《機器人》教案

《機器人》教案1

教材分析：

《有趣的機器人導游》這篇課文是一篇科普文章，介紹了在中國

科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機器人導游，重點描寫了機

器人導游的“有趣”，激發(fā)了學生的學習興趣，增加了文章的可讀性。

這節(jié)課的教學目標是：通過復習，了解學生對字詞的掌握情況，理解

詞語。重點指導朗讀指定句子，并說出自己的感受，引導學生體會重

點句的寫法。學習自然段“總-分”的寫法，把自己知道的有趣的機

器人情況跟同學交流。通過學習課文，引導學生在讀中感受機器人的

有趣，對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

教學重點：

了解課文介紹了哪幾種機器人導游，朗讀指定的句子，并能夠說

出自己的感受。對機器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

教學難點：

通過學習課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈

絡。

教學過程:

（一）激情導入。

同學們，當我們外出旅游時，經(jīng)常需要導游如果為你導游的是一

位機器人，那一定別有一番情趣。別有一番情趣“別”是什么意思？

學生回答這節(jié)課我們繼續(xù)學習30有趣的機器人導游齊讀課題。其目

的機器學生學習的興趣。

（二）復習字詞，掃清閱讀障礙。

此環(huán)節(jié)，我主要是針對字詞和課文兩個方面進行的。檢查詞語時,

我注意到了音、形、意三個方面的重點指導，尤其在多音字的處理上,

我不僅讓學生掌握了多音字的兩個不同讀音，還教給了學生在不同語

境中如何選擇正確讀音。在檢查讀課文時，只在讀準字音和把句子讀

通順兩方面作了具體要求。并通過生生評價培養(yǎng)學生傾聽的別人讀書

發(fā)言的習慣。

（三）深入學習課文。

對于課文的學習，重在讓學生在讀中感悟，體會機器人給人們帶

來的無窮樂趣。課文的重點段落是三、四自然段，第三自然段又是重

中之重，在這段的教學中，一個問題“你從哪兒感受到了靈靈的有

趣”統(tǒng)領全段，讓學生說感受的同時充分讀課文，在此基礎上指導朗

讀并學習“總-分”句群的寫法。學習第四自然段時，學生已經(jīng)有了

前面的經(jīng)驗，我就大膽的放手讓學生自讀自悟，選擇自己喜歡的機器

人并批注喜歡它的原因，在總結(jié)這一段的寫法時，我也放手讓學生自

己說出，這一段先寫了什么，后寫了什么，概括出寫作方法。

對于全篇課文的結(jié)構(gòu)，我想到學生獨立掌握會有一些困難，因此,

在這里我采用了老師問學生答的形式，引導學生逐步概括出全文的寫

作方法，并說明了使用這種方法的好處，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。

（四）資料交流。

了解了文課中的機器人導游，同學們課下也搜集了材料小組內(nèi)交

流，然后在集體交流。最后我給同學們又補充了兩個機器人，目的是

想拓寬學生的知識面，從而激發(fā)學生進一步研究機器人的興趣。

（五）布置作業(yè)。

課下請同學們學習課文的“總一一分一一總”寫法，寫一件小物

件或自己喜歡的小動物。

《機器人》教案2

教學目標

學習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫

法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。

透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型

的適應性具有一定的認識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應做

到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設計應用意識。

在小組合作學習中，學生能積極參與到團隊活動任務中，獨立思

考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設計與制作的學習表

和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關(guān)節(jié)機械手或

多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制

造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器

人、娛樂機器人、軍用機器人、農(nóng)業(yè)機器人、機器人化機器等。在特

種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器

人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同,

它的作用也就不同。

2.認識機械手的造型特征。

一般講的工.業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性

工種的工作，根據(jù)你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形

特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的

手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的

“多指靈巧手”。

3.自主嘗試機械形體畫法。

看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

三、學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。

四、創(chuàng)意設計

1.機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?

學生自由發(fā)言，交流。

2.提出活動：參照資料或展開想像.用線描的方法設計一只機

械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。

3.學生作業(yè)。

五、展示創(chuàng)意

學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。

《機器人》教案3

活動目標：

原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。

活動準備：

自制的遙控器、方向盤

活動過程：

1、引題。

引導語：小朋友，我們一起玩”看誰是個木頭人”的游戲。

師幼邊念兒歌”看誰是個木頭人，不許說話不許動”，邊做游戲。

2、介紹玩法

幼兒商量，確定一人當遙控師，一人當檢驗師，其余幼兒當機器

人。游戲開始，“遙控師”手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步

走、踏步走、倒走、立正、稍息等?！皺C器人"則按照“遙控師”的

指令一步步行動，反應越快越好，反應太慢或做錯動作，均視為出故

障?！皺z驗師”檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊“?！?，并立即手持方向盤開

著“汽車”上前”維修”（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游

戲重新開始。

3、交代規(guī)則。

“檢驗師"喊“?！皶r，所有“機器人”都不能動。

4、活動推進。

可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。

5.放松活動。

組織幼兒模仿機器人的各種動作。

《機器人》教案4

活動目標

1、能從相同圖案中找出指定圖案。

2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

3、引導幼兒積極與機器人互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

1、活動中幼兒找出第一個不同的地方有些困難

2、幼兒在自己找不同的時候不能完全找出兩幅的不同

3、教師需要反復強調(diào)兩個機器人賣的東西有哪些，多數(shù)幼兒觀

察不強，不能發(fā)現(xiàn)圖形之間的細微差別

活動準備

1、機器人掛圖

2、幼兒用書

3、幼兒每人一張紙，彩色筆

活動過程

1、興趣導入：教師出示機器人的圖片問幼兒：你們知道它是誰

嗎？它們準備開一個商店，里面有很多東西，我們一起去看看吧！

2、快樂的機器人：

(1)出示掛圖引導幼兒觀察

(2)兩個機器人長的像極了，但是他們也有不一樣的地方，你

們能區(qū)分嗎？

(3)幼兒仔細觀察教師引導

3、我們?yōu)闄C器人取名字一個叫XX,另一個叫XXo

(1)我們來看他們商店有什么不一樣的地方？請你來說一說？

(2)教師引導幼兒一起說XX機器人商店賣的有：南瓜，香蕉，

蘋果，白菜XX機器人商店賣的有：南瓜，葡萄，香蕉，蘋果，白菜,

糖，胡蘿卜，玩具。教師反復引導幼兒說出兩幅圖中賣的東西

4、找不同

(1)教師讓幾個幼兒上前在掛圖上指出一些不一樣的地方并圈

上

(2)教師小結(jié)：小朋友真能干幫了我這么大的忙，我要謝謝你

們

(3)那現(xiàn)在你們能說出哪個機器人賣的東西多，哪個機器人賣

的東西少呢?

5、圖畫游戲

(1)小朋友能辨認出范例上得不一樣的地方，真能干，現(xiàn)在你

們能自己畫一些喜歡的圖畫出來嗎？

(2)幼兒繪畫

(3)大部分幼兒網(wǎng)好后，教帥要幼兒兩人一組。對比各自阿的

圖并說說兩幅圖有哪些是一樣的哪些是不一樣的。

6、結(jié)束活動

《機器人》教案5

教學目標：

1.知識目標：了解機器人各部分的功能和組成；了解機器人編程

的環(huán)境和界面。

2.能力目標：學習操作和控制機器人的一般過程。

3.情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力和對學習機器人的興趣。

教學重點：

學習控制機器人的一般過程。

教學難點：

程序的編寫、下載、調(diào)試和運行。

課時安排:

2—3課時。

課前準備：

一段舞蹈或音樂程序（教帥演不操作過程）。

教材分析：

本課主要有兩大塊內(nèi)容：進一步深入了解和學習機器人的一般硬

件特征和軟件組成；掌握操作課堂教學機器的一般步驟。學生對機器

人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學習，老師可以適當作一些演

示和講解，同時要引導學生，光有硬件結(jié)構(gòu)的機器人還是不能正常工

作的，還需要有機器人能讀懂的程序。展開介紹機器人配套軟件的重

要性、界面、圖標等方面內(nèi)容，再過渡到課堂教學機器人的一般操作

過程和方法，把前面兩部分綜合起來，完成一個范例程序的下載、調(diào)

試和運行。

教學建議：

根據(jù)不同的教學機器人和學生的'信息技術(shù)水平情況，木節(jié)內(nèi)容

可以進行重新編寫和整合?？梢韵仍跈C房對機器人編程軟件界面進行

單獨介紹和學習，嘗試編寫一段小程序，再進行機器人實踐操作°也

可以先講解機器人的硬件結(jié)構(gòu)，讓學生有針對性地找一找，認一認

“機器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等，學習機器人的編程軟件。

本課要重點介紹教學機器人的操作步驟和方法，特別是在機器人

軟硬件的結(jié)合方面，應根據(jù)學生的信息技術(shù)能力基礎，由簡到難，逐

步推進。一般可以讓學生下載一段范例程序并嘗試運行，觀察學生的

學習效果，有針對性地加以指導。

練習建議：

L觀察教學機器人，進行一些簡單的組合、分拆活動，讓學生來

說一說機器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機器人各部件

的名稱和作用以后，互相說一說，并作適當?shù)挠涗洝?/p>

2.上機作業(yè)：按照機器人操作步驟和方法，下載一個教師提供的

程序，并能夠讓機器人現(xiàn)場運行，想一想，這個程序是用來干什么的？

在全體基本完成的基礎上，對那些學有余力的學習小組，教師可作進

一步的指導，對范例程序作一些修改。

一、機器人的組成

機器人到底是由哪些部件組成的呢？請同學們先觀看一段介紹

機器人的錄像資料，請留意以下方面的內(nèi)容：機器人的大腦、機器人

的手腳、機器人的眼睛、機器人的耳朵等。

通常一套完整的機器人設備，至少包含以下幾個部件：

1.微型計算機一一機器人的大腦。

機器人的大腦就是電腦，一般都是由較復雜的芯片和電路組裝而

成的。

2.傳感器一一機器人的感覺器官。

傳感器是一種與人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺對應，能代

替人定量測出感知對象的信息量，并能把被測的信息量轉(zhuǎn)換成電腦能

識別、判斷電信號的裝置。常用的有紅外傳感器、光敏傳感器、熱敏

傳感器、聲音識別等傳感器。0

3.執(zhí)行器一一機器人的四肢和嘴。

執(zhí)行器一般由電機和機械裝置構(gòu)成。月來完成指定的動作，一般

機器人的執(zhí)行器有：馬達、喇叭、風扇、機器臂、氣缸等。

4.配套軟件一一玩轉(zhuǎn)機器人的大舞臺。

組裝完成的機器人，沒有軟件是不會工作的，必須通過相關(guān)配套

軟件，編制程序，下載、調(diào)試后，才有可能讓機器人按我們的設計意

圖忠實地執(zhí)行。

學生操作：觀察自己的機器人，找出機器人的大腦、感覺器官、

執(zhí)行器等。

二、機器人調(diào)試

請同學們在老師的指導下，先在電腦中完成機器人配套軟件的安

裝，完成后運行該程序，盡快熟悉整個平臺界面、操作步驟、菜單選

項、圖標功能。

以“給機器人下載并播放一段音樂”為例，大家一起來學習和掌

握機器人編程、調(diào)試和運行的整個過程。程序下載的一般步驟（教師

示范）：

1,首先完成機器人的主體搭建。

2.檢查機器人各部分連線是否到位，裝入電池，查看機器人設備

初始化自檢是否正常。

3.關(guān)閉機器人電源，將機器人與電腦主機通過數(shù)據(jù)線連接。

4.啟動相關(guān)軟件操作平臺，檢測計算機與機器人通訊線路是否止

常。一般在第一次使用時，都要先下載自帶初始化程序到機器人的微

型電腦中。

5.在軟件操作平臺中，調(diào)出老師給大家準備的一首歌曲，將歌曲

下載到機器人中。

6.斷開機器人與計算機主機的數(shù)據(jù)線路。啟動機器人開始按鈕，

怎么樣？機器人能唱歌嗎？

三、上機作業(yè)

各小組將老師提供的一個程序下載到自己的機器人中，看看哪個

小組能最先成功執(zhí)行。想一想，這是一個什么程序呢？

《機器人》教案6

活動目標：

1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線組成的。

2、學習機器人的基本建構(gòu)技能，培養(yǎng)幼兒造型能力和動手操作

能力。

3、培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。

活動準備：準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮

泥等。

活動過程：

1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀察其外形，讓幼兒知道機

器人是由頭、身軀、四肢及大線組成的。注意機器人頭、身、四肢的

大小比例關(guān)系。

2、教師示范：選用正方形、長方形的紙盒拼出機器人的頭、身

軀、腿部，再選四個較小的長方形的紙盒拼機器人的手和腳，連接處

用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線?？捎孟鹌つ嘧鰴C器人

的五官。

3、幼兒分組拼插機器人，教師重點指導幼兒粘合機器人的四肢

和天線，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。

4、幼兒再次建構(gòu)，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商

共同完成一個《超級機器人》群組，提高一定的難度。

5、游戲結(jié)束后，布置一個機器人展覽館，評選出設計良好、形

象美觀、與眾不同的機器人。對個別機器人進行點評，讓幼兒認識到

自己的不足；并給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn),

讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。

6、游戲結(jié)束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類擺放整齊。

傳統(tǒng)建構(gòu)游戲：機器人活動反思

這次活動，幼兒的常規(guī)有所進步?！稒C器人》這個活動幼兒有很

大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，

搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很

大的提高，其中有幾個小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，

幼兒在每次的活動中積極性都很高。但是也存在一些問題，個別小朋

友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來的機器人較

單調(diào)。這還有待十在平時的活動中，讓個別能力較強的幼兒來引導她

們。

《機器人》教案7

《果園機器人》是一篇科普文章，重點是讓學生了解機器人有趣

的地方，并通過自己對實際情況的理解來當一回小小的設計師。設計

一個能幫助果農(nóng)摘果子的機器人。以下是本人的課堂設計，請大家多

提寶貴意見。

一、創(chuàng)設情境，導入課題

小朋友，秋天到了，果林里滿是成熟的果子，那一串串、一顆一

顆惹人喜愛的果實，可把果農(nóng)們樂壞了。

1、小朋友，果農(nóng)們怎么會這樣高興呀？

⑴水果豐收了。

⑵果子賣了能賺錢。

⑶看到自己的勞動成果而高興。

2、是呀，果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實，

真是喜上眉梢呀！我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。

3、啊，水果豐收了，可以賺很多錢了，果農(nóng)們?yōu)槭裁催€要發(fā)愁

呢？

打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：

⑴要把果子從樹上摘下來。

⑵要把它們運到很遠的地方去賣。

⑶有太多的事情要做，實在忙不過來：

①出示：要把果子從樹上摘下來，要把它們運到很遠的地方去賣,

實在忙不過來。

聽你這么一分析（讀），老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得

活太多了，人手不夠，忙不過來，你能想個辦法幫助他們嗎？

請人幫忙。

（不錯的主意?。?/p>

請果園機器人幫忙。

（你會運用高科技的產(chǎn)品了，真了不起！）

果園機器人。

（出示課題）

②讀題，我們來一起認識這個新朋友。

二、感受機器人的能力和缺點

1、果園機器人能幫果農(nóng)做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段

告訴大家嗎？

出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然

后運到指定的地方。

你覺得這個機器人干起活來怎么樣？

（能干、厲害、有條理、很聽指揮）

你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。

（成熟、整齊、指定）

2、小朋友，這些機器人真能干，有了這些好幫手，果農(nóng)們就能

省心多了，可派這些機器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來了。到底是什

么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。

（找到發(fā)愁的事情把他劃下來）

沒有電“罷工”——果園那么大，到處是果樹，不可能讓機器人

拖著長長的電線走來走去。——這樣怎么不行？

⑴要很長的電線。

⑵走來走去會把電線繞在果樹上了。

“餓倒”——讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓

倒”了的機器人，那可太麻煩了。——這樣怎么不行？

⑴果林這么大，怎么找，要花太多的時間了。

⑵果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒

忙了。

⑶機器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。

三、小小科學家，自學第4、5自然段。

1、這樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓

倒”，就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設計一個不會“罷工”，不會

“餓倒”的機器人呢？

2、現(xiàn)在我們來當一回小小的科學家。請大家自學課文的4、5

小節(jié)。找找你想設計發(fā)明的機器人有什么特點，并把它劃下來，可以

和同學交流交流。

3、匯報：

⑴這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

⑵要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻

告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

這種設計真不錯，昨天，小朋友在預習的時候有幾個同學就已經(jīng)

把自己設計的機器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。

我們請這幾位同學把他們的作品給大家講解一下。

（他們還有自己獨特的想法，真是個了不起的設計師！——獎勵）

4、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人，果

農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，到處有機器人在采摘果

子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。

5、齊讀全文。

《機器人》教案8

活動目標：

1,了解機器人的基本特征，能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡

的機器人。

2.感受機器人給人類帶來的便利，體驗科技在人類生活中的重要

性。

活動準備：

經(jīng)驗準備：充分把玩機器人玩具，了解機器人的簡單功能。

物質(zhì)準備：布置機器人玩具展，水粉顏料、水粉筆等繪畫材料。

活動重點難點：

能用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己所喜歡的機器人。

活動過程：

1.談話“我喜歡的機器人”。

利用視頻“機器人的自我介紹”引起幼兒興趣。

（1）這是什么？它有什么本領？你從哪里看出來的？你知道它

有什么功能嗎？

（2）請幼兒欣賞不同的機器人。

2.比一比：比較機器人和人的不同。

這些機器人一樣嗎？有什么不一樣的地方？

教師總結(jié)：在制造機器人的時候，先給機器人設置程序（大腦）,

接著根據(jù)命令做相應的動作，再根據(jù)不同的任務設計出不同的外形

（身體），這樣機器人就能幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榱恕?/p>

3.幼兒創(chuàng)作。

幼兒繪畫，教師巡回指導。幼兒根據(jù)需要，可以選擇一款自己喜

歡的機器人作參照。

4.幼兒作品展示。

活動反思：

在繪畫之前，我先讓幼兒去觀察、欣賞了各種各樣的機器人，為

的就是讓他們積累一些關(guān)于機器人的認知經(jīng)驗。但考慮到機器人的品

種有很多，光是孩子帶來的遠遠不能滿足幼兒的認知需要，所以，我

又制作了幻燈片，讓幼兒認識多種功能的機器人，這樣，他們在本次

美術(shù)活動中表現(xiàn)欲望就顯得特別強。就是有了知識經(jīng)驗的準備，幼兒

在活動中就有得說，不僅美術(shù)表現(xiàn)方面得到發(fā)展，想象力和口頭表達

能力也比以前發(fā)揮得好。

在幼兒作畫過程中，我鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣的機

器人來，給幼兒一個寬松、自由的活動氛圍。在結(jié)束部分，我利用幼

兒自己貼標簽、獎五角星的方法，為幼兒泥供自主評價的機會。

《機器人》教案9

活動目標:

1、學習用各種材料制作機器人，初步感知對稱。

2、感受制作的樂趣，體驗成功的快樂。

活動準備；

1、各種形狀的廢舊盒子（盒子四周各打一個洞）、小制作裝飾材

料。

2、機器人玩具圖片、記號筆、水彩筆等。

活動過程：

1、引起學習興趣：

機器人發(fā)出的聲響：

“你們知道誰來了？它們長得什么樣？

幼兒參觀互相討論。

2、示范討論制作：

“你喜歡哪一個，為什么？”

幼兒講解?，老師引導幼兒從身體不同的形狀或不一樣的地方講

述：

“你們想不想制作一個你喜歡的玩具機器人？”

“機器人的五官可以裝在哪里？”

“用扭扭棒做機器人的手腳，誰愿意上我一下？”

教師在巡回觀察指導過程中，提示幼兒用對稱的方法裝機器人的

手、腳、眼睛、耳朵等。

3、操作實踐交流：

大膽地想像完成自己的制作。

鼓勵幼兒組合盒子制作機器人。

可以在白色的盒子上涂上顏色。

4、互相欣賞

幼兒把自己的作品擺放好，相互欣賞。

1、可以運用粘貼圖形式來表現(xiàn)喜歡的機器人。

2、教師在引導幼兒交流作品時，不要設置許多的規(guī)定，鼓勵幼

兒大膽想像。

《機器人》教案10

一、導入

1、板書：機器人師：同學們，大家都來說一說自己對機器人有

哪些了解。

2.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是

什么樣子的、會干哪些活。

師：很好，你們對果園機器人已經(jīng)有了一點點了解，這節(jié)課讓我

們仔細地去看看果園機器人，相信你一定會有新的收獲！

二、初讀，交流“有趣”

1、自由讀課文，讀到哪兒，你覺得特別有趣？劃出來，仔細地

讀一讀。

2、交流：師：果園機器人有趣嗎？誰來讀一讀（指名學生讀句

子，相機說理由，齊讀）

3、師：是啊，你們覺得是有趣，而對于果農(nóng)們來說，就不僅僅

是有趣了。出小句子：

⑴秋天到了，果農(nóng)們高興的是，發(fā)愁的是。

⑵還好，有來幫忙，他們能。

⑶但是，果農(nóng)們不太滿意的是。

（以上幾點按照順序出示，指導學生默讀課文說話，交流）

三、研讀“充電機器人”句式

1、師：科學家有沒有辦法解決這個問題呢？默讀4——5小節(jié)，

如果你就是吃水果充電的機器人，會怎么介紹自己呢？

2、學生默讀、準備。

3、交流：果園機器人介紹會

大家好，我是個吃水果充電的果園機器人！。

4、提高難度，用上以下句式：

有了……就……

只要……就……

5、補充資料，出示圖片

6、果園機器人，你們太厲害了，你看，天空中的小鳥都在稱贊

你們嫩？想想他們會怎么說呢？它們會有什么問題要問果園機器人

的呢？練

7、學生質(zhì)疑，導向課外閱讀。

8、你想發(fā)明怎樣的機器人？

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于果園機器人，果園機器人-教案，果園

機器人-教學設計，希望對你有幫助！

《機器人》教案11

教材分析：

本課內(nèi)容選自哈工大（深圳）機器人教育中心出版《人工智能與機

器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》，這是學生接觸機器

人的第一課，讓學生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識，破除學生對

機器人的神秘感,為他們進一步學習人工智能與機器人的有關(guān)知識奠

定基礎。

教學目標：

學習目標:初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應

用。

能力目標:通過探索、實踐與討論，培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新

能力和交流協(xié)作的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過機器人基礎知識的學習，培養(yǎng)學生愛科

學、學科學和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。

教學重點：

機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。

教學難點：

在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關(guān)知識，并聯(lián)

系實際生活啟發(fā)學生創(chuàng)新能力。

教學過程：

一、引入新知

師:上課之前,請同學看一個小品片段（播放視頻剪輯）。

二、探索新知，師生互動

師:神奇的機器人（PPT）

師:這個小品引人發(fā)笑，也體現(xiàn)了人類長期以來的一種愿望，用一

種具有擬人功能的機器，代替人進行各種活動。小品中的機器人是作

者想像出來的，那么什么是機器人呢？

生：自由發(fā)言

師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器，都可以

稱為機器人。

師:機器人應該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊？

師：出示圖片（引導學生回答出以下幾點）。

有身體:根據(jù)不同的應用需要,有一定的形狀結(jié)構(gòu)；

有大腦:有程序控制，能自動工作；

能動作:有行為功能,能自動執(zhí)行一定的動作。

師：小品中的機器人會打人，但現(xiàn)實中的機器為應該是為人類的

需要服務的，那機器人開發(fā)者在開發(fā)過程中就應該遵守一些原則？

生：自由發(fā)言。

師:總結(jié)發(fā)言（PPT）

師：機器人一詞的出現(xiàn)是近幾十年的事，然而人們對機器人的幻

想與追求卻已有3000多年的歷史

師：下面給大家五分鐘時間，請同學們自學課件中機器人的發(fā)展

歷程。（課件已提前下發(fā)到學生機器中）

生：自學

師:通過自學，同學們還能舉出生活中存在的機器人嗎？

生：自由發(fā)言

師：在我們的生活中機器人的應用越來越廣泛，也進行了明確的

分類。

師：從應用環(huán)境出發(fā)，可以將機器人分為兩類:工業(yè)機器人和特種

機器人。工業(yè)機器人,指面向工業(yè)領域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機

器人，用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如:用于完

成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于

非制造業(yè)并服務于人類的各種先進的機器人，包括農(nóng)業(yè)、服務、娛樂、

軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。

師:這里有一些圖片,請大家給它們進行分類。（小組競賽的形式，

同等時間內(nèi)完成多的為勝利）

生:分類。

師:近幾年來，國內(nèi)外舉行了很多機器人比賽,我這里有一些視頻,

可以讓你更好地了解機器人。如果你是機器人開發(fā)者，你想設計一個

什么樣的機器人呢？

生:觀看視頻，小組討論。

生：自由發(fā)言

三、師生總結(jié)

1、互相交流,鼓勵學生們表達自己的觀點（了解學生通過這次課

程了解了多少相關(guān)知識，是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解,

為未來教學做好鋪墊。）

2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。

3、課后任務利用網(wǎng)絡收集一些關(guān)于機器人的素材。

《機器人》教案12

一、活動目標：

1、學習機器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動作僵硬），培

養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。

3、學習遵守游戲規(guī)則。

二、設計思路：

中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力

活動中也體現(xiàn)了積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能

力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體

驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的表現(xiàn)技能和在活動中的規(guī)則意識。

《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵

硬的動作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動作，進行合作游戲，能充分體驗

到活動的樂趣。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設：

1、機器人的玩具及圖片。

2、活動前了解有關(guān)機器人的基礎知識。

3、錄音機、磁帶。

四、重點與難點：

能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。

五、活動流程：

（一）聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

（二）創(chuàng)編動作，講規(guī)則。

1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。

3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

（三）明規(guī)則、做游戲

1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔任“管理員”，游戲進行一遍。

3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行。

《機器人》教案13

活動目標：

1、在了解機器人結(jié)構(gòu)的基礎上，用不同的幾何圖形畫出不同的

機器人。

2、會隨意選色裝飾機器人。

重點：學用不同幾何圖形畫機器人。

難點：畫出功能不同的機器人并進行打扮。

活動準備：課前參觀大班的機器人展示區(qū)、幼兒用紙、油畫棒、

記號筆?；顒舆^程：

一、談話引出課題

師：剛才我們?nèi)タ催^大班哥哥姐姐做的各種各樣的機器人，你覺

得機器人跟我們?nèi)擞惺裁床灰粯拥牡胤剑?/p>

學生討論

教師小結(jié)：這些機器人的模樣看上去雖然都不一樣，但它們都有

頭、身體、手和腿。今天我們來畫自己喜歡的機器人。

二、教師講解示范

1、先畫一個正方形或其他形狀的頭，再畫上各種形狀的眼睛、

鼻子、嘴巴和耳朵。

2、接著用各種形狀畫上機器人的脖子、身體、手和腳。

3、給機器人身上裝一些武器。

4、最后給機器人涂上一塊塊漂亮的顏色。

三、出示范畫和各種圖形供幼兒選擇。

四、幼兒作畫，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒用各種幾何圖形大膽地畫出不同大小、不同模樣的

機器人，變換手和腿的動作，頭部和手可畫上有關(guān)飾物。

2、指導幼兒裝飾出色塊豐富的機器人，涂色要濃而均勻。

五、講評

說說自己畫的機器人叫什么，有哪些功能不同的功能。

六、課后延伸

在美工區(qū)放各色手工紙、彩紙，撕貼機器人。

《機器人》教案14

教學目標:

1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步了解機器人；初

步學會順序結(jié)構(gòu)的程序設計方法。

2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。

3.情感目標：培養(yǎng)學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，

學會如何分析問題、解決問題。

教學重點：

進一步掌握機器人編程步驟，學會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。

教學難點：

讓機器人盡可能地走直線。

課時安排：

2—3課時。

課前準備：

機器人調(diào)試比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一

塊。

教材分析：

本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人

編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導學生如何把理論設想

轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法，并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。

“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的

難度和挑戰(zhàn)性的，主要是由于學生不知道該從哪里下手，沒有直接可

以借鑒的學習經(jīng)驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學

生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手,

投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的

挑戰(zhàn)，從而學到新的知識，掌握新的技能。因此，教師在處理教材時,

可以采用任務驅(qū)動方式，通過課內(nèi)競賽等方法來實施。

第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互

助，提高效率。

教學建議：

教師通過談話引入，提出一個學生比較感興趣，又有一定挑戰(zhàn)性

的任務，準備讓學生嘗試。

分析該項任務的主要活動內(nèi)容，教師和學生一起討論，根據(jù)機器

人郵遞員的任務要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下

去讓學生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬件需要怎

么組裝設計？如何來編程呢？怎么控制機器人走的遠近呢……有針

對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序：分析任

務，畫出流程圖，編寫程序，下載運行，修改調(diào)試等。讓學生有一個

明確的操作概念和步驟。

由于本次任務具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，可以小組為單位，開展

組內(nèi)合作、組間競爭，搞一些課內(nèi)比賽，激發(fā)學生的學習熱情和合作

精神。

練習建議：

讓學生設計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經(jīng)完

成任務的小組，還可以繼續(xù)進行挑戰(zhàn)：讓機器人郵遞員返回，送第二

封信等活動。

1.導入新課。

師：前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學習了有關(guān)機器人的基本知識，那么現(xiàn)

在機器人在你心中是一個什么概念？

生：是一個人/替人類工作的，會干活，會開車……

師：想像一下，將來的機器人會是什么樣？

生：更像人類/更聰明/能獨立思考……

師：今天我們就要自己來設計、搭建一個機器人，并進行一次送

信比賽。

2.實踐探索。

師：宣布本次比賽的主題：機器人郵遞員?？纯茨膫€小組的機器

人郵遞員最能干，能將信準確及時地送達指定地點。

宣讀本次比賽的規(guī)則:

(1)各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機器人的搭建及調(diào)

試工作。

(2)在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。

(3)采取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進

下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前獨簽決定。

(4)比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。

(5)比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽,

由裁判決定是否可以重新比賽。

(6)比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進

入比賽場地，其他人不能進入。

然后，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。

請小組成員全部上臺，給大家作經(jīng)驗介紹。

其次，各小組拿出評價表格，根據(jù)評測表為本組(隊)的表現(xiàn)打

分。

3.整理下課。

師：好！同學們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好

自己的器材，由組長交回到老師手中。

《機器人》教案15

教學領域：健康

年齡段/班4—5歲：中班

設計意圖

鞏固各種爬的技能，初步學習匍匐前進動作，增強四肢力量C

活動目標

1、鞏固各種爬的技能，初步學習匍匐前進動作，增強四肢力量。

2、能積極參與活動，在活動中感受快樂。

重點難點

重點：鞏固各種爬的技能。

難點：初步學習匍匐前進動作。

活動準備椅子、彩圈、音樂、動物

活動過程

一、角色導入--機器人

介紹今天要扮演的角色，機器人。

師：孩子們，今天，王老師接到秘密任務，森林王國的國王刖剛

給我打來了求救電話，說好多小動物被壞人抓