北師大版小學語文二年級下冊教案楊樹之（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對北師大版小學語文二年級下冊，旨在根據(jù)教學大綱和課程標準，結合考試要求和測試目標，進行深入的教學設計。教材內(nèi)容圍繞“楊樹之”這一主題，旨在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美情趣。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承擔著承上啟下的作用，與前后的知識關聯(lián)緊密。核心概念包括對楊樹之的生平事跡的了解，以及對其文學作品的分析與欣賞。技能方面，重點在于提升學生的閱讀策略和文學鑒賞能力。2.學情分析二年級學生對語文學習充滿好奇，但認知水平和語言表達能力尚處于發(fā)展階段。學生已有一定的閱讀基礎和生活經(jīng)驗，能夠理解簡單的文學故事。然而，在閱讀理解方面，他們可能存在對細節(jié)把握不足、理解深度有限等問題。此外，由于年齡特點，學生的注意力集中時間較短，對文學作品的興趣可能存在個體差異。教學設計中需充分考慮這些因素，確保教學活動符合學生的認知特點和興趣傾向。3.教學目標與策略教學目標設定為：通過本課學習，學生能夠理解楊樹之的生平事跡，欣賞其文學作品；提高閱讀理解能力和文學鑒賞水平；培養(yǎng)對文學的熱愛和審美情趣。為實現(xiàn)這些目標，教學策略將包括：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；引導思考，深化理解；鼓勵表達，提升能力。同時，通過小組合作、角色扮演等方式，增強學生的參與度和互動性，使教學過程更加生動有趣。二、教學目標知識的目標能夠說出楊樹之的生平事跡，列舉他的一些代表作品。解釋楊樹之作品中的核心主題和象征意義。認識并區(qū)分楊樹之作品中的修辭手法和表達技巧。能力的目標通過閱讀，能夠準確、流暢地復述楊樹之的故事。設計并完成一篇關于楊樹之生平或作品的簡短報告。在小組討論中，能夠有效地表達自己的觀點，并傾聽他人意見。情感態(tài)度與價值觀的目標感受楊樹之的文學魅力，激發(fā)對文學的興趣和熱愛。領悟楊樹之作品中蘊含的人生哲理，樹立正確的價值觀。培養(yǎng)尊重歷史、珍惜文化遺產(chǎn)的情懷。科學思維的目標通過分析楊樹之的作品，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力。在討論和辯論中，能夠運用證據(jù)支持自己的觀點，提高論辯技巧。培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力?？茖W評價的目標能夠評價楊樹之的作品，從不同角度進行分析和評價。學會運用評價標準對文學作品進行客觀評價。在評價過程中，能夠反思自己的觀點，提升評價能力。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解楊樹之的生平事跡及其作品的主題思想，難點在于幫助學生把握作品中復雜的修辭手法和象征意義，以及培養(yǎng)他們獨立分析和評價文學作品的能力。難點之所以存在，是因為二年級學生對文學作品的深度理解和抽象思維能力尚有限，需要通過具體實例和互動討論來逐步突破。四、教學準備教師需準備多媒體課件、相關圖片、楊樹之作品選段等教學材料，以及評價表和任務單。學生需預習教材內(nèi)容，準備畫筆等繪畫工具。教學環(huán)境設計包括小組座位安排和黑板板書框架，確保教學活動有序進行。五、教學過程1.導入（預計時間：5分鐘）教師活動：1.播放一段關于楊樹之生平的簡短視頻，引起學生的興趣。2.提問：“同學們，你們知道楊樹之是誰嗎？他有哪些作品呢？”3.引導學生回顧已學過的楊樹之作品，如《小蝌蚪找媽媽》等。學生活動：1.觀看視頻，了解楊樹之的基本情況。2.回答問題，分享自己對楊樹之作品的了解。2.新授（預計時間：30分鐘）教學任務一：閱讀《小蝌蚪找媽媽》活動方案：1.教師帶領學生朗讀《小蝌蚪找媽媽》，注意朗讀的節(jié)奏和語調(diào)。2.提問：“小蝌蚪為什么要找媽媽？它最終找到了嗎？”3.引導學生思考小蝌蚪找媽媽的過程，體會其中的情感。預期行為：1.學生能夠正確朗讀《小蝌蚪找媽媽》。2.學生能夠理解小蝌蚪找媽媽的過程，并體會其中的情感。教學任務二：分析《小蝌蚪找媽媽》的寫作手法活動方案：1.教師展示《小蝌蚪找媽媽》的原文，引導學生找出其中的修辭手法。2.提問：“《小蝌蚪找媽媽》中使用了哪些修辭手法？這些修辭手法有什么作用？”3.引導學生分析修辭手法在文中的作用，如增強語言的表現(xiàn)力、渲染氣氛等。預期行為：1.學生能夠識別《小蝌蚪找媽媽》中的修辭手法。2.學生能夠分析修辭手法在文中的作用。教學任務三：欣賞《小蝌蚪找媽媽》的插圖活動方案：1.教師展示《小蝌蚪找媽媽》的插圖，引導學生觀察插圖內(nèi)容。2.提問：“插圖中的小蝌蚪和青蛙有什么特點？插圖如何幫助理解故事內(nèi)容？”3.引導學生思考插圖與文字的關系，以及插圖在文學作品中的作用。預期行為：1.學生能夠觀察并描述插圖內(nèi)容。2.學生能夠理解插圖與文字的關系，以及插圖在文學作品中的作用。教學任務四：創(chuàng)作自己的插圖活動方案：1.教師引導學生根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容，創(chuàng)作自己的插圖。2.提供畫筆、紙張等繪畫工具。3.教師巡視指導，幫助學生完成創(chuàng)作。預期行為：1.學生能夠根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容，創(chuàng)作出自己的插圖。2.學生能夠運用繪畫技巧，表達自己的理解和感受。教學任務五：討論楊樹之的其他作品活動方案：1.教師展示楊樹之的其他作品，如《小鯉魚跳龍門》等。2.提問：“同學們，你們還知道楊樹之的哪些作品？這些作品有什么特點？”3.引導學生討論楊樹之的其他作品，了解他的創(chuàng)作風格和主題。預期行為：1.學生能夠說出楊樹之的其他作品。2.學生能夠討論楊樹之作品的創(chuàng)作風格和主題。3.鞏固（預計時間：5分鐘）教師活動：1.提問：“同學們，今天我們學習了哪些內(nèi)容？”2.引導學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。學生活動：1.回答問題，回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容。4.小結（預計時間：5分鐘）教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀楊樹之的作品。學生活動：1.聽取教師的總結，加深對學習內(nèi)容的理解。5.當堂檢測（預計時間：5分鐘）教師活動：1.設計一份簡短的測試題，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.發(fā)放測試題，學生獨立完成。學生活動：1.認真閱讀測試題，獨立完成測試。2.上交測試卷。教學反思本節(jié)課通過多種教學活動，幫助學生了解楊樹之的生平事跡和作品，提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞水平。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，通過小組合作、角色扮演等方式，增強學生的互動性和參與度，使教學過程更加生動有趣。在教學反思中，教師應關注學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略，以更好地達成教學目標。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)所學內(nèi)容，選擇《小蝌蚪找媽媽》中的一段文字，進行朗讀并背誦。完成形式：個人朗讀，家長簽字確認。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生的朗讀能力，提高語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集楊樹之的其他作品，如《小鯉魚跳龍門》，并簡要介紹作品的內(nèi)容和主題。完成形式：制作一份PPT或手抄報，展示作品信息。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的信息收集能力和審美能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“如果我是楊樹之”為主題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個屬于自己的故事。完成形式：撰寫一篇短文，圖文并茂。提交時限：下月底。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和寫作能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠理解和背誦《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容，并分析了作品中的修辭手法。然而，對于作品中象征意義的挖掘還有待加強，部分學生對于作品的理解停留在表面。2.教學環(huán)節(jié)效果分析在“新授”環(huán)節(jié)，通過設計多個教學任務，學生的參與度和積極性得到了很好的調(diào)動。例如，在“創(chuàng)作自己的插圖”環(huán)節(jié)，學生的創(chuàng)作熱情高漲，表現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力。但在“討論楊樹之的其他作品”環(huán)節(jié)，由于時間限制，學生的討論不夠深入。3.教學得失與改進思路本節(jié)課在教學設計上較為成功，但在時間分配上存在不足，導致部分環(huán)節(jié)不夠深入。未來，我將更加合理地安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開。同時，我將更多地關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學支持，以提升學生的學習效果。此外，我計劃在后續(xù)教學中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組合作等，以增強學生的參與感和學習興趣。八、本節(jié)知識清單及拓展1.楊樹之生平簡介：了解楊樹之的生平事跡，包括他的出生地、成長經(jīng)歷、主要成就等，為理解他的作品提供背景知識。2.楊樹之作品特點：分析楊樹之作品的主題思想、創(chuàng)作風格、修辭手法等，如《小蝌蚪找媽媽》中的擬人化手法和寓意。3.《小蝌蚪找媽媽》內(nèi)容梳理：詳細解讀《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，包括小蝌蚪找媽媽的過程、遇到的各種困難以及最終的結果。4.《小蝌蚪找媽媽》中的修辭手法：識別和解釋作品中使用的修辭手法，如擬人、排比、比喻等，并分析其表達效果。5.《小蝌蚪找媽媽》的插圖分析：觀察和分析插圖內(nèi)容，理解插圖與文字之間的關系，以及插圖在作品中的作用。6.楊樹之其他作品介紹：簡要介紹楊樹之的其他作品，如《小鯉魚跳龍門》，探討其與《小蝌蚪找媽媽》的異同。7.文學作品的閱讀策略：學習如何閱讀文學作品，包括關注情節(jié)、人物