《風(fēng)雨云的故事》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《風(fēng)雨云的故事》教案針對的是2025—2026學(xué)年的學(xué)生，屬于小學(xué)階段語文課程的一部分。本課內(nèi)容選自小學(xué)語文教材，旨在通過講述一個富有寓意的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛯徝狼槿?。根?jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課要求學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，體會故事中的情感，并能運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受。本課內(nèi)容在單元中起到承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，有助于學(xué)生掌握閱讀理解和表達(dá)交流的核心概念與技能。2.學(xué)情分析針對小學(xué)階段的學(xué)生，他們對故事情節(jié)有較高的興趣，但閱讀理解能力和表達(dá)能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生已有的知識儲備包括基本的漢字識別和簡單的詞匯積累，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，但對復(fù)雜情感的理解和表達(dá)可能存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為形象思維占主導(dǎo)，對抽象概念的理解需要具體情境的輔助。興趣傾向上，學(xué)生對自然界和神話故事有較高的興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對故事中抽象情感的把握、對故事情節(jié)的深入理解以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會故事中的情感，提高閱讀理解能力和表達(dá)能力。教學(xué)策略包括：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；引導(dǎo)思考，深化理解；鼓勵表達(dá)，提升能力。通過小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀故事，理解故事情節(jié)，表達(dá)自己的感受，并能在寫作中運(yùn)用所學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出：能夠正確朗讀并背誦《風(fēng)雨云的故事》中的關(guān)鍵段落。列舉：能夠列舉出故事中的主要人物和事件。解釋：能夠解釋故事中人物的行為動機(jī)和故事寓意。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一個與故事相關(guān)的角色扮演活動。評價(jià)：能夠評價(jià)故事中人物的行為是否合理，并說明理由。論證：能夠就故事中的某個觀點(diǎn)進(jìn)行論證，并支持自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會：能夠體會到故事中人物的情感變化，并表達(dá)自己的同理心。認(rèn)同：能夠認(rèn)同故事中傳達(dá)的積極價(jià)值觀，如勇敢、善良等。反思：能夠反思自己在生活中是否具備故事中人物的品質(zhì)。科學(xué)思維的目標(biāo)分析：能夠分析故事中的因果關(guān)系，并總結(jié)出其中的規(guī)律。推斷：能夠根據(jù)故事情節(jié)推斷可能發(fā)生的結(jié)果。批判：能夠批判性地思考故事中的情節(jié)和人物行為?？茖W(xué)評價(jià)的目標(biāo)評估：能夠評估故事的藝術(shù)性和文學(xué)價(jià)值。比較：能夠比較不同故事中類似情節(jié)的處理方式。反饋：能夠給出對故事中人物和情節(jié)的反饋，并提出改進(jìn)建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握《風(fēng)雨云的故事》中的人物形象和故事情節(jié)，能夠準(zhǔn)確表達(dá)故事主題和情感。難點(diǎn)：深入分析故事中的象征意義和哲理，以及如何將故事中的情感體驗(yàn)與自身生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和情感表達(dá)能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！讹L(fēng)雨云的故事》教案的教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備包括但不限于：五張幻燈片的多媒體課件、兩套故事人物角色卡、一組象征意義的圖片、相關(guān)音頻資料、一份詳細(xì)的任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，準(zhǔn)備一支筆、一本筆記本和一本畫筆。此外，教室將布置成小組合作模式，黑板將提前設(shè)計(jì)好板書框架，以促進(jìn)互動式學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：播放一段關(guān)于自然現(xiàn)象的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注云彩的變化，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道云彩為什么會有這么多的變化嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《風(fēng)雨云的故事》，一起探索云彩的秘密。”學(xué)生活動：觀察紀(jì)錄片，思考教師提出的問題。2.新授（35分鐘）2.1任務(wù)一：閱讀故事，初步感知（5分鐘）教師活動：分發(fā)教材，要求學(xué)生快速閱讀《風(fēng)雨云的故事》，并簡要概括故事內(nèi)容。學(xué)生活動：閱讀故事，完成閱讀筆記。2.2任務(wù)二：分析人物，理解情感（10分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如風(fēng)雨云的特點(diǎn)、性格等，并討論人物之間的關(guān)系。學(xué)生活動：分析人物，討論人物關(guān)系，分享自己的觀點(diǎn)。2.3任務(wù)三：探究象征，領(lǐng)悟哲理（10分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的象征意義，如風(fēng)雨云代表的自然現(xiàn)象、人生哲理等。學(xué)生活動：探究象征，分享自己的理解和感悟。2.4任務(wù)四：聯(lián)系生活，反思自我（10分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考故事中的情節(jié)和人物是否與自己相似，并反思自己的行為。學(xué)生活動：聯(lián)系生活，反思自我，分享自己的感受。2.5任務(wù)五：創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維（10分鐘）教師活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以故事為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一個與故事相關(guān)的續(xù)寫或改編作品。學(xué)生活動：創(chuàng)意表達(dá)，創(chuàng)作續(xù)寫或改編作品。3.鞏固（5分鐘）教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)成果，并邀請代表進(jìn)行展示。學(xué)生活動：參與小組討論，展示自己的學(xué)習(xí)成果。4.小結(jié)（5分鐘）教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的主題和人生哲理。學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考故事對自己的啟示。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：布置一道與故事相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生活動：完成練習(xí)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。6.教學(xué)反思教師活動：課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生活動：反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。注：以上教學(xué)過程僅為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《風(fēng)雨云的故事》全文，并完成以下練習(xí)：用自己的話概括故事的主要情節(jié)。列舉故事中的主要人物，并簡要描述他們的性格特點(diǎn)。選擇故事中的一個片段，用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。完成形式：書面作業(yè)，A4紙，手寫或打印。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“自然現(xiàn)象中的哲學(xué)”為主題，選擇一種自然現(xiàn)象（如風(fēng)、雨、云等），撰寫一篇短文，探討其背后的哲學(xué)思考。完成形式：書面報(bào)告，A4紙，字?jǐn)?shù)不少于300字。提交時(shí)限：下周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的思考能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個與《風(fēng)雨云的故事》相關(guān)的角色扮演活動，可以是舞臺劇、情景劇或辯論賽，要求學(xué)生分組準(zhǔn)備，并在課后進(jìn)行表演。完成形式：角色扮演活動，分組準(zhǔn)備，課后表演。提交時(shí)限：下月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、表演能力和創(chuàng)造性思維。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在閱讀理解、情感體驗(yàn)和表達(dá)能力方面都有所提升。但在深入分析故事象征意義和哲理時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力，說明教學(xué)目標(biāo)的難度需要進(jìn)一步調(diào)整。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題在“探究象征，領(lǐng)悟哲理”環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論較為活躍，但個別學(xué)生對于抽象概念的把握仍有困難。針對這一問題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，通過舉例說明和小組合作的方式，幫助學(xué)生更好地理解。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示學(xué)生在“創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維”環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極高的熱情，許多學(xué)生創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的續(xù)寫作品。這啟示我在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的高階思維。同時(shí)，我也意識到需要加強(qiáng)對學(xué)生個體差異的關(guān)注，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《風(fēng)雨云的故事》概述：了解故事的背景、主要人物和情節(jié)發(fā)展，掌握故事的基本框架和主題思想。2.人物形象分析：識別故事中的主要人物，分析他們的性格特點(diǎn)、行為動機(jī)和情感變化。3.故事情節(jié)理解：理解故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如風(fēng)雨云的相遇、合作、沖突和最終的和解。4.象征意義探究：探討故事中風(fēng)雨云的象征意義，如自然現(xiàn)象、人生經(jīng)歷和情感表達(dá)。5.哲理思考：分析故事所蘊(yùn)含的哲理，如合作與競爭、成長與變化、堅(jiān)韌與毅力。6.情感體驗(yàn)與表達(dá)：體會故事中的情感變化，學(xué)習(xí)如何用語言表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。7.閱讀理解技巧：掌握閱讀理解的技巧，如快速瀏覽、細(xì)節(jié)捕捉、主旨?xì)w納和情感分析。8.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：通過續(xù)寫或改編故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。9.小組合作學(xué)習(xí)：體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作和分享。10.自然現(xiàn)象與哲學(xué)：探索自然現(xiàn)象背后的哲學(xué)思考，如風(fēng)、雨、云等自然元素的意義。11.生活經(jīng)驗(yàn)與故事聯(lián)系：將故事中的情節(jié)和人物與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，進(jìn)行反思和感悟。12.寫作技巧提升：通過故事復(fù)述、續(xù)寫和改編，提升學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力。13.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)會批判性地思考故事中的情節(jié)和人物行為，提出自己的觀點(diǎn)和論證。14.文化內(nèi)涵理解：理解故事所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)價(jià)值觀、道德觀念和社會習(xí)俗。15.審美情趣培養(yǎng)：通過欣賞故事中的藝術(shù)表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。16.跨學(xué)科知識