2025年大學(xué)《阿非利卡語》專業(yè)題庫——非洲語言社會(huì)環(huán)境考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述阿非利卡語在南非歷史上的形成過程及其早期發(fā)展的重要特征。二、南非的《貝內(nèi)斯報(bào)告》（1968年）提出了什么樣的語言政策建議？該政策對阿非利卡語和南非其他語言產(chǎn)生了怎樣的深遠(yuǎn)影響？三、定義“語言態(tài)度”。請結(jié)合阿非利卡語在南非社會(huì)中的實(shí)際情況，分析影響人們（不同群體）對阿非利卡語態(tài)度的主要因素。四、阿非利卡語在南非的教育體系中所處的地位經(jīng)歷了怎樣的變遷？當(dāng)前的教育政策如何體現(xiàn)對多語種教育的重視？請簡要論述。五、社會(huì)階層、地域等因素如何影響阿非利卡語在南非的使用情況？請舉例說明語言變異現(xiàn)象。六、阿非利卡語與英語在南非的媒體、科技等領(lǐng)域存在怎樣的競爭與合作關(guān)系？這種關(guān)系反映了怎樣的社會(huì)語言格局？七、從社會(huì)語言學(xué)的角度，分析阿非利卡語作為“民族語言”和“文化遺產(chǎn)”在當(dāng)代南非身份認(rèn)同建構(gòu)中的作用。八、南非的憲法對語言權(quán)利做出了怎樣的規(guī)定？這一規(guī)定對阿非利卡語的發(fā)展帶來了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？九、結(jié)合一個(gè)具體的實(shí)例（如一部電影、一首歌曲、一個(gè)政治事件等），分析阿非利卡語在當(dāng)代南非文化生活中扮演的角色及其所反映的社會(huì)文化變遷。十、如果你是一位研究阿非利卡語社會(huì)環(huán)境的學(xué)者，針對當(dāng)前南非社會(huì)對阿非利卡語的態(tài)度和使用情況，你打算采用哪些研究方法？請說明你的理由。試卷答案一、阿非利卡語由17世紀(jì)荷蘭東印度公司來到南非的荷蘭、弗里斯蘭和斯堪的納維亞等地的移民使用的中低層荷蘭方言演變而來。最初是少數(shù)殖民者的口語，隨著殖民擴(kuò)張和人口增長，逐漸成為南非內(nèi)陸地區(qū)的主要通用語。它在形成過程中吸收了馬來語、科伊桑語等當(dāng)?shù)卣Z言的部分詞匯，并經(jīng)歷了語音、詞匯和語法上的演變，形成了獨(dú)特的語言形態(tài)。早期發(fā)展受到荷蘭新教教會(huì)和教育的推動(dòng)，逐漸發(fā)展出書面文學(xué)。解析思路：本題考查阿非利卡語的起源和早期發(fā)展。答案需涵蓋其語言來源（荷蘭方言）、形成過程（殖民擴(kuò)張、人口增長）、早期使用范圍（南非內(nèi)陸通用語）以及形成過程中的語言接觸（吸收其他語言成分）和早期發(fā)展動(dòng)力（教會(huì)、教育）。二、《貝內(nèi)斯報(bào)告》（1968年）建議在南非推行“雙重國策”（Two-NationPolicy），即在“白人國家”內(nèi)以英語或阿非利卡語作為唯一的官方語言和教育語言，以鞏固白人權(quán)力；在“黑人國家”內(nèi)則推廣各黑人部族語言。該政策旨在通過語言隔離強(qiáng)化種族隔離制度，剝奪黑人使用母語的權(quán)利，導(dǎo)致阿非利卡語在白人社區(qū)地位鞏固的同時(shí)，在黑人社區(qū)遭受邊緣化，加劇了語言不平等和社會(huì)分裂，并對南非語言格局產(chǎn)生了持久影響。解析思路：本題考查關(guān)鍵的語言政策及其影響。答案需明確報(bào)告的核心建議（雙重國策內(nèi)容），指出其目的（強(qiáng)化種族隔離），并分析其對阿非利卡語地位（白人鞏固、黑人邊緣化）及其他語言（加劇不平等、分裂）產(chǎn)生的深遠(yuǎn)負(fù)面影響。三、語言態(tài)度是指個(gè)體或群體對某種語言的認(rèn)知、情感和評價(jià)。影響人們對阿非利卡語態(tài)度的主要因素包括：歷史因素（作為殖民語言的印記）、政治因素（與種族隔離歷史的關(guān)聯(lián)、當(dāng)前政治地位的變化）、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素（使用者的社會(huì)階層、經(jīng)濟(jì)地位）、教育因素（在教育體系中的普及度和教學(xué)質(zhì)量）、媒體形象（媒體報(bào)道和呈現(xiàn)方式）、個(gè)人經(jīng)歷（與講阿非利卡語者的互動(dòng)）以及文化因素（視為民族文化遺產(chǎn)或外來語言的看法）。解析思路：本題定義“語言態(tài)度”并要求結(jié)合實(shí)例分析影響因素。答案需先給出定義，然后系統(tǒng)列出影響阿非利卡語態(tài)度的關(guān)鍵維度（歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、媒體、個(gè)人經(jīng)歷、文化），并簡要說明每個(gè)維度如何具體影響態(tài)度。四、阿非利卡語在南非教育體系的地位經(jīng)歷了從早期壟斷到多元并存的重要變遷。在種族隔離時(shí)期，它是白人學(xué)校的主要教學(xué)語言，黑人學(xué)校則被禁止使用。民主化后，根據(jù)1996年憲法精神，南非推行多語教育政策，阿非利卡語作為官方語言之一，在特定地區(qū)（如以前白人為主的學(xué)校）和特定科目中仍是重要的教學(xué)語言，并享有與英語同等的教育權(quán)利。當(dāng)前政策強(qiáng)調(diào)母語教育優(yōu)先，同時(shí)推廣其他官方語言，阿非利卡語作為多數(shù)黑人學(xué)生的第二語言，其教育地位雖然仍有保障，但面臨來自其他官方語言的競爭。解析思路：本題考查阿非利卡語教育地位的變遷和政策現(xiàn)狀。答案需概述其歷史地位（種族隔離時(shí)期壟斷），指出民主后的政策轉(zhuǎn)變（多語教育、法律保障），并描述當(dāng)前狀況（仍是重要教學(xué)語言，但面臨競爭，強(qiáng)調(diào)母語優(yōu)先）。五、社會(huì)階層影響阿非利卡語使用，例如，在南非某些前白人統(tǒng)治地區(qū)或特定職業(yè)群體中，說“標(biāo)準(zhǔn)”或“上流”阿非利卡語可能與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高相關(guān)聯(lián)；而在某些服務(wù)行業(yè)或底層社區(qū)，則可能與較低的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位相關(guān)。地域因素則表現(xiàn)為，阿非利卡語主要集中在新西蘭（開普省、自由邦?。┑惹鞍兹司劬訁^(qū)，而在城市多語環(huán)境中，其使用可能呈現(xiàn)與其他語言混合或被其他語言包圍的特點(diǎn)。語言變異還體現(xiàn)在口音、詞匯選擇（如俚語、行話）和語法習(xí)慣上，這些變異往往與社會(huì)背景緊密相關(guān)。解析思路：本題考查語言變異的社會(huì)決定因素。答案需分別闡述社會(huì)階層（地位關(guān)聯(lián)、職業(yè)關(guān)聯(lián)）和地域（地理分布、城市環(huán)境）對阿非利卡語使用的影響，并舉例說明具體的變異表現(xiàn)（口音、詞匯、語法），強(qiáng)調(diào)其與社會(huì)因素的關(guān)聯(lián)性。六、阿非利卡語與英語在南非媒體、科技等領(lǐng)域存在既競爭又合作的復(fù)雜關(guān)系。在媒體領(lǐng)域，兩者都是主要語言，競爭激烈，體現(xiàn)在報(bào)紙、廣播、電視等渠道的爭奪。英語通常被認(rèn)為在國際化和高等教育、商業(yè)領(lǐng)域更有優(yōu)勢，而阿非利卡語在主流媒體中的份額雖然穩(wěn)定，但在某些特定領(lǐng)域（如部分電視臺(tái)頻道、社區(qū)媒體）仍有其市場。在科技領(lǐng)域，英語占據(jù)主導(dǎo)地位，但阿非利卡語也在逐步進(jìn)入網(wǎng)站、軟件界面和社交媒體，擁有一定的用戶基礎(chǔ)。這種關(guān)系反映了南非社會(huì)雙語/多語并存的格局以及不同語言在不同領(lǐng)域的影響力差異。解析思路：本題考查兩種語言的競爭與合作關(guān)系。答案需指出兩者在媒體、科技等領(lǐng)域的共存狀態(tài)（競爭與合作并存），分析各自的優(yōu)勢領(lǐng)域（英語的國際性、商業(yè)性；阿非利卡語的特定市場），并總結(jié)這種關(guān)系所反映的社會(huì)語言格局（雙語/多語并存，影響力差異）。七、阿非利卡語作為南非的一個(gè)歷史悠久的白人群體語言，以及開普馬來語區(qū)獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)代南非身份認(rèn)同建構(gòu)中扮演著復(fù)雜而重要的角色。對于許多白人南非人而言，它是文化歸屬和民族認(rèn)同的重要象征，是歷史記憶和獨(dú)特性的體現(xiàn)。對于開普馬來社群，阿非利卡語（特別是其獨(dú)特的克里奧爾語言——開普馬來語）是他們身份的重要組成部分，反映了其獨(dú)特的歷史和文化融合。對于更廣泛的南非社會(huì)，阿非利卡語也被視為南非多元文化國族認(rèn)同中的一種語言表達(dá)，其使用和復(fù)興在一定程度上體現(xiàn)了國家努力整合不同文化傳統(tǒng)的努力，盡管其與歷史地位的關(guān)聯(lián)使其身份象征意義具有爭議性。解析思路：本題分析語言在身份認(rèn)同中的作用。答案需從不同群體（白人、開普馬來人、更廣泛社會(huì)）的角度，闡述阿非利卡語在文化歸屬、歷史記憶、社群認(rèn)同和國家多元文化認(rèn)同等方面的作用，并指出其身份象征意義的復(fù)雜性和潛在爭議。八、南非的憲法（1996年）規(guī)定所有南非語言（包括阿非利卡語）都具有平等的地位，保障所有公民使用母語的權(quán)利，并要求國家提供教育、公共服務(wù)等時(shí)保障語言權(quán)利。這一規(guī)定對阿非利卡語發(fā)展帶來了顯著機(jī)遇：確保了其作為官方語言之一的合法地位，使其在教育、政府和媒體等領(lǐng)域得以保留和發(fā)展；促進(jìn)了其與其他語言之間的交流與融合；使其成為多元文化國族認(rèn)同的一部分。然而，也帶來了挑戰(zhàn)：在教育資源分配上需與其他需求競爭；需要提升在黑人社區(qū)的使用率和接受度；其作為種族隔離象征的歷史包袱仍可能影響其在某些領(lǐng)域的社會(huì)態(tài)度。解析思路：本題考查憲法語言權(quán)利規(guī)定的影響。答案需先說明憲法規(guī)定的內(nèi)容（平等地位、權(quán)利保障），然后分別論述其帶來的機(jī)遇（地位鞏固、發(fā)展空間、國家認(rèn)同）和挑戰(zhàn)（資源競爭、社會(huì)態(tài)度、歷史包袱）。九、例如，分析南非知名喜劇演員約翰·克魯格（JohnKray）在其脫口秀或電視劇中使用的阿非利卡語。他通常使用帶有濃厚地方口音和俚語的“街頭阿非利卡語”，這種語言風(fēng)格既幽默風(fēng)趣，也極具地方特色，能夠引起特定觀眾群體的共鳴。通過這種方式，阿非利卡語不僅作為一種溝通工具，更成為表達(dá)特定文化身份、描繪社會(huì)生活場景和引發(fā)群體認(rèn)同的重要媒介。這一實(shí)例反映了在當(dāng)代南非，阿非利卡語通過流行文化和大眾娛樂，繼續(xù)在塑造和反映社會(huì)文化變遷中扮演著活躍的角色，其使用邊界也在不斷擴(kuò)展。解析思路：本題要求結(jié)合實(shí)例分析語言角色。答案需選擇一個(gè)具體實(shí)例（如約翰·克魯格），分析其使用的阿非利卡語特點(diǎn)（口音、俚語），闡述其在實(shí)例中的作用（幽默、地方特色、身份表達(dá)、群體認(rèn)同），并由此說明阿非利卡語在當(dāng)代南非文化生活中的活躍地位及其反映的社會(huì)文化變遷（如語言風(fēng)格的演變、文化傳播方式的變化）。十、作為研究阿非利卡語社會(huì)環(huán)境的學(xué)者，我會(huì)采用多種研究方法相結(jié)合的策略。首先，采用問卷調(diào)查和訪談法，針對不同語言背景、不同社會(huì)階層的講阿非利卡語者和與非阿非利卡語者收集關(guān)于語言態(tài)度、語言使用習(xí)慣、語言態(tài)度形成因素等方面的定量和定性數(shù)據(jù)。其次，采用社會(huì)語言學(xué)調(diào)查方法，如語料庫分析、語碼轉(zhuǎn)換研究、言語社區(qū)劃分等，分析阿非利卡語在不同語境和社會(huì)群體中的實(shí)際使用情況、變異模式及其社會(huì)意義。再次，采用文獻(xiàn)研究法，系統(tǒng)梳理阿非利卡語的歷史發(fā)展、語言政策演變、相關(guān)理論研究和學(xué)術(shù)爭論。最后，結(jié)合民族志觀察法，深入特定社區(qū)或場所，觀察阿非利卡語的社會(huì)實(shí)踐和文化功能。選擇這些方法是因?yàn)樗鼈兡軌驈牟煌瑢用妫▊€(gè)