Unit人教版七年級下英語第七單元教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對人教版七年級下英語第七單元進(jìn)行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生掌握該單元的核心概念和技能。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元以“FamilyandFriends”為主題，涉及家庭成員的稱呼、家庭活動以及朋友間的交流等。這些內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，有助于提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。在單元乃至整個課程體系中，本單元承上啟下，既鞏固了前階段所學(xué)的詞匯和語法知識，又為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，但個體差異較大。部分學(xué)生可能對家庭成員的稱呼和英語語法存在混淆，生活經(jīng)驗(yàn)相對較少，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。在興趣傾向方面，學(xué)生對家庭和朋友的交流內(nèi)容較為關(guān)注。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：1.突出家庭成員稱呼和英語語法的學(xué)習(xí)，通過實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識點(diǎn)。2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計貼近實(shí)際的教學(xué)活動，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。3.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。三、教學(xué)目標(biāo)與策略1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用家庭成員的稱呼和英語語法。學(xué)生能夠用英語描述家庭活動和朋友間的交流。學(xué)生能夠提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。2.教學(xué)策略：采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等直觀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出家庭成員的英文名稱及其正確用法。列舉并解釋家庭活動中常用的英語短語和句型。設(shè)計一個包含家庭成員稱呼和活動描述的簡單對話。2.能力的目標(biāo)通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行家庭情景對話。解釋如何根據(jù)情境選擇合適的家庭成員稱呼。設(shè)計一個家庭活動計劃，并用英語進(jìn)行口頭描述。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達(dá)對家庭和朋友的尊重和關(guān)愛。體會家庭和友情在生活中的重要性。培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析不同家庭成員稱呼的用法和語境。識別并運(yùn)用英語語法規(guī)則來構(gòu)建句子。評估不同家庭活動計劃的可行性和有效性。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價自己在家庭情景對話中的表現(xiàn)。評價同伴在家庭活動描述中的準(zhǔn)確性。設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)，對家庭活動計劃進(jìn)行自我評價和同伴評價。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是掌握家庭成員的英文名稱和稱呼，以及與家庭活動相關(guān)的常用英語短語和句型。難點(diǎn)在于運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，特別是在不同情境中正確選擇和使用，以及理解并應(yīng)用相關(guān)的英語語法規(guī)則。這些難點(diǎn)與學(xué)生現(xiàn)有的語言水平和文化背景有關(guān)，需要通過大量的實(shí)踐和具體情境的引導(dǎo)來克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：包括2套多媒體課件，5張與家庭成員相關(guān)的圖片和圖表，3個家庭活動情景模擬視頻，以及1份詳細(xì)的任務(wù)單和1套評價表。學(xué)生需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備1個筆記本和1支筆。此外，將教室布局調(diào)整為小組合作模式，并設(shè)計一個清晰的黑板板書框架，以便于教學(xué)內(nèi)容的展示和學(xué)生的互動。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動：播放一段關(guān)于家庭日常生活的英語視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過圖片展示不同家庭成員的形象，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的家庭成員稱呼。2.學(xué)生活動：觀看視頻，注意家庭成員的稱呼和活動。回答教師提問，分享對家庭的看法和記憶中的家庭活動。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識別和說出家庭成員的稱呼。學(xué)生能夠描述自己對家庭的記憶和情感。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：家庭成員稱呼的學(xué)習(xí)（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠正確說出家庭成員的英文名稱及其正確用法。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的家庭成員稱呼。2.展示一張包含家庭成員圖片的卡片，讓學(xué)生匹配英文名稱。3.講解每個家庭成員稱呼的正確發(fā)音和用法。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考每個家庭成員的稱呼。2.積極參與匹配游戲，練習(xí)家庭成員稱呼的發(fā)音。3.跟隨教師的講解，學(xué)習(xí)新家庭成員稱呼的用法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確匹配家庭成員稱呼和圖片。學(xué)生能夠正確發(fā)音和說出每個家庭成員的稱呼。任務(wù)二：家庭活動的描述（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉并解釋家庭活動中常用的英語短語和句型。教師活動：1.展示一組家庭活動圖片，如做飯、看電影、散步等。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的活動。3.提供常用的短語和句型，幫助學(xué)生描述活動。學(xué)生活動：1.觀察圖片，思考如何用英語描述活動。2.使用提供的短語和句型，嘗試描述圖片中的活動。3.積極參與課堂討論，分享自己的描述。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠使用提供的短語和句型描述家庭活動。學(xué)生能夠用自己的語言描述家庭活動。任務(wù)三：角色扮演（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行家庭情景對話。教師活動：1.將學(xué)生分成小組，每組分配一個家庭情景。2.提供一些關(guān)鍵性的詞匯和句型，幫助學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演。3.組織小組進(jìn)行角色扮演，觀察并給予反饋。學(xué)生活動：1.根據(jù)分配的角色和情景，準(zhǔn)備角色扮演的對話內(nèi)容。2.使用學(xué)過的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。3.觀察其他小組的表演，學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。學(xué)生能夠流暢地進(jìn)行對話，表達(dá)清晰。任務(wù)四：小組討論（10分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠解釋如何根據(jù)情境選擇合適的家庭成員稱呼。教師活動：1.提供一組不同情境下的對話片段，要求學(xué)生判斷并選擇合適的家庭成員稱呼。2.引導(dǎo)學(xué)生討論如何根據(jù)情境選擇稱呼，并解釋原因。3.分享一些選擇稱呼的技巧和注意事項(xiàng)。學(xué)生活動：1.分析對話片段，判斷并選擇合適的家庭成員稱呼。2.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和理由。3.學(xué)習(xí)并理解選擇稱呼的技巧和注意事項(xiàng)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的家庭成員稱呼。學(xué)生能夠解釋選擇稱呼的原因。任務(wù)五：家庭活動計劃（5分鐘）目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計一個包含家庭成員稱呼和活動描述的簡單對話。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考一個家庭活動計劃。2.提供一些提示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生設(shè)計對話內(nèi)容。3.組織學(xué)生進(jìn)行展示，評價他們的設(shè)計。學(xué)生活動：1.思考一個家庭活動計劃。2.使用學(xué)過的詞匯和句型設(shè)計對話內(nèi)容。3.積極參與展示，展示自己的家庭活動計劃。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計一個包含家庭成員稱呼和活動描述的簡單對話。學(xué)生能夠用英語清晰地表達(dá)自己的家庭活動計劃。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動：邀請學(xué)生上臺，用英語描述一個家庭活動。2.提問學(xué)生關(guān)于家庭成員稱呼的問題。2.學(xué)生活動：積極參與描述家庭活動?；卮鸾處煹膯栴}。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用英語描述家庭活動。學(xué)生能夠正確回答關(guān)于家庭成員稱呼的問題。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)家庭成員稱呼和家庭活動描述的重要性。2.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師活動：給學(xué)生一張測試卷，檢測他們對家庭成員稱呼和家庭活動描述的理解。2.學(xué)生活動：完成測試卷上的問題。3.即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確回答測試卷上的問題。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成一份關(guān)于家庭成員稱呼和家庭活動描述的書面練習(xí)，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)，可以使用電子文檔或紙質(zhì)作業(yè)本。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對家庭成員稱呼和家庭活動描述的理解，提高學(xué)生的英語書寫和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要設(shè)計一個家庭活動計劃，并用英語撰寫一份簡短的活動報告，包括活動目的、參與人員、活動流程和預(yù)期效果。完成形式：書面報告，可以使用電子文檔或紙質(zhì)作業(yè)本。提交時限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計劃能力和英語寫作能力，同時提高學(xué)生對家庭活動的思考和表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個與家庭相關(guān)的社會問題進(jìn)行探究，如家庭關(guān)系、家庭文化等，并撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告，可以包括文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等。提交時限：下月。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、研究能力和創(chuàng)新意識，同時提高學(xué)生的英語學(xué)術(shù)寫作能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.家庭成員稱呼的英語表達(dá)：介紹并掌握家庭成員的英文名稱及其正確的使用方法，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、配偶等。2.家庭活動的英語短語和句型：列舉并學(xué)習(xí)常用的英語短語和句型，用于描述家庭活動，如做飯、看電影、散步等。3.英語語法知識：復(fù)習(xí)和運(yùn)用英語語法知識，如名詞、代詞、動詞時態(tài)等，在描述家庭活動和家庭成員時正確使用。4.情境對話設(shè)計：學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個包含家庭成員稱呼和活動描述的簡單對話，包括開場白、交流內(nèi)容、結(jié)束語等。5.角色扮演技巧：了解角色扮演的基本技巧，包括如何分配角色、如何使用適當(dāng)?shù)恼Z氣和表情等。6.情境選擇與稱呼匹配：掌握如何根據(jù)不同情境選擇合適的家庭成員稱呼，以及如何進(jìn)行稱呼的匹配練習(xí)。7.家庭活動計劃書寫作：學(xué)習(xí)如何撰寫一個家庭活動計劃書，包括活動目的、參與人員、活動流程和預(yù)期效果等。8.英語書面表達(dá)訓(xùn)練：通過書面練習(xí)和報告寫作，提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。9.英語學(xué)術(shù)寫作技能：對于有意愿深入的學(xué)生，介紹英語學(xué)術(shù)寫作的基本結(jié)構(gòu)和方法。10.跨文化交流意識：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識，理解不同文化背景下家庭成員關(guān)系的差異。11.社會問題探究方法：介紹如何選擇和探究與家庭相關(guān)的社會問題，以及如何撰寫研究報告。12.高階思維能力的培養(yǎng)：通過探究性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、研究和創(chuàng)新的能力。13.小組合作學(xué)習(xí)技巧：在小組討論和角色扮演中，學(xué)習(xí)有效的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。14.批判性思維能力：在分析家庭活動和描述時，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。15.英語學(xué)習(xí)策略：通過本單元的學(xué)習(xí)，總結(jié)和掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略。16.文化比較研究：對比不同文化中家庭關(guān)系的差異，進(jìn)行文化比較研究。17.英語口語表達(dá)提升：通過角色扮演和家庭活動描述，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。18.時間管理和組織能力：在設(shè)計家庭活動計劃時，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理和組織能力。19.情緒管理和人際交往：在討論和角色扮演中，學(xué)習(xí)如何管理情緒和進(jìn)行有效的人際交往。20.情感共鳴與同理心：通過家庭主題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和同理心。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我首先關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。通過觀察學(xué)生的參與度和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對家庭成員稱呼和家庭活動的描述掌握得較好，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對于情境的選擇和稱呼的匹配仍存在困難。這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在活動設(shè)計方面，我采用了角色扮演和小組討論的方式，這些活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的自信心不足。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多鼓勵學(xué)生表達(dá)和展示自己的機(jī)會，同時加強(qiáng)他們的英語口語練習(xí)。在資源運(yùn)用方面，我使用了多媒體課件和圖片等資源，這些資源有效地輔助了教學(xué)。然而，我也意識到，僅僅依靠多媒體資源可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計劃在今