師德建設(shè)活動(dòng)方案范例一、活動(dòng)背景與目的為深入貫徹《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，回應(yīng)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的時(shí)代命題，XX學(xué)校立足教育高質(zhì)量發(fā)展需求，以師德建設(shè)為抓手，著力打造“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力”的教師隊(duì)伍。通過(guò)系統(tǒng)化、常態(tài)化的師德建設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)教師將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為職業(yè)信仰，外化為育人實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)校形成“以師德立校、以師德促教、以師德育人”的良好生態(tài)。二、活動(dòng)主題修師德·鑄師魂·育新人——以師德涵養(yǎng)賦能教育高質(zhì)量發(fā)展三、活動(dòng)時(shí)間與階段劃分本次活動(dòng)分為動(dòng)員部署、實(shí)施推進(jìn)、總結(jié)提升三個(gè)階段，貫穿學(xué)年全過(guò)程：動(dòng)員部署階段（X月）：召開(kāi)師德建設(shè)啟動(dòng)會(huì)，明確活動(dòng)目標(biāo)與任務(wù)分工。實(shí)施推進(jìn)階段（X月—次年X月）：分層分類(lèi)開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研討、榜樣引領(lǐng)等活動(dòng)?？偨Y(jié)提升階段（次年X月）：總結(jié)成果，建立長(zhǎng)效機(jī)制，固化師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。四、參與對(duì)象全體教職工，重點(diǎn)覆蓋專(zhuān)任教師、班主任、青年教師及行政教輔人員。五、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施路徑（一）**筑牢思想根基：師德認(rèn)知系統(tǒng)化**1.政策法規(guī)研學(xué)以“學(xué)準(zhǔn)則、守底線(xiàn)、明方向”為核心，組織教師專(zhuān)題學(xué)習(xí)《教師法》《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件。采用“集中研學(xué)+個(gè)人自學(xué)”模式，配套發(fā)放《師德學(xué)習(xí)手冊(cè)》，要求教師結(jié)合教育案例撰寫(xiě)《師德成長(zhǎng)日志》，深化對(duì)師德規(guī)范的理解。2.警示教育浸潤(rùn)開(kāi)展“師德警示教育周”活動(dòng)，選取違反師德的典型案例（隱去隱私信息與具體數(shù)字），通過(guò)案例剖析會(huì)、警示教育片觀摩、違紀(jì)后果推演等形式，引導(dǎo)教師“以案為鑒、警鐘長(zhǎng)鳴”，清晰認(rèn)知師德紅線(xiàn)與職業(yè)邊界。（二）**凝聚育人共識(shí)：師德內(nèi)涵深度研討**1.教研組主題沙龍以教研組為單位，圍繞“新時(shí)代師德的時(shí)代性與實(shí)踐性”“師德修養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的共生關(guān)系”等議題開(kāi)展沙龍。鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)例分享育人故事、困惑與創(chuàng)新做法，形成“組內(nèi)共商、校際共享”的研討氛圍，推動(dòng)師德認(rèn)知從“被動(dòng)遵守”向“主動(dòng)踐行”轉(zhuǎn)變。2.校級(jí)師德論壇邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀校友（教師代表）作主題報(bào)告，設(shè)置“師德大家談”互動(dòng)環(huán)節(jié)。聚焦“雙減背景下的師德?lián)?dāng)”“家校矛盾中的師德智慧”等現(xiàn)實(shí)議題，促進(jìn)教師跨學(xué)科、跨學(xué)段交流，凝聚“師德為基、育人為本”的育人共識(shí)。（三）**踐行師德規(guī)范：育人實(shí)踐場(chǎng)景化**1.青藍(lán)工程·師德傳承實(shí)施“師德+專(zhuān)業(yè)”雙導(dǎo)師制，安排資深教師與青年教師結(jié)對(duì)。通過(guò)師徒共備一節(jié)課、共評(píng)一次課、共訪(fǎng)一次家等活動(dòng)，傳承育人智慧與師德風(fēng)尚。要求導(dǎo)師每月開(kāi)展1次“師德微指導(dǎo)”，青年教師每學(xué)期提交1份《師德成長(zhǎng)報(bào)告》。2.家校共育行動(dòng)開(kāi)展“師德踐行·家校同行”系列活動(dòng)：全員家訪(fǎng)：教師全覆蓋走訪(fǎng)學(xué)生家庭，建立“家校溝通日志”，記錄育人困惑與家長(zhǎng)建議；家長(zhǎng)評(píng)議：舉辦“師德師風(fēng)家長(zhǎng)評(píng)議會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表走進(jìn)課堂、參與師德評(píng)議，構(gòu)建“家校協(xié)同育人共同體”。（四）**樹(shù)立榜樣標(biāo)桿：師德力量可視化**1.師德標(biāo)兵評(píng)選制定《師德標(biāo)兵評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，從師德表現(xiàn)、育人成效、社會(huì)認(rèn)可三個(gè)維度開(kāi)展評(píng)選。通過(guò)“教師自薦+同事互評(píng)+學(xué)生及家長(zhǎng)評(píng)議”的方式，評(píng)選校級(jí)“師德標(biāo)兵”，并通過(guò)校園公眾號(hào)、師德展板進(jìn)行事跡展播，讓“身邊榜樣”成為師德建設(shè)的鮮活教材。2.師德故事匯巡講組織師德標(biāo)兵開(kāi)展“微故事+深感悟”巡講，講述育人過(guò)程中堅(jiān)守師德的真實(shí)經(jīng)歷（如“學(xué)困生轉(zhuǎn)化的300天”“特殊家庭學(xué)生的暖心守護(hù)”等）。通過(guò)“故事共情+經(jīng)驗(yàn)分享”，用“人情味”喚醒教師的職業(yè)使命感。（五）**自查自省自糾：師德根基長(zhǎng)效化**1.師德成長(zhǎng)檔案建設(shè)為每位教師建立“師德成長(zhǎng)檔案”，收錄師德學(xué)習(xí)記錄、實(shí)踐成果、評(píng)議反饋等內(nèi)容，動(dòng)態(tài)跟蹤教師師德發(fā)展軌跡。檔案作為職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，倒逼教師重視師德修養(yǎng)的持續(xù)性。2.問(wèn)題整改閉環(huán)管理開(kāi)展師德師風(fēng)自查自糾行動(dòng)：教師對(duì)照師德規(guī)范撰寫(xiě)《自查報(bào)告》，查擺“課堂育人溫度不足”“家校溝通方式簡(jiǎn)單”等具體問(wèn)題，制定整改清單；學(xué)校成立師德督查小組，通過(guò)課堂觀察、學(xué)生訪(fǎng)談、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式督查整改情況，對(duì)突出問(wèn)題“一對(duì)一”跟蹤問(wèn)效，確?！皢?wèn)題清零、師德夯實(shí)”。六、保障措施（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)工作專(zhuān)班（含德育處、教務(wù)處、工會(huì)代表），明確“策劃—實(shí)施—督導(dǎo)—反饋”全流程職責(zé)，確?；顒?dòng)“有人抓、有人管、有實(shí)效”。（二）制度保障完善《師德考核辦法》，將師德表現(xiàn)納入教師績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的“首要指標(biāo)”；建立師德“一票否決”機(jī)制，對(duì)違反師德規(guī)范的行為嚴(yán)肅處理，形成“師德優(yōu)先”的制度導(dǎo)向。（三）資源保障經(jīng)費(fèi)保障：劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于師德培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展、榜樣獎(jiǎng)勵(lì)等，確?；顒?dòng)“有錢(qián)辦、辦得好”；場(chǎng)地與資料保障：統(tǒng)籌校內(nèi)會(huì)議室、錄播室等場(chǎng)地，整理師德學(xué)習(xí)資料包（含政策文件、優(yōu)秀案例、教育書(shū)籍），為教師提供充足的學(xué)習(xí)資源。七、預(yù)期成效（一）教師層面教師師德認(rèn)知從“被動(dòng)遵守”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)踐行”，職業(yè)倦怠感有效緩解，形成“以師德為榮、以育人為樂(lè)”的職業(yè)心態(tài)。青年教師成長(zhǎng)周期縮短，骨干教師示范作用凸顯，教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)顯著提升。（二）學(xué)生層面師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、心理安全感增強(qiáng)，校園違紀(jì)行為發(fā)生率下降，形成“尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(zhǎng)”的育人氛圍，為學(xué)生全面發(fā)展筑牢“心理安全網(wǎng)”。（三）學(xué)校層面師德建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量提升的動(dòng)力，家長(zhǎng)滿(mǎn)意度、社會(huì)美譽(yù)度顯著提高。學(xué)校師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在區(qū)域內(nèi)形成示范效應(yīng)，為教育品牌建設(shè)注入“師德動(dòng)能”。結(jié)語(yǔ)：師德建設(shè)是一項(xiàng)“久久為功”的系統(tǒng)工程。本方案通過(guò)“學(xué)—研—行—樹(shù)—查”五位一體