一年級下冊數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加減兩位數(shù)北京版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本節(jié)課內(nèi)容為一年級下冊數(shù)學(xué)中的“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”，屬于基礎(chǔ)算術(shù)運算的范疇。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》和《北京版教材教學(xué)大綱》，這一內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和解決問題的能力。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容是學(xué)生在掌握了百以內(nèi)數(shù)的加減法后，對更高位數(shù)加減法的一次延伸和拓展，對于后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法及復(fù)雜運算具有重要的基礎(chǔ)性作用。二、學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生已具備一定的數(shù)感，能夠進行百以內(nèi)數(shù)的加減運算，但面對兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算，可能存在以下學(xué)習(xí)困難：1.對進位和借位的理解不夠清晰；2.計算過程中容易出錯，如忘記進位或借位；3.對數(shù)的分解和組合不夠靈活。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計需注重直觀教學(xué)，通過具體情境和操作活動幫助學(xué)生理解進位和借位的原理，同時通過練習(xí)鞏固計算技能。三、教學(xué)目標與策略本節(jié)課的教學(xué)目標包括：1.讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法；2.通過實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用計算解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。教學(xué)策略上，將采用情境教學(xué)、操作教學(xué)和游戲教學(xué)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過分層練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標1.知識的目標說出：識別并說出兩位數(shù)和兩位數(shù)的基本加減法規(guī)則。列舉：能夠列舉出兩個具體的兩位數(shù)進行加減運算。解釋：解釋兩位數(shù)加法中進位和減法中借位的概念及計算過程。2.能力的目標設(shè)計：能夠設(shè)計簡單的算式，并獨立完成兩位數(shù)的加減法計算。解決：解決實際情境中的兩位數(shù)加減法問題。評價：評價自己或他人的兩位數(shù)加減法計算過程是否正確。3.情感態(tài)度與價值觀的目標理解：理解數(shù)學(xué)運算在解決實際問題中的重要性。態(tài)度：對數(shù)學(xué)運算保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，享受解決問題的過程。價值觀：認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴謹性和邏輯性。4.科學(xué)思維的目標分析：分析兩位數(shù)加減法的計算步驟，理解其內(nèi)在邏輯。推理：通過推理驗證計算結(jié)果的正確性。創(chuàng)新：嘗試不同的方法來解決問題，發(fā)展創(chuàng)造性思維。5.科學(xué)評價的目標自我評價：能夠?qū)ψ约旱挠嬎氵^程和結(jié)果進行自我評價。他人評價：能夠根據(jù)評價標準對他人的計算進行評價。反思：在評價過程中反思自己的學(xué)習(xí)過程，找到改進空間。三、教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重點是理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，特別是進位和借位的處理；教學(xué)難點在于學(xué)生能夠靈活運用這些方法解決實際問題，尤其是在多位數(shù)計算中保持計算的準確性和效率。難點之所以成為難點，是因為學(xué)生需要從具體的操作中抽象出數(shù)學(xué)規(guī)律，且在實際操作中容易出現(xiàn)錯誤。四、教學(xué)準備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準備以下資源：制作包含例題、解題步驟的多媒體課件，準備兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算卡片和教具模型，以及相關(guān)的音頻和視頻資料輔助學(xué)生理解。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準備計算器和畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，安排黑板板書，以便清晰地展示解題步驟和關(guān)鍵知識點。這些準備工作將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師展示一系列日常生活中常見的兩位數(shù)加減兩位數(shù)問題，如“小明有23個蘋果，媽媽又給了他18個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”學(xué)生獨立思考并嘗試解答。教師請學(xué)生分享解題思路，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的百以內(nèi)數(shù)的加減法。二、新授環(huán)節(jié)（25分鐘）（一）任務(wù)一：理解兩位數(shù)加法（5分鐘）1.活動方案：教師展示兩個具體的兩位數(shù)，如34和27，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這兩個數(shù)的個位和十位。學(xué)生獨立完成個位和十位的加法，并填寫在表格中。教師講解進位的概念，并示范如何進行進位加法。學(xué)生練習(xí)幾個進位加法的例子，鞏固理解。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確識別兩位數(shù)的個位和十位。學(xué)生能夠理解并運用進位的概念進行加法計算。（二）任務(wù)二：理解兩位數(shù)減法（5分鐘）1.活動方案：教師展示兩個具體的兩位數(shù)，如45和23，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這兩個數(shù)的個位和十位。學(xué)生獨立完成個位和十位的減法，并填寫在表格中。教師講解借位的概念，并示范如何進行借位減法。學(xué)生練習(xí)幾個借位減法的例子，鞏固理解。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確識別兩位數(shù)的個位和十位。學(xué)生能夠理解并運用借位的概念進行減法計算。（三）任務(wù)三：兩位數(shù)加法的實際應(yīng)用（5分鐘）1.活動方案：教師提供一系列實際問題，如“一個籃子里有45個橘子，又放入了28個橘子，籃子里現(xiàn)在有多少個橘子？”學(xué)生獨立完成計算，并口頭展示解題過程。教師隨機選取幾個學(xué)生的解答，進行點評和反饋。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)晌粩?shù)加法應(yīng)用于實際問題。學(xué)生能夠清晰地表達解題思路。（四）任務(wù)四：兩位數(shù)減法的實際應(yīng)用（5分鐘）1.活動方案：教師提供一系列實際問題，如“一個書架上原來有57本書，拿走了32本，還剩多少本書？”學(xué)生獨立完成計算，并口頭展示解題過程。教師隨機選取幾個學(xué)生的解答，進行點評和反饋。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)晌粩?shù)減法應(yīng)用于實際問題。學(xué)生能夠清晰地表達解題思路。（五）任務(wù)五：混合運算的實際應(yīng)用（5分鐘）1.活動方案：教師提供一系列包含加減法的實際問題，如“小明有25個鉛筆，他給小紅10個，然后又買了5個，小明現(xiàn)在有多少個鉛筆？”學(xué)生獨立完成計算，并口頭展示解題過程。教師隨機選取幾個學(xué)生的解答，進行點評和反饋。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠進行簡單的混合運算。學(xué)生能夠正確地處理加減法的順序。三、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。教師巡視課堂，提供個別指導(dǎo)。學(xué)生展示解題過程，教師點評和反饋。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的關(guān)鍵點和難點。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗。五、當堂檢測（5分鐘）教師出幾道兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題目，學(xué)生獨立完成。教師收集試卷，進行批改和反饋。六、作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中關(guān)于兩位數(shù)加減兩位數(shù)的練習(xí)題，包括20道加法和20道減法題目。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨立完成，并在旁邊標注解題步驟。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)計算方法的理解和應(yīng)用。（二）拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的購物場景，包含兩個以上的兩位數(shù)加減法問題，要求學(xué)生編寫一個購物清單，并計算總價。完成形式：書面報告，包括購物清單、計算過程和最終總價。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活場景的能力，提高解決問題的能力。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與兩位數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，進行深入研究，如“兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算規(guī)律”或“兩位數(shù)加減法在數(shù)學(xué)競賽中的應(yīng)用”。完成形式：研究報告，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果和結(jié)論。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、研究能力和創(chuàng)新能力，同時提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思（一）教學(xué)目標達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成。學(xué)生在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法上有了明顯的進步，能夠獨立完成相關(guān)的練習(xí)題，并在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。然而，部分學(xué)生在處理進位和借位問題時仍存在困難，需要進一步鞏固和練習(xí)。（二）教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過情境教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的參與度較高，能夠積極思考和回答問題。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學(xué)生未能充分練習(xí)，導(dǎo)致對知識點的掌握不夠牢固。此外，小結(jié)環(huán)節(jié)的總結(jié)不夠深入，未能有效幫助學(xué)生形成知識體系。（三）教學(xué)改進思路今后教學(xué)中，我將針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行更有針對性的輔導(dǎo)，如通過小組合作、個別輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生克服計算中的難點。同時，我將優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)都能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在小結(jié)環(huán)節(jié)進行更深入的總結(jié)和拓展，以提升學(xué)生的綜合能力。此外，我還將加強對教學(xué)資源的整合和運用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更豐富的素材和更有效的支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.兩位數(shù)概念：兩位數(shù)是由兩個數(shù)字組成的數(shù)，包括十位和個位，如23、45等。2.加法計算方法：兩位數(shù)加法涉及個位和十位的分別相加，以及進位的處理。3.減法計算方法：兩位數(shù)減法同樣涉及個位和十位的分別相減，以及借位的處理。4.進位概念：當個位相加結(jié)果大于等于10時，需要向十位進位。5.借位概念：當個位相減結(jié)果小于0時，需要從十位借位。6.加法運算步驟：先加個位，再加十位，最后處理進位。7.減法運算步驟：先減個位，再減十位，最后處理借位。8.實際應(yīng)用場景：兩位數(shù)加減法在日常生活中廣泛應(yīng)用于購物、計算時間、體育比賽成績等。9.混合運算順序：在包含加減法的算式中，先進行加法或減法，再進行另一運算。10.數(shù)感培養(yǎng)：通過兩位數(shù)加減法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高對數(shù)字的敏感度。11.邏輯思維能力：兩位數(shù)加減法訓(xùn)練有助于提升學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。12.錯誤分析：分析學(xué)生在兩位數(shù)加減法中常見的錯誤，如忘記進位或借位、計算順序錯誤等。13.教學(xué)策略：采用直觀教學(xué)、操作教學(xué)和游戲教學(xué)等方法，幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加減法。14.評價方法：通過練習(xí)、測試和實際應(yīng)用來評價學(xué)生對兩位數(shù)加減法的掌握程度。15.拓展練習(xí)：設(shè)計不同難度的兩位數(shù)加減法練習(xí)，如多位數(shù)加減法、帶括號的