第一章單元測試第二章單元測試第三章單元測試第四章單元測試第五章單元測試第六章單元測試第七章單元測試1【單選題】(2分)“神經(jīng)神話”一詞最初用于（）領(lǐng)域。A.心理學(xué)B.醫(yī)學(xué)C.物理學(xué)D.化學(xué)正確答案：：B2【多選題】(4分)教師教育研究引入神經(jīng)科學(xué)的主要表現(xiàn)是在教師教育及其相關(guān)領(lǐng)域開展基于神經(jīng)科學(xué)的研究，研究類型可以分為（）。A.應(yīng)用研究B.實(shí)踐研究C.轉(zhuǎn)化研究D.基礎(chǔ)研究正確答案：：ACD3【多選題】(4分)教師教育神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論的主要內(nèi)容（）。A.師生發(fā)展神經(jīng)科學(xué)B.師生互動(dòng)教學(xué)神經(jīng)科學(xué)C.教師德育神經(jīng)科學(xué)D.創(chuàng)新型教師發(fā)展正確答案：：ABCD4【判斷題】(2分)教師教育神經(jīng)科學(xué)是一門將教育學(xué)、心理學(xué)以及神經(jīng)科學(xué)高度整合的新興學(xué)科，以認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的方法探究教師的學(xué)習(xí)及培養(yǎng)過程，揭示教師培養(yǎng)和專業(yè)成長的腦機(jī)制。（）A.錯(cuò)B.對正確答案：：B5【判斷題】(2分)基礎(chǔ)研究的目的是為了知識(shí)轉(zhuǎn)化。（）A.對B.錯(cuò)正確答案：：B1【單選題】(2分)在教師教育神經(jīng)科學(xué)中，需要結(jié)合基礎(chǔ)研究和理論研究，那么這兩個(gè)研究結(jié)合的優(yōu)勢是什么？（）。A.有助于在研究人員和學(xué)校人員之間建立強(qiáng)有力的關(guān)系，以便進(jìn)行有益于雙方的合作轉(zhuǎn)化研究。B.基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究各有自己的優(yōu)點(diǎn)，兩者無法融合。C.基礎(chǔ)研究是為了增加知識(shí)而進(jìn)行的，而應(yīng)用研究則是為了解決實(shí)際問題而進(jìn)行的。D.基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究之間存在競爭關(guān)系，無法融合。正確答案：：A2【單選題】(2分)哪項(xiàng)是EEG和fMRI的主要區(qū)別？（）。A.EEG和fMRI都只能提供低空間和時(shí)間分辨率。B.EEG和fMRI都能夠提供高空間和時(shí)間分辨率。C.EEG能夠提供高時(shí)間分辨率，fMRI能夠提供高空間分辨率。D.EEG能夠提供高空間分辨率，fMRI能夠提供高時(shí)間分辨率。正確答案：：C3【多選題】(2分)提高神經(jīng)影像的生態(tài)效度的方法有哪些（）。A.直接復(fù)現(xiàn)行為學(xué)實(shí)驗(yàn)B.使用更多的自然刺激和任務(wù)C.將實(shí)驗(yàn)室的神經(jīng)成像結(jié)果與現(xiàn)實(shí)生活中的行為聯(lián)系起來D.利用便攜式設(shè)備提高場地的生態(tài)效度正確答案：：BCD4【判斷題】(2分)學(xué)習(xí)和發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)的最佳候選之一是大腦活動(dòng)的協(xié)調(diào)，這種協(xié)調(diào)可以通過腦電圖的一致性或通過大腦區(qū)域的軸突傳輸來測量。（）A.錯(cuò)B.對正確答案：：B5【判斷題】(2分)神經(jīng)成像實(shí)驗(yàn)存在低生態(tài)效度是由頭部運(yùn)動(dòng)、眼睛或肌肉運(yùn)動(dòng)、心率和呼吸等生理測量以及在密閉空間中進(jìn)行長時(shí)間實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致的注意力渙散或疲勞造成。（）A.對B.錯(cuò)正確答案：：A1【單選題】(2分)哪一年，教育部制定的《中小學(xué)德育工作指南》指出德育內(nèi)容包括理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。（）A.2016B.2020C.2019D.2017正確答案：：D2【單選題】(2分)在哪一學(xué)者出版《教育論》一書后，“德育”逐漸成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)基本概念和常用術(shù)語？（）A.裴斯泰洛齊B.斯賓塞C.康德D.夸美紐斯正確答案：：B3【判斷題】(2分)在道德守信方面，高年級學(xué)生多是對老師等成人權(quán)威的遵從，低年級學(xué)生則更注重同伴關(guān)系，認(rèn)為維護(hù)同伴關(guān)系比守信和誠實(shí)更重要，比與老師的關(guān)系更重要。（）A.對B.錯(cuò)正確答案：：B4【判斷題】(2分)社會(huì)學(xué)家涂爾干認(rèn)為，在學(xué)校道德教育中，教師處于經(jīng)驗(yàn)和文化上的權(quán)威地位，需要履行社會(huì)強(qiáng)制的角色和義務(wù)，成為道德理念的傳播者。（）A.對B.錯(cuò)正確答案：：A5【多選題】(4分)具身德育的理念（）A.實(shí)踐化B.自我化C.具體性D.外顯性正確答案：：ABC1【多選題】(4分)（）結(jié)構(gòu)異常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)焦慮和情感障礙的心理問題A.背側(cè)前額葉皮層B.杏仁核C.顳上回D.腹側(cè)前額葉皮層正確答案：：BCD2【判斷題】(2分)有關(guān)注意與抑制的研究表明，兒童前額葉皮層激活的一般位置與成人相比沒有差異，但兒童前額葉激活的總體積，特別是背外側(cè)前額葉區(qū)域，比成年人大。（）A.對B.錯(cuò)正確答案：：A3【判斷題】(2分)神經(jīng)癥是一組大腦功能失調(diào)的疾病總稱，包括多種亞類型，焦慮癥是教師最常見的神經(jīng)癥。（）A.錯(cuò)B.對正確答案：：A4【單選題】(2分)皮層下回路的連通性與情緒線索的沖動(dòng)反應(yīng)之間的關(guān)聯(lián)性隨著年齡的增長呈線性下降，內(nèi)側(cè)前額葉皮層與恐懼和情緒調(diào)節(jié)相關(guān)，（）增加與情感線索的認(rèn)知控制有關(guān)。A.杏仁核與腹側(cè)紋狀體的功能連接B.內(nèi)側(cè)前額葉回路C.外側(cè)前額葉回路D.腹內(nèi)側(cè)前額葉皮層與杏仁核的功能連接正確答案：：D5【單選題】(2分)教育神經(jīng)科學(xué)促進(jìn)教師專業(yè)能力的轉(zhuǎn)型，教育神經(jīng)科學(xué)的系統(tǒng)研究，促使了教育實(shí)踐從傳統(tǒng)的基于（）的教學(xué)實(shí)踐，逐漸轉(zhuǎn)向基于（）的教學(xué)決策過程，嚴(yán)格、科學(xué)、系統(tǒng)的教育神經(jīng)科學(xué)研究的證據(jù)，正成為教師實(shí)踐的“標(biāo)準(zhǔn)”。A.證據(jù)、經(jīng)驗(yàn)B.理論、邏輯C.經(jīng)驗(yàn)、證據(jù)D.邏輯、理論正確答案：：C6【多選題】(4分)教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）A.有效抵抗職業(yè)焦慮B.對教師身份的認(rèn)同C.情緒樂觀并能自控D.積極的自我觀念正確答案：：ABCD1【判斷題】(2分)腦電圖（EEG）是一種獲得神經(jīng)時(shí)序精確信息的有用成像方法，所獲取的信息可以精確到秒。（）A.對B.錯(cuò)正確答案：：B2【判斷題】(2分)減輕壓力作為學(xué)習(xí)過程的一部分，可以平衡大腦半球的功能，并激活語義和敘述過程。（）A.錯(cuò)B.對正確答案：：B3【單選題】(2分)杏仁核與情緒反應(yīng)密切相關(guān)，對（）的調(diào)節(jié)影響很敏感。（）A.去甲腎上腺素B.多巴胺C.血清素D.內(nèi)源性內(nèi)啡肽正確答案：：A4【單選題】(2分)在復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)中，（）與控制感有關(guān)。（）A.右額下回B.左額上回C.右額上回D.左額下回正確答案：：D5【多選題】(2分)學(xué)習(xí)的原則包括（）。（）A.皮層學(xué)習(xí)可以被系統(tǒng)發(fā)育上的舊系統(tǒng)所調(diào)節(jié)B.學(xué)習(xí)是多感官的C.學(xué)習(xí)具有終身可塑性和補(bǔ)償性D.學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的，基于自身經(jīng)驗(yàn)的正確答案：：ABCD1【單選題】(2分)大腦在探索知識(shí)的過程中也會(huì)產(chǎn)生不同的意義，意義的構(gòu)建能夠使大腦形成穩(wěn)固的神經(jīng)連接，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為（）。A.短時(shí)記憶B.情景記憶C.工作記憶D.長時(shí)記憶正確答案：：D2【多選題】(2分)教學(xué)腦涉及的動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的過程反映了神經(jīng)系統(tǒng)的（）功能。A.調(diào)節(jié)B.加工C.反應(yīng)D.感知正確答案：：BCD3【判斷題】(2分)“教學(xué)先驗(yàn)”會(huì)使得在職教師難以適應(yīng)智能時(shí)代的教師專業(yè)要求，甚至產(chǎn)生阻礙（）。A.錯(cuò)B.對正確答案：：B4【單選題】(2分)以下哪個(gè)不是增強(qiáng)INS的方法？（）。A.提供更多的視覺輸入：面部表情、手勢和眼神接觸等非語言視覺信息B.使用高頻率的輪流溝通來支持更積極的互動(dòng)C.進(jìn)行焦慮感受訓(xùn)練D.使用部分學(xué)習(xí)法正確答案：：C5【判斷題】(2分)在cui等人的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被試的右額上皮質(zhì)產(chǎn)生的信號(hào)之間的一致性在競爭期間增加，但在競合作期間沒有增加。一致性的提高也與更好的合作績效有關(guān)。（）A.錯(cuò)B.對正確答案：：A1【判斷題】(2分)自我探索階段的教師會(huì)把教師作為“職業(yè)”對待，完成教學(xué)任務(wù)是首要目標(biāo)，他們能夠很快適應(yīng)教學(xué)工作，完成教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，從普通教師中脫穎而出。（）A.錯(cuò)B.對正確答案：：A2【單選題】(2分)創(chuàng)新型教師認(rèn)知特征的核心是什么？（）A.語言B.收斂思維C.創(chuàng)造性思維D.教學(xué)反思正確答案：：C3【單選題】(2分)哪一階段是教師成長的關(guān)鍵時(shí)期，不僅面臨著由師范生向正式教師角色的轉(zhuǎn)變，也面臨著教育理論與教育實(shí)踐的“磨合”。（）A.職前準(zhǔn)備階段B.專業(yè)適應(yīng)階段C.自我實(shí)現(xiàn)階段D.自我探索階段正確答案：：B4【多選題】(2分)朱小蔓指出，具有創(chuàng)造力的教師應(yīng)具有哪些特質(zhì)（）A.發(fā)現(xiàn)教育新規(guī)律、解決新問題的一種高級素質(zhì)B.認(rèn)識(shí)與情感相互協(xié)調(diào)發(fā)展的人格C.開放性的知識(shí)結(jié)構(gòu)及轉(zhuǎn)識(shí)成智的能力D.以教育人文精神為基礎(chǔ)的個(gè)人化的哲學(xué)觀正確答案：：BCD5【多選題】(2分)