中班科學教案神奇的鹽（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《神奇的鹽》是一節(jié)中班科學活動課，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，本節(jié)課旨在通過探索鹽的特性，培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析等科學探究能力。本課內(nèi)容屬于科學領域，與幼兒生活緊密相關，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課起到承上啟下的作用，為后續(xù)科學探究活動奠定基礎。核心概念是鹽的特性，技能包括觀察、比較、分析等。2.學情分析中班幼兒已具備一定的觀察能力和初步的動手操作能力，對周圍事物充滿好奇。然而，由于年齡特點，他們的注意力容易分散，對事物的理解還停留在表面。在生活經(jīng)驗方面，幼兒可能已經(jīng)接觸過鹽，但對鹽的特性和用途了解有限。此外，部分幼兒可能在操作過程中存在安全問題，需要教師特別關注。因此，教學設計應以幼兒為中心，關注個體差異，提供適宜的學習支持。3.教學目標與策略本節(jié)課的教學目標包括：認知目標：了解鹽的基本特性，知道鹽的用途。技能目標：學會觀察、比較、分析等科學探究方法。情感目標：培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和探究精神。針對中班幼兒的特點，教師將采用以下教學策略：情境創(chuàng)設：通過游戲、故事等形式，激發(fā)幼兒的學習興趣。動手操作：提供豐富的操作材料，讓幼兒親身體驗鹽的特性。小組合作：鼓勵幼兒互相交流、合作，共同完成任務。安全提醒：在操作過程中，提醒幼兒注意安全，避免意外發(fā)生。二、教學目標1.認知目標受眾：中班幼兒行為：說出鹽的基本特性，如溶解性、味道等。條件：在教師的引導下，通過觀察、實驗等活動。程度：能夠準確描述鹽的特性，并舉例說明。2.技能目標受眾：中班幼兒行為：設計簡單的實驗，探究鹽在不同條件下的變化。條件：在教師的指導下，使用提供的實驗材料。程度：能夠按照實驗步驟進行操作，并記錄實驗結(jié)果。3.情感目標受眾：中班幼兒行為：對科學探究活動表現(xiàn)出興趣和好奇心。條件：在參與實驗和討論的過程中。程度：能夠積極提問、參與討論，并對實驗結(jié)果表示好奇。三、教學重難點教學重點：通過實驗和觀察，讓幼兒理解鹽的溶解性及其在不同環(huán)境下的變化。教學難點：引導幼兒將觀察到的現(xiàn)象與鹽的溶解性聯(lián)系起來，并嘗試解釋實驗結(jié)果。難點在于幼兒的抽象思維能力和科學概念理解尚淺，需要通過具體、直觀的實驗活動來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備以下材料：制作多媒體課件，準備鹽、水、容器等實驗器材；設計觀察記錄表和實驗任務單；收集與鹽相關的圖片和視頻資料；布置教室環(huán)境，如設置小組合作區(qū)域，確保黑板板書清晰可見。學生需提前預習相關內(nèi)容，并帶好畫筆等學習用具。五、教學過程一、導入（5分鐘）1.活動目的：激發(fā)幼兒對鹽的好奇心，引入課題。2.活動內(nèi)容：教師出示一小袋鹽，提問：“這是什么？”幼兒回答后，教師進一步提問：“你們知道鹽有什么用嗎？”教師引導幼兒討論鹽在日常生活中的應用。3.活動步驟：教師出示鹽袋，引導幼兒觀察。幼兒分享自己對鹽的了解。教師總結(jié)鹽的用途，引出課題“神奇的鹽”。二、新授（20分鐘）1.活動目的：讓幼兒了解鹽的基本特性。2.活動內(nèi)容：鹽的溶解性：教師演示鹽在水中的溶解過程，引導幼兒觀察并記錄現(xiàn)象。鹽的味道：教師提供不同味道的鹽，讓幼兒品嘗并描述味道。鹽的用途：教師展示鹽在生活中的應用，如烹飪、腌制、醫(yī)療等。3.活動步驟：教師進行溶解性實驗，幼兒觀察并記錄現(xiàn)象。幼兒品嘗不同味道的鹽，描述味道。教師展示鹽的應用，幼兒觀看并思考。教師提問：“鹽還有哪些用途？”幼兒分享自己對鹽的了解。三、鞏固（15分鐘）1.活動目的：鞏固幼兒對鹽特性的認識，提高動手操作能力。2.活動內(nèi)容：實驗活動：教師指導幼兒進行簡單的鹽溶解實驗，觀察并記錄現(xiàn)象。小組合作：幼兒分組進行鹽的應用探索，如制作鹽畫、鹽塑等。3.活動步驟：教師發(fā)放實驗材料，指導幼兒進行溶解實驗。幼兒觀察并記錄實驗現(xiàn)象。教師組織幼兒分組，每組選擇一個鹽的應用項目。幼兒分組合作，完成鹽的應用項目。教師巡視指導，確保幼兒安全操作。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動目的：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，加深幼兒對鹽特性的理解。2.活動內(nèi)容：教師提問：“今天我們學習了什么？”幼兒分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。3.活動步驟：教師提問：“今天我們學習了什么？”幼兒分享自己的理解和收獲。教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如鹽的溶解性、味道、用途等。五、作業(yè)（課后）1.活動目的：鞏固幼兒對鹽特性的認識，提高幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造力。2.活動內(nèi)容：完成家庭作業(yè)：幼兒完成教師布置的鹽應用作業(yè)，如制作鹽畫、鹽塑等。家長反饋：家長在作業(yè)完成后，將作品拍照并發(fā)送給教師，教師進行評價和反饋。3.活動步驟：教師布置家庭作業(yè)，幼兒回家完成。家長拍照并發(fā)送給教師。教師對作品進行評價和反饋。六、教學反思本節(jié)課通過實驗、觀察、討論等多種活動，讓幼兒了解了鹽的基本特性，提高了他們的科學探究能力和動手操作能力。在教學過程中，教師注重激發(fā)幼兒的學習興趣，引導他們積極參與，使他們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，教師關注幼兒的個體差異，給予不同的指導和支持。在今后的教學中，教師將繼續(xù)優(yōu)化教學設計，提高教學效果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：設計一份關于鹽的簡單調(diào)查問卷，要求幼兒從家中收集關于鹽的資料，包括鹽的用途、價格、品牌等。完成形式：以家庭為單位完成調(diào)查問卷，并填寫一份簡單的報告。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：通過實際操作，鞏固幼兒對鹽特性的認識，培養(yǎng)他們的觀察力和資料收集能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設計一個關于鹽的科學小實驗，如觀察鹽在不同液體中的溶解速度，或探究鹽對植物生長的影響。完成形式：記錄實驗過程和結(jié)果，撰寫實驗報告。提交時限：兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的實驗設計能力和科學探究精神，提高他們的分析問題和解決問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個與鹽相關的童話故事或漫畫，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。完成形式：以繪畫、寫作或口頭表達的形式呈現(xiàn)作品。提交時限：一個月內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和表達能力。七、教學反思在本次“神奇的鹽”的科學活動中，我深刻反思了以下幾個方面的教學效果：1.學情分析與教學目標達成學情分析方面，我較好地把握了中班幼兒的認知特點和興趣傾向，教學目標也較為明確。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于鹽的溶解實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣，但有些幼兒對實驗過程的理解不夠深入。這說明我在教學目標的設定上還需進一步細化，以適應不同幼兒的學習需求。2.活動設計與教學效果在活動設計上，我采用了實驗、觀察、討論等多種形式，旨在提高幼兒的參與度和學習興趣。實驗環(huán)節(jié)尤其受到幼兒的歡迎，但在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在操作上存在安全隱患。這提示我在設計活動時，不僅要考慮活動的趣味性，還要確?；顒拥陌踩浴?.教學資源的運用與改進教學資源方面，我充分利用了多媒體課件、實驗器材等，使教學內(nèi)容更加生動形象。然而，在后續(xù)的教學中，我意識到可以進一步豐富教學資源，如引入更多與鹽相關的圖片、視頻等，以增強幼兒的直觀感受。同時，我也將反思如何更有效地運用這些資源，以提高教學效果?？傮w而言，本次教學活動在一定程度上達到了預期目標，但也存在一些不足。在今后的教學中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學設計，關注幼兒的個體差異，提高教學活動的針對性和有效性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.鹽的基本特性鹽是一種白色晶體，具有咸味，易溶于水。了解鹽的物理性質(zhì)，包括顏色、味道和溶解性等，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。2.鹽的溶解過程通過實驗觀察，了解鹽在水中的溶解過程，包括溶解速度、溶解現(xiàn)象等，幫助幼兒理解鹽的溶解性。3.鹽的用途鹽在生活中的多種用途，如烹飪、腌制、醫(yī)療等，讓幼兒認識到鹽的實用價值。4.鹽的化學性質(zhì)簡單介紹鹽的化學性質(zhì)，如鹽的化學反應，拓展幼兒對鹽的認識。5.鹽與食品安全討論鹽在食品中的適量使用，以及過量食用鹽對健康的潛在影響。6.鹽的歷史與文化了解鹽的歷史淵源和文化內(nèi)涵，如鹽在