《電池梯次利用與回收處理》教學(xué)大綱

適用范圍：202X版本科人才培養(yǎng)方案

課程代碼：03154271

課程性質(zhì)：專業(yè)選修課

學(xué)分：2學(xué)分

學(xué)時(shí)：32學(xué)時(shí)（埋論32學(xué)時(shí)）

先修課程：新能源材料與器件導(dǎo)論、無機(jī)化學(xué)、材料物理化學(xué)、新能源材料A等

后續(xù)課程：畢業(yè)設(shè)計(jì)

適用專業(yè)：新能源材料與器件

開課單位：材料科學(xué)與工程學(xué)院

一、課程說明

《電池梯級(jí)利用與回收處理》是新能源材料與器件專業(yè)本科學(xué)生的專業(yè)平臺(tái)選修課。本

課程主要是學(xué)習(xí)電池梯級(jí)利用與回收的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和技術(shù)的專業(yè)知識(shí)。

通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)了解資源循環(huán)的特點(diǎn)和意義、電池梯次利用技術(shù)、動(dòng)力

電池資源化及無需化處理等內(nèi)容，以期達(dá)到鞏固本專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課所學(xué)習(xí)

的知識(shí)、拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面并提高學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的目的，具備一

定的設(shè)計(jì)解決方案以解決復(fù)雜工程問題的能力，為今后的資源循環(huán)利用相關(guān)生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)

研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：

課程H標(biāo)1：了解廢目池回收領(lǐng)域的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新

意識(shí)、工作適應(yīng)能力和綜合應(yīng)用能力。

課程目標(biāo)2：掌握電池梯級(jí)利用與回收的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和技術(shù)的專業(yè)

知識(shí)，使學(xué)生初步具備一定的設(shè)計(jì)解決方案以解決復(fù)雜工程問題的能力。

課程目標(biāo)3：了解資源循環(huán)的特點(diǎn)和意義、電池梯次利用技術(shù)、動(dòng)力電池資源化及無害

化處理等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求

《電池梯級(jí)利用與回收處理》課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)新能源材料與器件導(dǎo)論專業(yè)畢'也要求的支

撐見表1。

表1課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系

支撐

畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)

強(qiáng)度

1.工程知識(shí)1.4能運(yùn)用工程專業(yè)知課程目標(biāo)I：了解廢電池回收領(lǐng)H

識(shí)，解決新能源材料與域的理論前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展

器件領(lǐng)域中產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、工

制造、科技開發(fā)、應(yīng)用作適應(yīng)能力和綜合應(yīng)用能力。

研究等工程技術(shù)問題。

2.3能夠運(yùn)用相關(guān)知掌握電池梯級(jí)利用與回收的基礎(chǔ)

識(shí)，并通過文獻(xiàn)研究分理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和技

2.問題分析析新能源材料與器件術(shù)的專業(yè)知識(shí)，使學(xué)生初步具備M

專業(yè)相關(guān)復(fù)雜工程問一定的設(shè)計(jì)解決方案以解決復(fù)雜

題，以獲得有效結(jié)論。工程問題的能力。

7.1能夠理解環(huán)境保護(hù)課程目標(biāo)3：了解資源循環(huán)的特

和可持續(xù)發(fā)展的理念點(diǎn)和意義、電池梯次利用技術(shù)、

和內(nèi)涵，理解新能源材動(dòng)力電池資源化及無害化處理等

7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展M

料與器件相關(guān)工程實(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德

踐對(duì)環(huán)境、社會(huì)可持續(xù)和職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感

發(fā)展的影響。和團(tuán)隊(duì)合作精神。

注：表中“H（高）、M（中）”表示課程與相關(guān)畢業(yè)要求的關(guān)聯(lián)度。

四、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配

理論部分的教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配見表2。

表2教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配

理論對(duì)應(yīng)的課

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)時(shí)程目標(biāo)

1.動(dòng)力電池概述

教學(xué)要求：了解化學(xué)電源分類和動(dòng)力電池；

1.1化學(xué)電源分類；

掌握電池基本參數(shù)與充放電策略。

1.2動(dòng)力電池及電池組：21、3

重點(diǎn)：化學(xué)電源分類；鬼池基本參數(shù)。

1.3電池基本參數(shù)與充放

難點(diǎn)：電池基本參數(shù)與充放電策略。

電策略

2.動(dòng)力電池梯次利用技術(shù)

2.1梯次利用定義及退役

教學(xué)要求：掌握梯次利用的定義和意義；

動(dòng)力電池的目標(biāo)市場(chǎng)

熟悉梯次利用的目標(biāo)市場(chǎng)。

2.2退役動(dòng)力電池梯次利

重點(diǎn)：梯次利用的定義和意義。41、2

用的儲(chǔ)能市場(chǎng)及產(chǎn)業(yè)鏈

難點(diǎn)：梯次利用面臨的主要問題及技術(shù)難

2.3退役動(dòng)力電池梯次利

點(diǎn)。

用面臨的土要問題及技術(shù)

難點(diǎn)

3.廢舊動(dòng)力電池回收技術(shù)

3.1動(dòng)力電池回收的意義教學(xué)要求：了解廢1日動(dòng)力電池回收的意義；

及國(guó)家政策了解廢舊動(dòng)力電池回收的國(guó)家政策；熟悉

3.2廢舊動(dòng)力電池回收產(chǎn)廢舊動(dòng)力電池回收產(chǎn)業(yè)面里的問題；熟悉

41、2、3

業(yè)面里的問題及痛點(diǎn)廢舊動(dòng)力電池回收技術(shù)路線。

3.3廢舊動(dòng)力電池拆解回重點(diǎn)：廢舊動(dòng)力電池回收的定義和意義。

收規(guī)?；钠款i及市場(chǎng)規(guī)難點(diǎn)：廢舊動(dòng)力電池回收技術(shù)路線。

范

3.4廢舊動(dòng)力電池回收技

術(shù)路線

4.常見動(dòng)力電池資源化技

教學(xué)要求：熟悉廢舊銀氫動(dòng)力電池回收處

術(shù)

理工藝：了解廢舊鉛酸動(dòng)力電池的回收現(xiàn)

4.1廢舊銀氫動(dòng)力電池資

狀及市場(chǎng)；熟悉鋰動(dòng)力電池回收的意義及

源化技術(shù)

產(chǎn)物；熟悉三元材料鋰動(dòng)力電池的回收技

4.2廢舊鉛酸動(dòng)力電池資221、2、3

術(shù)；掌握磷酸鐵鋰電池的回收技術(shù)。

源化技術(shù)

重點(diǎn)：電池回收預(yù)處理、電池資源化與無

4.3廢舊鋰電動(dòng)力電池資

害化處理。

源化技術(shù)

難點(diǎn)：電池資源化與無害化處理。

合計(jì)32

五、教學(xué)方法及手段

本課程以課堂講授為主，結(jié)合討論、案例等教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生積極思考，開發(fā)學(xué)生的

潛能，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力；精選教學(xué)內(nèi)容，精講多練：安排習(xí)

題課，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，

六、課程資源

1.推薦教材:

周志敏.動(dòng)力汽車動(dòng)力電池梯次利用與回收技術(shù)[M].化學(xué)工業(yè)出版社,2019

2.參考書：

（1）王剛.動(dòng)力鋰電池梯次利用與回收處理.中國(guó)電力出版社,2018.

（2）李麗.動(dòng)力電池梯次利用與回收技術(shù).科學(xué)出版社,2020.

（3）黃可龍.鋰離子電池原理與關(guān)鍵技術(shù).化學(xué)工業(yè)出版社.2022.

3期刊：

（1）楊蘋，鄧麗芬.退役鋰電池梯次利用與再生工藝研究[J].中國(guó)資源綜合利用，2022,

40（11）:90-93.

（2）楊成.失效三元鋰離子電池高效回收新技術(shù)基礎(chǔ)研究[D].北京科技大學(xué),2022.

（3）劉毅.廢鉛酸電池隔板紙、鉛膏及冶煉鉛渣的回收再利用研究[D].武漢科技大學(xué),

2021.

（4）霍進(jìn)達(dá).銅渣貧化過程協(xié)同處理廢舊鉆酸鋰離子電池回收銅鉆鐵的研究[D]昆明理

工大學(xué),2021.

（5）PengweiLi,Shao-huaLuo,YafengWang,ShengxueYan,FeiTeng,JianFeng,Qing

Wang,YahuiZhang,WenningMu,XiangleZhai,XinLia.Cleanerandeffectiverecoveryof

metalsandsyntheticlithium-ionbatteriesfromextractedvanadiumresiduethroughselective

leaching[J].JournalofPowerSources,2021.482.

4.網(wǎng)絡(luò)資源：

（1）趙煒華，新能源汽車,2021.1,

/course/XAAU-1450160239?from=searchPage&outVendor=zu^_m

ooc_pcssjg_

（2）孫麗楓，冶金資源綜合利用與環(huán)境保護(hù),2022.09.

/coursc/NEU-1002087（X）8?frDin=scarchPagc&outVcndor=zw_moo

c.pcssjg

七、課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐

課程成績(jī)由過程性考核成績(jī)和期末考核成績(jī)兩部分構(gòu)成，具體考核/評(píng)價(jià)細(xì)則及對(duì)課程

目標(biāo)的支撐關(guān)系見表3。

表3課程考核對(duì)課程目標(biāo)的支撐

占禍艮程目標(biāo)

考核環(huán)節(jié)考核/評(píng)價(jià)細(xì)則

比123

課（1）根據(jù)課堂出勤情況和課堂回答問題情況進(jìn)VV

堂行考核,滿分100分。

12

表（2）以平時(shí)考核成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占444

現(xiàn)的比例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。

線

過VVV

上（1）根據(jù)章節(jié)學(xué)習(xí)次數(shù)和參與線上討論情況進(jìn)

程

學(xué)12行考核，滿分100分；

性

習(xí)（2）以測(cè)試成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比

444

考例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。

核

（1）主要考核學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)、理VV

解和掌握程度，滿分10（）分；

作（2）每次作業(yè)單獨(dú)評(píng)分，取各次成績(jī)的平均值

16

業(yè)作為此環(huán)節(jié)的最終成績(jī)。

565

（3）以作業(yè)成績(jī)乘以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比

例計(jì)入課程總評(píng)成績(jī)。

（1）結(jié)課論文成績(jī)100分，以結(jié)課論文成績(jī)乘VV

以其在總評(píng)成績(jī)中所占的比例計(jì)入課程總評(píng)成

績(jī)。

結(jié)課論文60

（2）主要介紹電池梯次利用與回收處理相關(guān)工202020

藝原理和資源化工藝過程發(fā)展現(xiàn)狀等內(nèi)容。

（3）結(jié)課論文類型為：綜述性論文。

合計(jì)：1（）0分333433

八、考核與成績(jī)?cè)u(píng)定

1.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定

考核方式：本課程主要以課堂表現(xiàn)、作業(yè)、結(jié)課論文等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

考核基本要求：考核總成績(jī)由結(jié)課論文成績(jī)和過程性考核成績(jī)組成。其中：結(jié)課論文成

績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重60%）,主要考查論文結(jié)構(gòu)及格式規(guī)范程度、論文內(nèi)容完整性、先進(jìn)性等

方面。其中，論文結(jié)構(gòu)及格式規(guī)范程度、論文內(nèi)容完整性分別占30以論文內(nèi)容先進(jìn)性占40%；

課堂表現(xiàn)、作業(yè)等過程性考核成績(jī)?yōu)?00分（權(quán)重40%）；過程性考核分值分配應(yīng)與教學(xué)大

綱各章節(jié)的學(xué)時(shí)基本成比例。

2.過程性考核成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)

過程性考核方式重點(diǎn)考核內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、所占比重見表4。

表4過程性考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

所占

考核方式比重100x^9090X28080>x27070>x260x<60

(%)

積極參與教上課不認(rèn)上課不認(rèn)

認(rèn)真參與教偶爾參與教

學(xué)活動(dòng)，踴躍真，上課不真，上課不

學(xué)活動(dòng)，回學(xué)活動(dòng)，回

課堂表現(xiàn)30回答訶題，準(zhǔn)記筆記，偶記筆記，不

答問題準(zhǔn)確答問題準(zhǔn)確

確率大于爾參與教參與教學(xué)活

率大于80%。率大于70%.

90%o學(xué)活動(dòng)。動(dòng)。

作業(yè)完整，思作業(yè)完整，不交作業(yè)2不交作業(yè)4不交作業(yè)5

路清晰，準(zhǔn)確準(zhǔn)確率大于次以為，準(zhǔn)次以內(nèi)，準(zhǔn)次以上，準(zhǔn)

作業(yè)30

率大于90%,80