中考語文考查綜合素養(yǎng)，從基礎(chǔ)積累到閱讀理解、寫作表達，需系統(tǒng)梳理與針對性訓(xùn)練。這份總結(jié)結(jié)合考情提煉核心知識點，配套測驗題助力查漏補缺，高效備考。一、基礎(chǔ)知識積累與運用（占分比約30%）（一）字音字形——精準辨析，規(guī)避失分1.字音類型：多音字：如“載（zǎi記載/zài載重）”“鮮（xiān新鮮/xiǎn鮮見）”，結(jié)合語境判斷。形近字：如“贏（獲勝）、羸（瘦弱）、嬴（姓氏）”，通過字義區(qū)分。形聲字誤讀：如“莘莘（shēn）學(xué)子”“瞠（chēng）目結(jié)舌”，勿被聲旁誤導(dǎo)。2.字形技巧：據(jù)義定形：“墨守成規(guī)”（“墨”指墨子）、“世外桃源”（“源”指源頭）。形近對比：“燥（干燥）、躁（急躁）、噪（噪音）”，依偏旁表意區(qū)分。（二）詞語運用——語境為先，精準匹配1.近義詞辨析：從語義輕重（“輕視”vs“蔑視”）、范圍大?。ā皶r代”vs“時期”）、感情色彩（“成果”褒/“后果”貶/“結(jié)果”中）入手。2.成語誤用：望文生義：“差強人意”（大體滿意）、“首當其沖”（最先受沖擊）。褒貶錯位：“處心積慮”（貶義）、“嘆為觀止”（褒義）。對象誤用：“豆蔻年華”（女子十三四歲）、“鱗次櫛比”（形容房屋）。（三）病句修改——抓標志，辨類型常見語病及示例：搭配不當：“寫作水平改進→提高”。成分殘缺：“使我進步→刪‘使’”。句式雜糅：“原因是……造成的→刪其一”。語序不當：“普遍的覺悟→覺悟普遍”。修改原則：增、刪、調(diào)、換，保持原意。（四）標點符號——明規(guī)則，判正誤引號與句末標點：直接引語（“他說：‘……?！保?、間接引語（“他說過，‘……’?！保?。書名號：節(jié)目/課本名用（《朗讀者》《語文》），課程名不用（“語文”課）。破折號：解釋說明（“日子——2023年6月7日”）、話題轉(zhuǎn)換（“他走了——去了遠方”）。（五）文學(xué)文化常識——按類梳理，強化記憶1.文學(xué)常識：先秦：《論語》（語錄體）、《孟子》（論辯體）、《莊子》（寓言多）。唐詩：李白（浪漫）、杜甫（現(xiàn)實）、王維（山水）。宋詞：蘇軾（豪放）、李清照（婉約）、辛棄疾（豪放）。明清小說：《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》。2.文化常識：年齡：豆蔻（女13-14）、及笄（女15）、弱冠（男20）、花甲（60）。節(jié)日：春節(jié)（貼春聯(lián)）、清明（祭祖）、端午（吃粽）、中秋（賞月）?？婆e：鄉(xiāng)試（舉人，解元）、會試（貢士，會元）、殿試（進士，狀元）。（六）語言表達——創(chuàng)意與規(guī)范并重1.仿寫：如“書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是燈塔，能照亮前行之路?！保ㄓ黧w+動賓短語）。2.口語交際：邀請作家講座：“李老師，您好！我是XX班班長，想邀請您本周三做文學(xué)講座，期待您的分享！”3.對聯(lián)：上聯(lián)“春風拂面花含笑”，下聯(lián)“瑞氣盈門柳展眉”（詞性相對、仄起平收）。二、現(xiàn)代文閱讀理解（占分比約40%）（一）記敘文閱讀——情感與技法的交融1.核心考點：內(nèi)容概括：“何人+何事+結(jié)果”（如《背影》：朱自清回憶父親送他的“背影”，抒感激思念）。人物形象：通過外貌、語言、動作、心理分析（如《阿長與<山海經(jīng)>》：阿長樸實率真、善良熱心）。句子賞析：修辭（“笑聲像銀鈴”→比喻）、描寫（“攥緊拳頭”→動作）、詞語（“摸”“放”→動詞）。標題作用：點明主旨（《散步》）、線索（《背影》）、懸念（《誰是最可愛的人》）。（二）說明文閱讀——科學(xué)與嚴謹?shù)谋磉_1.核心考點：說明對象及特征：《中國石拱橋》→對象“中國石拱橋”，特征“形式美、結(jié)構(gòu)堅、歷史久”。說明方法及作用：舉例子（“趙州橋、盧溝橋”→具體說明）、列數(shù)字（“50.82米”→準確說明）、打比方（“橋洞如虹”→生動說明）、作比較（“河堤常毀，橋極少出事”→突出堅固）。說明順序：時間（發(fā)展歷程）、空間（建筑結(jié)構(gòu)）、邏輯（現(xiàn)象→本質(zhì)）。語言準確性：“大約一千三百多年”（“大約”表估計，嚴謹）。（三）議論文閱讀——邏輯與思辨的較量1.核心考點：論點：中心論點（如《敬業(yè)與樂業(yè)》：“敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門”）。論據(jù)：事實（居里夫人）、道理（“知之者不如好之者”）。論證方法及作用：舉例（“舉XX例，證觀點”）、道理（“引名言，增權(quán)威”）、對比（“XX對比，突出觀點”）、比喻（“XX喻XX，通俗證觀點”）。論證結(jié)構(gòu)：總分式（《中國人失掉自信力了嗎》）、遞進式（《談讀書》）。三、文言文閱讀理解（占分比約15%）（一）文言實詞——多維突破，夯實基礎(chǔ)1.通假字：“便要還家”（“要”通“邀”，邀請）、“詘右臂支船”（“詘”通“屈”，彎曲）。2.古今異義：“妻子邑人”（妻子：妻子兒女/配偶；絕境：與世隔絕/無出路）。3.一詞多義：“之”：“水陸草木之花”（的）、“何陋之有”（賓語前置標志）、“漁人甚異之”（代詞）。4.詞類活用：“山行六七里”（山：名作狀，沿山路）、“苦其心志”（苦：使動，使……苦）、“親賢臣”（親：意動，以……為親）。（二）文言虛詞——聚焦高頻，明辨用法高頻虛詞“之、其、以、于、而”：之：助詞（的）、代詞、賓語前置標志、主謂間取消獨立性（“蓮之出淤泥”）。其：代詞（他的）、語氣詞（“其真無馬邪？”→反問）、指示代詞（那）。以：介詞（用）、連詞（來/因為）、動詞（認為）。于：介詞（在/比/向），如“告之于帝”（向）、“甚于生者”（比）。而：連詞（并列/承接/轉(zhuǎn)折/修飾），如“黑質(zhì)而白章”（并列）、“人不知而不慍”（轉(zhuǎn)折）。（三）句子翻譯——直譯為主，意譯為輔原則：字字落實，補充省略，調(diào)整語序。示例：“不以物喜，不以己悲”→不因為外物好壞和自己得失而或喜或悲（互文，合并翻譯）；“何陋之有？”→有什么簡陋的呢？（賓語前置，調(diào)為“有何陋”）。（四）文意理解——整體感知，精準作答結(jié)合注釋、譯文理解內(nèi)容，分析人物、主旨。如《鄒忌諷齊王納諫》：鄒忌善諷諫，齊王善納諫，主旨為“廣開言路、虛心納諫”。四、寫作（分值40-50分）（一）審題技巧——精準破題，不偏題意抓關(guān)鍵詞：《那一刻，我長大了》→“那一刻”（特定時間）、“長大”（心理/認知成熟）。審清體裁：“我的一次____嘗試”（記敘文）、“談堅持”（議論文）。明確要求：“文體不限（詩歌除外）”“不少于600字”。（二）立意方法——新穎深刻，打動閱卷者以小見大：寫“媽媽深夜縫書包”，體現(xiàn)平凡母愛。逆向思維：“談挫折”→“挫折是成長催化劑”。真情實感：寫“演講失誤后，學(xué)會坦然面對失敗”。（三）結(jié)構(gòu)布局——層次清晰，邏輯嚴密總分總：《品味生活中的美》→開頭點題，中間分“自然/人情/奮斗之美”，結(jié)尾升華。并列式：《我的三個“朋友”》→分寫“書/運動/音樂”的影響。遞進式：《從“小我”到“大我”》→個人成長→集體責任→家國擔當。（四）素材積累——多元豐富，鮮活生動人物：袁隆平（堅守初心）、張桂梅（扎根山區(qū)）、谷愛凌（挑戰(zhàn)自我）。名言：“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”（堅持）、“先天下之憂而憂”（家國）。生活：“幫鄰居送菜，懂‘予人玫瑰，手有余香’”。（五）語言優(yōu)化——文采斐然，打動人心修辭：比喻（“夢想是燈塔”）、擬人（“小草跳舞”）、排比（“青春是歌/畫/詩”）。細節(jié)：“她的手布滿老繭，卻輕輕摸我的頭，眼神溫柔”。句式：長短結(jié)合（“風過田野，麥浪翻滾……我站田埂，望遠方，心滿希望”）。---配套測驗題（限時60分鐘，滿分100分）一、基礎(chǔ)知識積累與運用（30分）（一）選擇題（每題3分，共15分）1.下列字音字形完全正確的一項是（）A.拘泥（nì）榮膺（yīng）浮光掠影走頭無路B.契合（qì）盤桓（huán）嘩眾取寵根深蒂固C.瘦削（xiāo）狡黠（xiá）無精打彩雕梁畫棟D.稽首（jī）俄頃（qǐng）不屑置辨味同嚼蠟2.下列成語使用有誤的一項是（）A.他的演講引經(jīng)據(jù)典，深入淺出。B.不法分子殫精竭慮地謀劃騙局。C.《舌尖上的中國》展現(xiàn)美食文化淋漓盡致。D.面對困難，我們要勇往直前，不拈輕怕重。3.下列句子沒有語病的一項是（）A.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取措施。B.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習成績的關(guān)鍵。C.通過這次班會，同學(xué)們對校園安全有了深刻認識。D.我們要認真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。4.下列標點符號使用正確的一項是（）A.他看上去十七、八歲，朝氣蓬勃。B.我問賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢？先生。”C.參加活動的有教師、學(xué)生、還有社區(qū)人員。D.她的愛好：讀書、繪畫、音樂、運動……5.下列文學(xué)文化常識有誤的一項是（）A.《詩經(jīng)》分“風”“雅”“頌”，是最早的詩歌總集。B.歐陽修，號醉翁，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。C.端午節(jié)習俗：吃粽、賽龍舟、插茱萸。D.“家君”謙稱父親，“令尊”尊稱對方父親。（二）填空題（每空2分，共15分）6.根據(jù)拼音寫漢字或注音：（1）悵wǎng（）（2）襤褸（）（3）歸?。ǎ?）翌（）日7.寫出與“淡泊明志”結(jié)構(gòu)相同的成語（動賓+動賓）：________。8.用“不必說……也不必說……單是……”仿寫校園美景：________________________________________________二、現(xiàn)代文閱讀理解（40分）（一）記敘文閱讀（20分）閱讀《那盞溫暖的燈》，完成9-12題?！赌潜K溫暖的燈》①小時候，我最怕走夜路。鄉(xiāng)村的夜，黑得濃稠，像化不開的墨。尤其是路過老槐樹林時，風吹樹葉的“沙沙”聲，總讓我頭皮發(fā)麻。②那時，鄰居張爺爺家的燈，是我夜路的“救星”。張爺爺?shù)男∥菰诨睒淞峙?，每晚他都把門口的燈亮著，橘黃色的光，像一塊溫暖的補丁，縫在黑夜里。③有一次，我又要路過槐樹林，心里忐忑不安。遠遠地，我看見張爺爺?shù)臒袅林褚活w星星，指引著我?？斓介T口時，張爺爺從屋里走出來，笑著說：“丫頭，別怕，爺爺?shù)臒艚o你照著呢?！彼穆曇?，和燈光一樣溫暖。④后來，我去鎮(zhèn)上讀書，很少走那條夜路了。但每次放假回家，路過槐樹林，總能看見那盞燈，還有張爺爺守望的身影。⑤再后來，張爺爺去世了。我以為那盞燈再也不會亮了?？善婀值氖?，每當我回家，那盞燈依然亮著——是張爺爺?shù)膬鹤?，繼承了這份溫暖，每晚為晚歸的人亮著燈。⑥如今，我在城市里定居，可那盞燈的溫暖，卻一直留在心底。它像一束光，照亮了我成長的路，也讓我懂得，善意是可以傳遞的。9.概括文章主要內(nèi)容。（4分）________________________________________________10.賞析第②段畫線句的表達效果。（6分）“張爺爺?shù)男∥菰诨睒淞峙?，每晚他都把門口的燈亮著，橘黃色的光，像一塊溫暖的補丁，縫在黑夜里?！盻_______________________________________________11.張爺爺?shù)膬鹤訛楹卫^承亮燈的習慣？（4分）________________________________________________12.談?wù)剬祟}“那盞溫暖的燈”的理解。（6分）________________________________________________（二）說明文閱讀（20分）閱讀《中國的二十四節(jié)氣》，完成13-16題?！吨袊亩墓?jié)氣》①“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@首節(jié)氣歌，中國人耳熟能詳。二十四節(jié)氣，是中國古代農(nóng)耕文明的智慧結(jié)晶，也是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。②二十四節(jié)氣的劃分，源于古人對天文、氣象、物候的長期觀察。古人將太陽周年運動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個節(jié)氣，始于立春，終于大寒，周而復(fù)始。③二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)?！扒迕髑昂?，種瓜點豆”，清明時節(jié)氣溫回升，正是春耕的好時機；“芒種”意味著麥類等有芒作物成熟，農(nóng)民要忙著收割和播種。節(jié)氣就像農(nóng)事的“指揮棒”，指導(dǎo)著農(nóng)民的生產(chǎn)安排。④除了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)，二十四節(jié)氣還融入了人們的日常生活。北方人在“冬至”吃餃子，寓意驅(qū)寒保暖；南方人在“冬至”吃湯圓，象征團圓美滿?！按笫睢睍r節(jié)，人們會喝涼茶、吃西瓜消暑；“大寒”時節(jié)，人們則圍爐取暖，準備迎接新年。⑤如今，二十四節(jié)氣不僅是中國人的時間指南，還走向了世界。許多國家的人開始關(guān)注