎn)考查重點(diǎn)備考策略1.3注重物理學(xué)科本質(zhì)的考查

通過層層遞進(jìn)的設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生深入思考物理現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律有利于促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展二、考查重點(diǎn)：科學(xué)思維、綜合應(yīng)用2.1突出科學(xué)思維能力的考查25年山東物理試題在考查內(nèi)容和方式上呈現(xiàn)出明顯的特點(diǎn)，突出對科學(xué)思維和綜合應(yīng)用能力的考查，體現(xiàn)了新高考改革的方向和要求。科學(xué)思維能力的考查，包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理與歸納，信息加工和思辨能力等多個方面。第15題為光學(xué)試題，以光學(xué)功能器件為情境，考查折射定律，光的全反射及臨界問題，試題內(nèi)容豐富，理解難度較去年有所增加，所附圖形更顯高級感，初看圖形為立體示意圖，實(shí)則為平面結(jié)構(gòu)圖，對學(xué)生的審題造成一定的干擾，為后續(xù)幾何分析計算，正確畫出光路圖增加了更多挑戰(zhàn)。因此要培養(yǎng)學(xué)生提取信息加工能力，識圖辯圖能力，邏輯推理能力，從復(fù)雜情景中抓住主要矛盾，抽象出正確的物理模型。

考查重點(diǎn)命題特點(diǎn)備考策略2.2題型分布優(yōu)化，打破固定模式

考查重點(diǎn)命題特點(diǎn)備考策略

加大了學(xué)生綜合分析能力

和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，學(xué)生需要具備更強(qiáng)的物理問題解決能力。加強(qiáng)了對概念理解和辨析能力的考查，學(xué)生需要更準(zhǔn)確地把握物理概念的內(nèi)涵和外延。多選題計算題帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動電磁感應(yīng)今年試題在題型分布上有所調(diào)整，如電磁感應(yīng)由多選題改為計算題18題，避免了試卷的模式化，考察學(xué)生的創(chuàng)新思維.2.3深入考查實(shí)驗(yàn)探究能力

第14題以高壓輸電為情境，探究節(jié)能優(yōu)點(diǎn)，考查電路設(shè)計、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)獲取和處理，要求學(xué)生靈活運(yùn)用已有實(shí)驗(yàn)原理解決新問題。一輪復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注重對實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計、數(shù)據(jù)的處理和誤差分析等多個方面進(jìn)行評估，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從"驗(yàn)證性"向"探究性"轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，體會概念和規(guī)律的形成，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。考查重點(diǎn)備考策略命題特點(diǎn)2.4注重學(xué)科內(nèi)綜合和能力遷移

試題加強(qiáng)了不同知識點(diǎn)之間的綜合考查，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融會貫通，靈活運(yùn)用。有利于促進(jìn)學(xué)生知識體系的建構(gòu)和能力遷移，避免知識的碎片化，體現(xiàn)了物理學(xué)科的內(nèi)在邏輯和整體性?？疾橹攸c(diǎn)命題特點(diǎn)備考策略學(xué)生的考場表現(xiàn)折射出教學(xué)中存在的問題

寫了一大篇，得分卻很低——有知識儲備，但缺乏獨(dú)立思考；

有思考嘗試，但缺乏規(guī)范表達(dá)。

習(xí)題反復(fù)做，考試用不上

——重題量，忽質(zhì)量；有強(qiáng)化，忘提升；

重結(jié)論，輕過程；有解題，卻脫離應(yīng)用。

面對變化無所適從，只是機(jī)械應(yīng)付！

考試一場接一場，問題依然在

——有考試，缺分析；

有分析，缺深度；

有深度，缺落實(shí)；

有要求，缺跟進(jìn)。三、備考策略：回歸本質(zhì)，培養(yǎng)素養(yǎng)3.1夯實(shí)基礎(chǔ)，理解本質(zhì)

“基礎(chǔ)不牢，地動山搖"。在一輪復(fù)習(xí)中，我們成武一中老師的做法是：1重視教材。思考討論、科學(xué)漫步、插圖，課后題，AB組等，深挖其教學(xué)價值。2注重對基本概念、基本公式，等基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)梳理與生成，明確其意義和內(nèi)在聯(lián)系，將知識串聯(lián)成體系，條理清晰，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識框架，形成明確的知識脈絡(luò)，從而更利于理解與記憶。3夯實(shí)基礎(chǔ)點(diǎn)，突破必考點(diǎn)，留意冷僻點(diǎn)，解決拉分點(diǎn)，關(guān)注易錯點(diǎn)，彌補(bǔ)疏漏點(diǎn)。同時，重視學(xué)科興趣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與技巧的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)化思維能力的訓(xùn)練，滲透學(xué)科核心思想。4我們不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出教學(xué)重點(diǎn)，分清主次，杜絕淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水。在“精講”上做足文章，不貪多求全，狠抓課堂落實(shí)，確保每一個知識點(diǎn)落地生根，每一道題融會貫通，每一次作業(yè)精益求精。通過多措并舉，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。備考策略考查重點(diǎn)命題特點(diǎn)備考策略命題特點(diǎn)考查重點(diǎn)3.1夯實(shí)基礎(chǔ)，理解本質(zhì)

教學(xué)之基在課堂，高效課堂源于精深教研。先來介紹一下我們整個高三物理團(tuán)隊（11人）：經(jīng)驗(yàn)豐富的武玉林老師和盛鐵臣老師是團(tuán)隊“定海神針”，以其深厚的學(xué)識涵養(yǎng)春風(fēng)化雨；思維敏捷的中年教師李主任、忠振老師，組長楊紅敏老師，顏值實(shí)力集一身的美女龐雪珍老師，帥氣有擔(dān)當(dāng)?shù)膹埑坷蠋煛⒎鹣祵W(xué)霸朝暉老師，他們都是正值當(dāng)打之年，是承前啟后的“中流砥柱”；今年加入我們團(tuán)隊的陽光帥氣邵光營老師，為我們的大家庭注入新的活力；還有從單縣剛調(diào)入的優(yōu)秀同仁唐老師，為我們帶來了寶貴的地域經(jīng)驗(yàn)和全新視角。我們整個高三物理組在楊老師的帶領(lǐng)下始終以立足教研、構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，持續(xù)深化教研活動。注重計劃周密、主題明確、記錄詳實(shí)。計劃如藍(lán)圖，指引方向，從容推進(jìn)。我們不斷優(yōu)化教研環(huán)節(jié)，提升備課的層次性、講授的針對性、訓(xùn)練的科學(xué)性。通過推行“一課一研”機(jī)制，圍繞課堂教學(xué)、重難點(diǎn)突破及高考核心素養(yǎng)等關(guān)鍵內(nèi)容深入交流、集思廣益、持續(xù)改進(jìn)，全力提升課堂實(shí)效。備考策略命題特點(diǎn)考查重點(diǎn)3.1

夯實(shí)基礎(chǔ)，理解本質(zhì)每周的小教研活動，我們周密安排一周教學(xué)任務(wù)，涵蓋公開課、說課、評課、高考試題研究與應(yīng)用等多項內(nèi)容。提前布置、明確分工，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。我們堅信，團(tuán)隊協(xié)作凝聚無窮力量，群策群力激發(fā)智慧泉涌。已上是我們的整個高三物理組為打造高效的一輪復(fù)習(xí)課堂，所做的教學(xué)常態(tài)化工作和教研活動事宜，我們一直在做，也將會一直做下去。其實(shí)，不僅高三年級，整個高中物理組在趙越龍老師的帶領(lǐng)下團(tuán)結(jié)一致，教學(xué)成績穩(wěn)步提高，持續(xù)領(lǐng)先。3.2培養(yǎng)思維，減少刷題試題通過創(chuàng)新設(shè)問方式，減少了機(jī)械刷題的價值。要加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，包括比較與分類、分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法。通過典型例題的深入剖析，展示物理問題的思維過程，讓學(xué)生體會物理學(xué)家思考問題的方式和方法。物理學(xué)科的發(fā)展離不開對已有理論的質(zhì)疑和創(chuàng)新，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)開放的問題情境，鼓勵學(xué)生提出問題、大膽猜想、勇于質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能力。備考策略命題特點(diǎn)考查重點(diǎn)減少無效刷題的策略1.精選精做：選擇那些能訓(xùn)練核心思維的題目，而不是盲目追求數(shù)量2.設(shè)置反思環(huán)節(jié)：每做完一道題，花1-2分鐘思考“我從中學(xué)到了什么新東西”3.建立了錯題本：但不僅僅是抄題，而是記錄當(dāng)時的思維誤區(qū)和新見解4.嘗試出題：自己嘗試設(shè)計題目，這是培養(yǎng)思維深度的絕佳方法3.3聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

教學(xué)應(yīng)精心選取聯(lián)系實(shí)際的情境，培養(yǎng)學(xué)生面對實(shí)際問題時的抽象建模和邏輯推理等關(guān)鍵能力。

一方面，要關(guān)注科技前沿和社會熱點(diǎn)，將最新的科技成果和社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題引入教學(xué)。如航天科技、新能源技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域的物理應(yīng)用，9.3大閱兵，帶給大家極其震撼的體驗(yàn)，也可能成為明年命題的重要素材——既體現(xiàn)時代特色，又融合了物理原理，值得關(guān)注。

另一方面，要注重物理與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用物理眼光觀察世界，用物理思維分析問題。如交通工具的運(yùn)動、家用電器的原理、體育運(yùn)動的力學(xué)分析等，都是物理教學(xué)的寶貴資源。備考策略命題特點(diǎn)考查重點(diǎn)3.4全面覆蓋，突出重點(diǎn)

從考點(diǎn)分布看，力與運(yùn)動部分占比高達(dá)40%。力學(xué)作為其他模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對力學(xué)核心概念的深入理解和方法掌握，為其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

同時也要注意光學(xué)、熱學(xué)、近代物理等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，這些內(nèi)容雖然占比相對較小，但往往是學(xué)生容易忽視的薄弱環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)備考應(yīng)當(dāng)做到點(diǎn)面結(jié)合，既要全面覆蓋考綱要求的所有內(nèi)容，又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，提高綜合應(yīng)用能力。

備考策略命題特點(diǎn)考查重點(diǎn)3.5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)探究能力

物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要途徑。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計、操作技能、數(shù)據(jù)處理和誤差分析等方面?？梢酝ㄟ^演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)等多種形式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。備考策略命題特點(diǎn)考查重點(diǎn)教