大班英語大全教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對大班（通常指幼兒園大班，即56歲兒童）的英語教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。課程內(nèi)容圍繞2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱，緊扣考試要求和測試目標(biāo)，旨在提高學(xué)生的英語聽說能力和基本交流技能。在本單元中，課程內(nèi)容主要圍繞基礎(chǔ)詞匯和日常對話，這些內(nèi)容是后續(xù)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生日常生活中實(shí)際應(yīng)用的切入點(diǎn)。核心概念包括基礎(chǔ)詞匯的記憶和運(yùn)用，以及簡單句型的正確構(gòu)成和交流。二、學(xué)情分析大班兒童在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們能夠模仿簡單的發(fā)音，并對英語歌曲和故事產(chǎn)生興趣。然而，由于語言環(huán)境和學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，他們的詞匯量有限，語法知識較為淺顯。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠通過圖片和動(dòng)作理解一些簡單的英語指令。他們的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)、注意力集中時(shí)間較短，因此教學(xué)活動(dòng)需要多樣化且富有趣味性。此外，部分學(xué)生可能對英語發(fā)音感到困難，或?qū)δ承┱Z法概念理解不清，這些是教學(xué)過程中需要注意的易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略基于學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為幫助學(xué)生掌握一定數(shù)量的基礎(chǔ)詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，并初步理解基本的語法結(jié)構(gòu)。教學(xué)策略將采用游戲化教學(xué)、情境教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)等方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。具體措施包括：通過圖片、歌曲和故事等豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力；通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，逐步提高英語學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)：學(xué)生能夠說出10個(gè)以上的英語日常用品詞匯。學(xué)生能夠列舉5個(gè)常見的英語顏色詞匯。學(xué)生能夠解釋3個(gè)基本的英語句型結(jié)構(gòu)。能力的目標(biāo)：學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單的對話。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡單的英語句子，表達(dá)自己的意愿。學(xué)生能夠通過角色扮演活動(dòng)，提高英語口語交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：學(xué)生能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。學(xué)生能夠培養(yǎng)跨文化交流的意識，尊重不同文化。學(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)，認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。科學(xué)思維的目標(biāo)：學(xué)生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)英語詞匯和句型的規(guī)律。學(xué)生能夠運(yùn)用分類和歸納的方法，整理所學(xué)英語知識。學(xué)生能夠通過分析，理解英語語法規(guī)則的應(yīng)用?？茖W(xué)評價(jià)的目標(biāo)：學(xué)生能夠評價(jià)自己在英語學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。學(xué)生能夠評估同伴的英語學(xué)習(xí)成果，并提出建設(shè)性意見。學(xué)生能夠運(yùn)用自我評價(jià)和他人評價(jià)，提高英語學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)大班英語教學(xué)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯和簡單句型的掌握，難點(diǎn)在于學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常對話的流利性和準(zhǔn)確性。由于學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，難點(diǎn)在于詞匯記憶和語法規(guī)則的靈活運(yùn)用，需要通過反復(fù)練習(xí)和情境模擬來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于10張圖片、5個(gè)日常用品模型、一份多媒體課件、以及相關(guān)的音頻和視頻資料。學(xué)生方面，應(yīng)提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆、彩色紙等學(xué)習(xí)用品。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也不可忽視，包括優(yōu)化小組座位布局，以及設(shè)計(jì)清晰的黑板板書框架，以促進(jìn)互動(dòng)和知識吸收。五、教學(xué)過程導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以使用一首簡單的英語歌曲作為導(dǎo)入。歌曲可以是關(guān)于日常生活的，如《Head,Shoulders,KneesandToes》。通過歌曲的旋律和節(jié)奏，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)之前學(xué)過的詞匯，并為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教師活動(dòng)：1.播放《Head,Shoulders,KneesandToes》歌曲，讓學(xué)生跟唱。2.引導(dǎo)學(xué)生用英語說出歌曲中的詞匯，如“head”、“shoulders”等。3.提問：“Canyoushowmeyourhead?”并鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答。學(xué)生活動(dòng)：1.跟唱歌曲，嘗試用英語說出歌詞中的詞匯。2.嘗試用英語回答教師的問題。新授教學(xué)任務(wù)一：詞匯學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說出并使用10個(gè)日常用品的英語詞匯。教師活動(dòng)：1.展示一系列日常用品的圖片，如pen,pencil,book,eraser等。2.針對每張圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出物品的名稱。3.使用閃卡游戲，讓學(xué)生快速記憶這些詞匯。4.通過角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用這些詞匯。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，并用英語說出物品的名稱。2.通過閃卡游戲，記憶并復(fù)習(xí)詞匯。3.參與角色扮演，練習(xí)在情境中使用詞匯。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出日常用品的英語名稱。2.學(xué)生能夠在角色扮演中自然地使用詞匯。教學(xué)任務(wù)二：句型學(xué)習(xí)have...?need...CanIhave...?”和“Ineed...”這兩個(gè)句型。教師活動(dòng)：1.通過圖片或?qū)嵨?，展示需要物品的場景?.引導(dǎo)學(xué)生用“CanIhave...?”句型詢問物品。3.演示“Ineed...”句型的使用，讓學(xué)生模仿。4.設(shè)計(jì)情景對話，讓學(xué)生練習(xí)這兩個(gè)句型。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察場景，并用“CanIhave...?”句型詢問物品。2.模仿教師，用“Ineed...”句型表達(dá)需求。3.參與情景對話，練習(xí)使用這兩個(gè)句型。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解并正確使用“CanIhave...?”和“Ineed...”句型。2.學(xué)生能夠在對話中自然地運(yùn)用這兩個(gè)句型。教學(xué)任務(wù)三：情景模擬目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話。教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡單的購物情境。2.分配角色，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客。3.引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。4.觀察學(xué)生的對話，提供必要的幫助和糾正。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察情境，理解對話的要求。2.參與角色扮演，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。3.根據(jù)需要，調(diào)整自己的表達(dá)方式。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。2.學(xué)生的對話內(nèi)容連貫，表達(dá)清晰。教學(xué)任務(wù)四：小組活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過小組合作，提高英語口語表達(dá)能力。教師活動(dòng)：1.將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)。2.提供任務(wù)指南，包括需要完成的任務(wù)、時(shí)間限制等。3.觀察小組合作情況，提供必要的幫助。4.小組完成任務(wù)后，進(jìn)行展示和評價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.小組討論，確定任務(wù)方案。2.分工合作，完成小組任務(wù)。3.展示小組成果，接受評價(jià)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠與組員有效溝通，完成小組任務(wù)。2.學(xué)生的口語表達(dá)流暢，表達(dá)內(nèi)容符合任務(wù)要求。教學(xué)任務(wù)五：總結(jié)與反思目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并進(jìn)行解答。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.分享自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。3.提出問題，與同學(xué)和教師一起解答。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。2.學(xué)生的表達(dá)清晰，能夠提出有針對性的問題。鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過游戲、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡單的詞匯游戲，如“MemoryGame”。2.分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)。3.觀察學(xué)生的練習(xí)情況，提供必要的幫助。學(xué)生活動(dòng)：1.參與詞匯游戲，復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯。2.完成練習(xí)冊上的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。小結(jié)在課程結(jié)束時(shí)，教師進(jìn)行簡要的小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)聆聽教師的小結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)堂檢測教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)簡單的檢測題，如選擇題、填空題等。2.發(fā)放檢測卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。3.收集檢測卷，進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀檢測題，理解題意。2.獨(dú)立完成檢測卷，檢查自己的掌握情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的英語基礎(chǔ)詞匯和句型，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生需用本節(jié)課學(xué)習(xí)的10個(gè)日常用品詞匯，完成一份小冊子，每個(gè)詞匯旁邊配上相應(yīng)的圖片，并嘗試用“Ineed...”句型描述自己需要這個(gè)物品的場景。完成形式：手工制作的小冊子，可以使用彩色紙、畫筆等工具。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生通過實(shí)際操作鞏固詞匯記憶，提高運(yùn)用英語進(jìn)行簡單描述的能力。拓展性作業(yè)：為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生需要收集家庭中或?qū)W校內(nèi)的10種物品，并為每種物品編寫一個(gè)簡單的對話，使用“CanIhave...?”句型詢問物品，并使用“Ineed...”句型表達(dá)自己的需求。完成形式：書面報(bào)告，包括對話文本和物品圖片。提交時(shí)限：一周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過實(shí)際情境的模擬，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：為滿足學(xué)有余力的學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)自己喜歡的日常生活場景，如去公園、購物等，設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)步驟的故事，每個(gè)步驟包含一個(gè)英語對話，并使用所學(xué)詞匯和句型。完成形式：故事書或劇本，可以手寫或打印。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考和寫作，提高英語表達(dá)的連貫性和豐富性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語日常用品詞匯：學(xué)生需要掌握并能夠說出10個(gè)以上的英語日常用品詞匯，如pen,pencil,book,eraser,ruler,paper,apple,banana,cup,chair等。2.英語顏色詞匯：學(xué)生能夠列舉5個(gè)常見的英語顏色詞匯，如red,blue,yellow,green,black等。3.英語句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠理解并使用“CanIhave...?”和“Ineed...”這兩個(gè)基本的英語句型。4.詞匯記憶方法：學(xué)生了解并能夠運(yùn)用閃卡游戲等記憶方法來記憶英語詞匯。5.角色扮演技巧：學(xué)生通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)習(xí)如何在具體情境中運(yùn)用英語進(jìn)行對話。6.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)會(huì)在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。7.英語口語表達(dá)：學(xué)生通過練習(xí)，提高英語口語表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。8.情境模擬應(yīng)用：學(xué)生能夠在模擬的購物、詢問等情境中運(yùn)用所學(xué)英語知識。9.詞匯運(yùn)用拓展：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯應(yīng)用于更復(fù)雜的句子和對話中。10.語法規(guī)則理解：學(xué)生初步理解英語語法規(guī)則在句子中的應(yīng)用。11.英語學(xué)習(xí)策略：學(xué)生掌握一些有效的英語學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。12.跨文化交流意識：學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)跨文化交流的意識。13.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。14.科學(xué)思維培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)觀察、分析、歸納等科學(xué)思維能力。15.科學(xué)評價(jià)方法：學(xué)生學(xué)會(huì)如何評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果和同伴的表現(xiàn)。16.多媒體教學(xué)應(yīng)用：學(xué)生了解并能夠使用多媒體課件等教學(xué)資源。17.小組討論技巧：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和尊重他人意見。18.創(chuàng)造性思維激發(fā)：學(xué)生通過探究性作業(yè)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。19.英語學(xué)習(xí)興趣提升：學(xué)生通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)英語的興趣。20.自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展：學(xué)生通過作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。八、教學(xué)反思在本次大班英語教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。首先，目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生能夠說出日常用品的英語詞匯，并運(yùn)用簡單的句型進(jìn)行交流。然而，在詞匯記憶和語法規(guī)則的運(yùn)用上，部分學(xué)生存在困難。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固。教學(xué)環(huán)節(jié)中，角色扮演和小組活動(dòng)效果顯著，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。成功的原因在于活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但也有一些環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)不符，例如，部分學(xué)生在小組討論中表達(dá)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。我采取了鼓?lì)和引導(dǎo)的方式，幫助他們克服了這一困難。學(xué)情分析方面，我發(fā)現(xiàn)