2025年安徽省中小學(xué)新任教師招聘考試中學(xué)教綜筆試練習(xí)題及答案一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。每小題只有一個正確選項）1.某中學(xué)開展"勞動周"活動，組織學(xué)生參與校園綠化、食堂幫廚等實踐，這體現(xiàn)的教育功能是（）。A.個體發(fā)展功能B.社會政治功能C.社會經(jīng)濟(jì)功能D.文化傳承功能答案：A解析：勞動周活動通過具體實踐促進(jìn)學(xué)生勞動技能、責(zé)任感等個體素質(zhì)發(fā)展，屬于教育的個體發(fā)展功能。2.依據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）面臨的主要沖突是（）。A.自主對羞怯B.勤奮對自卑C.同一性對角色混亂D.親密對孤獨答案：C解析：埃里克森認(rèn)為12-18歲處于青年期，核心任務(wù)是建立自我同一性，避免角色混亂。3.某教師在講解"函數(shù)單調(diào)性"時，先讓學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖，再引導(dǎo)歸納數(shù)學(xué)規(guī)律，這主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則答案：D解析：從生活中的氣溫曲線（實際）入手，抽象出數(shù)學(xué)理論（函數(shù)單調(diào)性），體現(xiàn)理論聯(lián)系實際。4.《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師對違規(guī)學(xué)生可實施的懲戒不包括（）。A.一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立B.承擔(dān)校內(nèi)公共服務(wù)任務(wù)C.超過一周的停課D.書面檢討答案：C解析：規(guī)則明確規(guī)定停課懲戒不得超過一周，且需經(jīng)學(xué)校同意，超過一周屬于禁止范圍。5.學(xué)生在學(xué)習(xí)"勾股定理"后，能運用該定理解決直角三角形邊長計算問題，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.符號學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)答案：D解析：規(guī)則學(xué)習(xí)指掌握兩個或多個概念之間的關(guān)系，勾股定理（a2+b2=c2）是直角三角形三邊關(guān)系的規(guī)則。6.某教師在作文課上設(shè)置"校園最美瞬間"主題，鼓勵學(xué)生分享真實經(jīng)歷，這主要落實了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中哪一理念？（）A.構(gòu)建素養(yǎng)型課程目標(biāo)B.創(chuàng)設(shè)真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境C.突出語文課程的工具性D.重視閱讀與鑒賞能力培養(yǎng)答案：B解析："校園最美瞬間"主題基于學(xué)生真實生活，創(chuàng)設(shè)了真實的寫作情境，符合新課標(biāo)"真實而富有意義的學(xué)習(xí)情境"要求。7.學(xué)生因擔(dān)心考試不及格而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.外部動機(jī)答案：D解析：擔(dān)心不及格（避免懲罰）屬于外部誘因引發(fā)的動機(jī)，屬于外部動機(jī)。8.某班主任通過"班級日記"讓學(xué)生輪流記錄班級動態(tài)，定期組織討論改進(jìn)措施，這體現(xiàn)的班級管理模式是（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：C解析：學(xué)生參與班級事務(wù)記錄與討論，體現(xiàn)了民主管理中"學(xué)生當(dāng)家作主"的特點。9.教師在講"辛亥革命"時，引用孫中山《建國方略》手稿、武昌起義實景照片等資料，這主要運用的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B解析：通過展示實物資料（手稿、照片）幫助學(xué)生直觀感知，屬于演示法。10.某學(xué)生能快速區(qū)分"戊、戌、戍"三個字的筆畫差異，這體現(xiàn)的知覺特性是（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：A解析：從相似刺激中選擇關(guān)鍵差異（筆畫）進(jìn)行區(qū)分，體現(xiàn)知覺的選擇性。11.《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》要求教師"規(guī)范從教行為"，具體不包括（）。A.不得違規(guī)從事有償補(bǔ)課B.不得收受學(xué)生家長禮品C.不得歧視學(xué)困生D.不得在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件臨危退縮答案：D解析："臨危退縮"屬于"堅守廉潔自律"和"堅持言行雅正"范疇，"規(guī)范從教行為"主要涉及教育教學(xué)中的違規(guī)行為。12.某教師在期末評價中，不僅看學(xué)提供績，還關(guān)注課堂參與、作業(yè)完成度、小組合作表現(xiàn)等，這符合（）。A.相對性評價B.絕對性評價C.形成性評價D.綜合性評價答案：D解析：從多維度（成績、參與、合作等）進(jìn)行評價，體現(xiàn)綜合性評價特點。13.學(xué)生學(xué)習(xí)"圓的面積公式"時，教師通過將圓切割拼接成近似長方形推導(dǎo)公式，這主要運用的思維方法是（）。A.分析B.綜合C.抽象D.概括答案：B解析：將圓（整體）分解為若干部分（切割）再組合成新圖形（長方形），屬于綜合思維。14.某中學(xué)推行"跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)"，如結(jié)合物理"光的折射"、語文"說明文寫作"、美術(shù)"透視繪畫"開展"校園光影探索"項目，這主要體現(xiàn)的課程結(jié)構(gòu)特征是（）。A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.時代性答案：B解析：打破學(xué)科界限，整合多學(xué)科內(nèi)容開展主題學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程的綜合性。15.學(xué)生在英語聽力訓(xùn)練中，能邊聽錄音邊記錄關(guān)鍵詞，這屬于（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：B解析：邊聽邊記錄關(guān)鍵詞（對信息進(jìn)行加工處理）屬于精加工策略中的筆記法。16.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、大學(xué)教育C.基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育D.普通教育、成人教育、特殊教育、職業(yè)教育答案：A解析：教育法第十七條明確規(guī)定國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。17.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上頻繁使用手機(jī)，于是在班級公約中增加"上課手機(jī)入袋"條款，經(jīng)全班討論通過后執(zhí)行。這主要體現(xiàn)的德育方法是（）。A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實際鍛煉法D.道德修養(yǎng)法答案：C解析：通過制定并執(zhí)行班級公約（實際行動）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識，屬于實際鍛煉法。18.學(xué)生在解決幾何證明題時，先回憶相關(guān)定理，再嘗試從結(jié)論反推條件，這種問題解決策略是（）。A.手段-目的分析法B.逆向搜索法C.爬山法D.算法式答案：B解析：從問題目標(biāo)（結(jié)論）出發(fā)反推所需條件，屬于逆向搜索策略。19.某教師在"減數(shù)分裂"教學(xué)中，用不同顏色的橡皮泥模擬染色體行為，讓學(xué)生動手操作并觀察變化。這主要遵循的學(xué)習(xí)理論是（）。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.建構(gòu)主義D.人本主義答案：C解析：通過動手操作（主動建構(gòu)）理解抽象概念（染色體行為），符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。20.某學(xué)校為提升教師科研能力，定期組織"教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為研究課題"工作坊，這屬于教師專業(yè)發(fā)展的（）。A.職前教育B.入職培訓(xùn)C.在職研修D(zhuǎn).自我反思答案：C解析：在職教師參與的定期科研工作坊屬于在職研修。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。每小題有2-4個正確選項，錯選、多選、少選均不得分）21.下列屬于《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出的課程設(shè)置原則的有（）。A.堅持目標(biāo)導(dǎo)向B.堅持問題導(dǎo)向C.堅持素養(yǎng)導(dǎo)向D.堅持系統(tǒng)設(shè)計答案：ACD解析：課程方案明確課程設(shè)置原則為堅持目標(biāo)導(dǎo)向、素養(yǎng)導(dǎo)向、系統(tǒng)設(shè)計。22.影響學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的主要因素包括（）。A.學(xué)習(xí)材料的相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.學(xué)習(xí)的時間安排答案：ABC解析：學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)心向與定勢，時間安排屬于學(xué)習(xí)策略范疇。23.下列屬于教師職業(yè)道德"關(guān)愛學(xué)生"要求的有（）。A.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生B.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康C.尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生D.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友答案：ABCD解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中"關(guān)愛學(xué)生"要求包括尊重人格、平等公正、不諷刺歧視、保護(hù)安全健康、嚴(yán)慈相濟(jì)等。24.下列屬于元認(rèn)知策略的有（）。A.設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)B.對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控C.考試時調(diào)整答題順序D.復(fù)習(xí)時畫知識結(jié)構(gòu)圖答案：ABC解析：元認(rèn)知策略包括計劃（設(shè)定目標(biāo)）、監(jiān)控（過程監(jiān)督）、調(diào)節(jié)（調(diào)整順序），畫知識結(jié)構(gòu)圖屬于組織策略。25.下列關(guān)于班級突發(fā)事件處理原則的表述，正確的有（）。A.快速反應(yīng)，控制事態(tài)發(fā)展B.了解情況，公平公正處理C.教育為主，懲罰為輔D.多做自我批評，避免激化矛盾答案：ABCD解析：班級突發(fā)事件處理需遵循快速反應(yīng)、公平公正、教育為主、自我反思等原則。26.下列屬于教育法律關(guān)系客體的有（）。A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)校的實驗設(shè)備C.學(xué)生的受教育權(quán)D.教育行政機(jī)關(guān)的行政許可答案：ABD解析：教育法律關(guān)系客體包括物（設(shè)備）、行為（教學(xué)行為、行政許可）、智力成果等，受教育權(quán)屬于主體權(quán)利（內(nèi)容）。27.下列關(guān)于"最近發(fā)展區(qū)"理論的表述，正確的有（）。A.由維果茨基提出B.指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異C.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面D.強(qiáng)調(diào)同伴合作對發(fā)展的促進(jìn)作用答案：ABCD解析：維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論認(rèn)為教學(xué)要基于現(xiàn)有水平，著眼可能水平，同伴合作（社會互動）是重要促進(jìn)方式。28.下列屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容的有（）。A.考察探究B.社會服務(wù)C.設(shè)計制作D.職業(yè)體驗答案：ABCD解析：綜合實踐活動課程主要包括考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗四大領(lǐng)域。29.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的表述，正確的有（）。A.動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線B.中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于學(xué)習(xí)C.任務(wù)較難時，動機(jī)強(qiáng)度應(yīng)偏低D.任務(wù)較易時，動機(jī)強(qiáng)度應(yīng)偏高答案：ABCD解析：耶克斯-多德森定律指出動機(jī)與效率呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度最佳，任務(wù)難度影響最佳動機(jī)水平（難則低，易則高）。30.下列屬于《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（2.0）》中"學(xué)情分析"維度的能力點有（）。A.數(shù)據(jù)采集與分析B.學(xué)習(xí)資源設(shè)計C.教學(xué)方案調(diào)整D.課堂互動組織答案：AC解析：學(xué)情分析維度包括數(shù)據(jù)采集與分析、教學(xué)方案調(diào)整等，資源設(shè)計屬于"資源獲取與設(shè)計"，互動組織屬于"課堂教學(xué)"。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確的涂"A"，錯誤的涂"B"）31.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。（）答案：A32.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握間接經(jīng)驗為主的。（）答案：A33.負(fù)強(qiáng)化就是減少懲罰。（）答案：B解析：負(fù)強(qiáng)化是通過消除厭惡刺激增加行為發(fā)生頻率，懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激減少行為，二者本質(zhì)不同。34.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：A35.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為。（）答案：A36.教師專業(yè)發(fā)展的核心是專業(yè)知識的積累。（）答案：B解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是專業(yè)能力（尤其是教育教學(xué)能力）的提升。37.教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則包括過錯責(zé)任、無過錯責(zé)任、公平責(zé)任。（）答案：A38.焦慮水平越高，學(xué)習(xí)效果越差。（）答案：B解析：適度焦慮有助于提高學(xué)習(xí)效率，過高或過低均不利。39.班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：A40.教育敘事研究屬于質(zhì)性研究方法。（）答案：A四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）41.簡述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。答案：（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；（2）啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展邏輯思維能力；（3）引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)解決問題能力；（4）發(fā)揚教學(xué)民主，建立平等師生關(guān)系。42.簡述影響遺忘的主要因素。答案：（1）學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與數(shù)量；（2）學(xué)習(xí)程度（過度學(xué)習(xí)）；（3）識記材料的系列位置（首因效應(yīng)、近因效應(yīng)）；（4）時間因素；（5）情緒和動機(jī)（情緒喚醒水平）。43.簡述《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》中規(guī)定的教育懲戒適用情形。答案：（1）故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或不服從教育管理；（2）擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序；（3）吸煙飲酒、欺凌同學(xué)、辱罵他人；（4）攜帶危險品或管制物品；（5）其他違反校規(guī)校紀(jì)行為。44.簡述教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。答案：（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境（民主課堂、容忍錯誤）；（2）注重創(chuàng)造性個性的塑造（保護(hù)好奇心、解除答責(zé)恐懼）；（3）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略（發(fā)散思維訓(xùn)練、推測與假設(shè)訓(xùn)練）；（4）結(jié)合學(xué)科教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練（一題多解、變式教學(xué)）。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）45.結(jié)合實際論述新課改背景下教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。答案：（1）在對待師生關(guān)系上，從"權(quán)威者"轉(zhuǎn)向"合作者"。如教師不再單向灌輸，而是通過小組討論、問題鏈引導(dǎo)學(xué)生主動探究，例如在歷史課中組織"假如你是五四運動學(xué)生代表"角色扮演，師生共同構(gòu)建歷史理解。（2）在對待教學(xué)關(guān)系上，從"重結(jié)論輕過程"轉(zhuǎn)向"重結(jié)論更重過程"。如數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅講解公式，更展示公式推導(dǎo)的思維過程，讓學(xué)生經(jīng)歷"觀察-猜想-驗證-總結(jié)"的探究過程。（3）在對待自我上，從"經(jīng)驗型"轉(zhuǎn)向"反思型"。教師通過寫教學(xué)日志、課后反思單，如記錄"今天的小組討論為何只有部分學(xué)生參與"，分析原因并調(diào)整教學(xué)策略。（4）在對待其他教育者上，從"孤立者"轉(zhuǎn)向"合作者"。如與班主任協(xié)作設(shè)計跨學(xué)科項目，語文學(xué)科"紅色家書賞析"與道德與法治"革命精神傳承"聯(lián)合教學(xué)，形成教育合力。46.聯(lián)系實際論述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。答案：（1）了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。如針對初中生"被認(rèn)可"的需要，設(shè)置"每周進(jìn)步之星"評選，對學(xué)習(xí)態(tài)度改善的學(xué)生給予表揚，激發(fā)其內(nèi)在動力。（2）重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。通過分享科學(xué)家、運動員的成長故事，如講述屠呦呦團(tuán)隊歷經(jīng)百次失敗仍堅持研究的事例，幫助學(xué)生樹立"努力才能成功"的信念。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。對學(xué)困生采用"小步子"教學(xué)，如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生先掌握簡單計算，再逐步提升難度，通過階段性成功體驗增強(qiáng)"我能學(xué)好"的信心。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，引導(dǎo)其歸因于"最近學(xué)習(xí)更認(rèn)真""練習(xí)更充分"（努力因素），而非"題目簡單"（外部因素）；失敗時，避免歸因為"能力差"，而是"復(fù)習(xí)不夠全面""方法需要調(diào)整"，維持學(xué)習(xí)動力。六、案例分析題（本大題共1小題，20分）案例：初二（3）班學(xué)生小王因父母離異，近期情緒低落，課堂上經(jīng)常發(fā)呆，作業(yè)多次未完成。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有當(dāng)眾批評，而是利用午休時間與小王談心。起初小王沉默不語，李老師說："我知道你