小學(xué)退位減法詳細(xì)教案解析邊寫邊講解：相同數(shù)位對齊，從個位減起；個位5-8不夠，向十位“借1”（十位的2變成1），個位變成15，15-8=7；十位1-0=1（此處減數(shù)8的十位為0，省略計算），結(jié)果為17。拓展練習(xí)：兩位數(shù)減兩位數(shù)（如32-18），用豎式計算時，強(qiáng)調(diào)“個位2-8不夠，向十位借1，個位12-8=4；十位3借走1剩2，2-1=1，結(jié)果14”。（三）分層練習(xí)：鞏固技能，突破難點(diǎn)1.基礎(chǔ)鞏固：明確算法步驟口算題：13-5（對比不退位）、24-9、35-17（兩位數(shù)減兩位數(shù)）；豎式題：46-28、73-45、50-13（含個位、十位均需退位的情況）。2.難點(diǎn)突破：連續(xù)退位減法出示300-157，引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器演示：個位0-7不夠，向十位借1（十位為0，需向百位借1），百位5變成4，十位變成10；再從十位借1到個位，十位變成9，個位變成10，10-7=3；十位9-5=4；百位4-1=2，結(jié)果243?？偨Y(jié)連續(xù)退位規(guī)則：“哪一位不夠減，就向前一位借1；前一位是0時，繼續(xù)向前借，借1當(dāng)10后，前一位需減1，當(dāng)前位變成10后，再向它的下一位借1?！?.生活應(yīng)用：解決實(shí)際問題情境題：“一根繩子長45米，用去28米，還剩多少米？”“書架上層有56本書，下層有39本，上層比下層多多少本？”要求學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，再列式計算，鞏固“求剩余、求相差”的減法模型。（四）課堂總結(jié)：梳理方法，反思易錯點(diǎn)學(xué)生回顧：“今天學(xué)了什么？計算時要注意什么？”引導(dǎo)總結(jié)步驟：對齊數(shù)位→個位先減→不夠借1→借后高位減1。教師強(qiáng)調(diào)易錯點(diǎn)：“借位后，十位（或高位）一定要記得減1！連續(xù)退位時，每一位借位都要標(biāo)記清楚（如在豎式的十位上標(biāo)‘·’表示借位）。”五、教學(xué)反思與延伸（一）常見錯誤與改進(jìn)策略錯誤1：個位借位后，十位忘記減1（如25-8，十位仍按2計算，得27）。改進(jìn)：用不同顏色的筆標(biāo)記“借位的1”，或通過“小棒操作→豎式標(biāo)記→口算回憶”的三步強(qiáng)化訓(xùn)練。錯誤2：連續(xù)退位時數(shù)位混亂（如500-248，十位借位后仍按10計算）。改進(jìn)：用計數(shù)器反復(fù)演示“連續(xù)借位”的動態(tài)過程，結(jié)合豎式的“借位點(diǎn)”標(biāo)記，明確每一位的變化。（二）教學(xué)延伸建議家庭實(shí)踐：讓學(xué)生用小棒或計數(shù)器給家長演示一道退位減法題，講解算理；分層作業(yè)：基礎(chǔ)題（豎式計算）、提高題（如□□-18=25，求被減數(shù)）、拓展題（三位數(shù)連續(xù)退位減法）。通過“情境導(dǎo)入—直觀操作—算法抽象—分層練習(xí)”的教學(xué)流程，學(xué)生能逐步理解退位減