2025年大學(xué)《傳播學(xué)》專業(yè)題庫(kù)——傳播學(xué)：思考與實(shí)踐考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填入題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.傳播學(xué)研究的核心對(duì)象是（）。A.傳播者B.傳播內(nèi)容C.傳播媒介D.傳播效果E.傳播過程2.“5W”傳播模式是由誰提出的？（）A.拉斯韋爾B.霍夫蘭C.拉斯穆森D.賴?yán)唾嚴(yán)鸈.哈特曼3.在傳播過程中，選擇、組織并傳遞信息的環(huán)節(jié)被稱為（）。A.傳播者B.編碼C.信道D.解碼E.噪音4.“媒介即訊息”這一觀點(diǎn)的提出者是（）。A.麥克盧漢B.拉斯韋爾C.盧因D.帕克E.賴?yán)唾嚴(yán)?.大眾傳播具有的特性不包括（）。A.傳播范圍廣B.傳播速度快C.傳播內(nèi)容單一D.傳播互動(dòng)性強(qiáng)E.傳播效果顯著6.“把關(guān)人”概念最早是由誰提出的？（）A.拉斯韋爾B.盧因C.霍夫蘭D.施拉姆E.哈特曼7.受眾主動(dòng)選擇信息的主要?jiǎng)訖C(jī)不包括（）。A.興趣動(dòng)機(jī)B.求知?jiǎng)訖C(jī)C.審美動(dòng)機(jī)D.逃避動(dòng)機(jī)E.強(qiáng)制性動(dòng)機(jī)8.傳播學(xué)者卡茲、拉森和波斯曼提出的“使用與滿足”理論認(rèn)為，受眾是（）。A.被動(dòng)的信息接受者B.主動(dòng)的信息尋求者C.中立的信號(hào)接收者D.被媒介操縱的對(duì)象E.社會(huì)系統(tǒng)的組成部分9.在群體傳播中，“從眾”現(xiàn)象的產(chǎn)生主要受哪些因素影響？（請(qǐng)選擇兩個(gè)）A.群體壓力B.信息質(zhì)量C.領(lǐng)袖魅力D.個(gè)人能力E.溝通渠道10.網(wǎng)絡(luò)傳播區(qū)別于傳統(tǒng)傳播的重要特征是（）。A.單向傳播B.群眾性C.互動(dòng)性D.線性傳播E.傳播范圍有限二、名詞解釋（每小題4分，共20分。）1.議程設(shè)置2.沉默的螺旋3.媒介融合4.傳播效果5.公共領(lǐng)域三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分。）1.簡(jiǎn)述傳播過程的基本要素及其相互關(guān)系。2.簡(jiǎn)述大眾傳播的主要功能。3.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)人際關(guān)系的影響。4.簡(jiǎn)述“把關(guān)”在傳播過程中的作用。5.簡(jiǎn)述法蘭克福學(xué)派對(duì)大眾文化的批判觀點(diǎn)。四、論述題（每小題10分，共30分。）1.結(jié)合實(shí)際，論述社交媒體環(huán)境下“意見領(lǐng)袖”的作用及其影響。2.試述傳播學(xué)研究中定量研究與定性研究方法的優(yōu)缺點(diǎn)及關(guān)系。3.分析“傳播技術(shù)決定論”的主要觀點(diǎn)及其局限性。五、案例分析題（15分。）“近日，某地發(fā)生一起食品安全事件，涉事產(chǎn)品被指含有不合格添加劑。事件發(fā)生后，當(dāng)?shù)毓俜窖杆侔l(fā)布通告，進(jìn)行調(diào)查處理。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了大量關(guān)于此事的討論，部分網(wǎng)民質(zhì)疑官方回應(yīng)的速度和透明度，并呼吁更多信息公開。一些美食博主和自媒體也加入討論，發(fā)布了自己的看法和調(diào)查信息，引發(fā)廣泛關(guān)注。此事持續(xù)發(fā)酵，對(duì)涉事企業(yè)和當(dāng)?shù)仄放菩蜗笤斐闪素?fù)面影響?！闭?qǐng)運(yùn)用你所學(xué)的傳播學(xué)理論，分析這則新聞報(bào)道片段中涉及到的傳播現(xiàn)象和過程。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.E2.A3.B4.A5.D6.B7.E8.B9.A,C10.C二、名詞解釋1.議程設(shè)置：指大眾傳播媒介（包括報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）在傳播過程中，通過反復(fù)播出、突出報(bào)道某些議題，以強(qiáng)化的方式影響人們對(duì)這些議題的重視程度的過程。它并非決定人們“想什么”，而是決定人們“想什么議題”。**解析思路：*考察對(duì)核心概念的掌握。要點(diǎn)需包括：媒介影響議題重視程度、影響“想什么議題”而非“想什么內(nèi)容”、是媒介效果的一種（二級(jí)議程設(shè)置）。2.沉默的螺旋：指在大眾傳播過程中，由于擔(dān)心自己的觀點(diǎn)與多數(shù)人不同而受到孤立，一些人會(huì)選擇保持沉默，導(dǎo)致社會(huì)輿論呈現(xiàn)出“多數(shù)人的意見越來越響亮，少數(shù)人的意見越來越沉默”的現(xiàn)象。該理論認(rèn)為，傳播過程中的“沉默”本身也是一種信息，它反映了社會(huì)輿論的真正格局。**解析思路：*考察對(duì)核心概念的掌握。要點(diǎn)需包括：基于害怕社會(huì)孤立的動(dòng)機(jī)、多數(shù)意見響亮、少數(shù)意見沉默、沉默本身是信息。3.媒介融合：指信息傳播技術(shù)、傳播內(nèi)容、傳播終端、傳播者的融合，以及由此引發(fā)的傳播模式、傳播觀念和傳播行為的深刻變革。其核心是電信網(wǎng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)和廣播電視網(wǎng)的相互滲透、互聯(lián)互通、資源共享，最終實(shí)現(xiàn)多種信息網(wǎng)絡(luò)的功能集成和服務(wù)一體化。**解析思路：*考察對(duì)核心概念的掌握。要點(diǎn)需包括：技術(shù)、內(nèi)容、終端、主體的融合、模式、觀念、行為的變革、網(wǎng)絡(luò)融合與資源共享。4.傳播效果：指?jìng)鞑セ顒?dòng)對(duì)受眾在知識(shí)、態(tài)度、行為等方面產(chǎn)生的各種影響和作用。傳播效果研究是傳播學(xué)研究的核心領(lǐng)域之一，旨在揭示傳播過程對(duì)個(gè)體和社會(huì)產(chǎn)生的實(shí)際后果。**解析思路：*考察對(duì)核心概念的掌握。要點(diǎn)需包括：傳播活動(dòng)對(duì)受眾的影響、影響體現(xiàn)在知識(shí)、態(tài)度、行為等方面、是傳播學(xué)的重要研究領(lǐng)域。5.公共領(lǐng)域：指一個(gè)獨(dú)立于國(guó)家和市場(chǎng)之外的公共空間，公民在這個(gè)空間中通過自由、理性的討論和辯論，參與公共事務(wù)，形成公共意見，對(duì)國(guó)家權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督和制衡。哈貝馬斯是這一概念的提出者。**解析思路：*考察對(duì)核心概念的掌握。要點(diǎn)需包括：獨(dú)立于國(guó)家與市場(chǎng)、公民自由討論辯論的空間、形成公共意見、監(jiān)督國(guó)家權(quán)力、哈貝馬斯提出。三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述傳播過程的基本要素及其相互關(guān)系。傳播過程通常包含以下基本要素：傳播者（信息發(fā)出者）、受傳者（信息接收者）、訊息（傳播的內(nèi)容）、信道（傳播的媒介或渠道）、反饋（受傳者對(duì)傳播者的反應(yīng)）、噪音（干擾傳播過程的因素）。這些要素相互聯(lián)系、相互作用，構(gòu)成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的傳播系統(tǒng)。傳播者將編碼后的訊息通過信道傳遞給受傳者，受傳者解碼訊息并作出反饋，整個(gè)過程中可能受到噪音的干擾。**解析思路：*考察對(duì)傳播學(xué)基本模型的掌握。要點(diǎn)需包括：列出核心要素（傳播者、受傳者、訊息、信道、反饋、噪音），并闡述它們之間的相互聯(lián)系和動(dòng)態(tài)過程。2.簡(jiǎn)述大眾傳播的主要功能。大眾傳播的主要功能包括：信息傳遞功能（傳遞知識(shí)、資訊）、輿論引導(dǎo)功能（反映社會(huì)意見、引導(dǎo)公眾）、文化傳承功能（傳播文化價(jià)值、促進(jìn)社會(huì)整合）、社會(huì)服務(wù)功能（提供娛樂、教育等）、經(jīng)濟(jì)功能（促進(jìn)商品流通、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展）。**解析思路：*考察對(duì)大眾傳播功能的掌握。要點(diǎn)需包括：列舉幾個(gè)主要功能，如信息傳遞、輿論引導(dǎo)、文化傳承、社會(huì)服務(wù)（或稱環(huán)境監(jiān)測(cè)、社會(huì)協(xié)調(diào)等經(jīng)典功能）。3.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)人際關(guān)系的影響。網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生了深刻影響，表現(xiàn)為：積極方面，打破了時(shí)空限制，拓寬了社交范圍，提供了新的交流方式（如社交媒體、即時(shí)通訊），方便了維系遠(yuǎn)距離關(guān)系；消極方面，可能導(dǎo)致人際交往的虛擬化、表面化，削弱了現(xiàn)實(shí)中的深度交流，增加了網(wǎng)絡(luò)欺凌、信息過載等問題，有時(shí)也影響現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系。**解析思路：*考察對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播影響人際關(guān)系的雙重性認(rèn)識(shí)。要點(diǎn)需包括：提及積極影響（時(shí)空突破、范圍拓寬、方式新穎、維系關(guān)系）和消極影響（虛擬化、表面化、削弱深度、網(wǎng)絡(luò)欺凌、信息過載等）。4.簡(jiǎn)述“把關(guān)”在傳播過程中的作用?！鞍殃P(guān)”是指在信息傳播過程中，信息傳播的各個(gè)環(huán)節(jié)（如信源、編碼者、信道管理者、解碼者等）對(duì)信息進(jìn)行篩選、加工、控制或阻止的過程。其作用在于：過濾信息，保證信息質(zhì)量和傳播效率，維護(hù)信息秩序，引導(dǎo)輿論方向，但也可能被用于壟斷信息、操縱輿論。**解析思路：*考察對(duì)“把關(guān)”概念的內(nèi)涵和作用的掌握。要點(diǎn)需包括：定義（篩選加工信息的過程）、作用（過濾信息、保證效率與質(zhì)量、維護(hù)秩序、引導(dǎo)輿論），以及潛在的負(fù)面作用（壟斷、操縱）。5.簡(jiǎn)述法蘭克福學(xué)派對(duì)大眾文化的批判觀點(diǎn)。法蘭克福學(xué)派對(duì)大眾文化持批判態(tài)度，主要觀點(diǎn)包括：認(rèn)為大眾文化是資本主義的商品，是工業(yè)社會(huì)為了迎合大眾低級(jí)趣味、麻痹工人階級(jí)意識(shí)而生產(chǎn)的“文化工業(yè)”的產(chǎn)物；大眾文化具有同質(zhì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、娛樂化的特點(diǎn)，消解了文化的批判性和深刻性；大眾文化通過操縱性的宣傳技術(shù)（如技術(shù)理性、欺騙性魅力）來控制大眾，使其成為順從的消費(fèi)者，從而服務(wù)于統(tǒng)治秩序。**解析思路：*考察對(duì)法蘭克福學(xué)派批判理論核心觀點(diǎn)的掌握。要點(diǎn)需包括：大眾文化是“文化工業(yè)”產(chǎn)物、服務(wù)于資本/統(tǒng)治、具有同質(zhì)化/標(biāo)準(zhǔn)化/娛樂化特點(diǎn)、具有欺騙/操縱性、導(dǎo)致大眾順從。四、論述題1.結(jié)合實(shí)際，論述社交媒體環(huán)境下“意見領(lǐng)袖”的作用及其影響。在社交媒體環(huán)境下，“意見領(lǐng)袖”（OpinionLeader）的角色和影響力發(fā)生了顯著變化。他們通常是指在特定社群或領(lǐng)域內(nèi)，因?qū)I(yè)知識(shí)、個(gè)人魅力、頻繁互動(dòng)等原因，其觀點(diǎn)、行為能對(duì)他人產(chǎn)生積極或消極引導(dǎo)作用的個(gè)體。其作用主要體現(xiàn)在：*信息傳播者：意見領(lǐng)袖能快速獲取和傳播信息，尤其是在突發(fā)事件和熱點(diǎn)話題中，他們往往是信息擴(kuò)散的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。*意見塑造者：他們通過發(fā)布評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)分享、參與討論等方式，影響他人的認(rèn)知和態(tài)度，塑造社群輿論。*行為引導(dǎo)者：他們的推薦、評(píng)價(jià)和示范行為（如“種草”、“拔草”）能有效引導(dǎo)消費(fèi)者的購(gòu)買決策和生活方式選擇。*溝通橋梁：意見領(lǐng)袖連接著普通用戶與平臺(tái)、品牌或公共議題，起到一定的溝通和協(xié)調(diào)作用。其影響是復(fù)雜的：一方面，優(yōu)秀的意見領(lǐng)袖能傳播正能量、普及知識(shí)、促進(jìn)互動(dòng)；另一方面，也可能被用于傳播虛假信息、煽動(dòng)負(fù)面情緒、加劇群體極化、進(jìn)行商業(yè)欺詐等。因此，識(shí)別和管理社交媒體意見領(lǐng)袖，引導(dǎo)其發(fā)揮積極作用，抑制其負(fù)面影響，是平臺(tái)、社會(huì)和用戶共同面臨的課題。**解析思路：*考察對(duì)意見領(lǐng)袖概念在社交媒體背景下的理解及其作用的分析能力。結(jié)構(gòu)上應(yīng)先定義社交媒體環(huán)境下的意見領(lǐng)袖，然后分點(diǎn)論述其主要作用（信息傳播、意見塑造、行為引導(dǎo)、溝通橋梁），并結(jié)合實(shí)際例子或現(xiàn)象說明。最后應(yīng)辯證地分析其影響（積極與消極兩方面），并提出思考。2.試述傳播學(xué)研究中定量研究與定性研究方法的優(yōu)缺點(diǎn)及關(guān)系。定量研究方法（QuantitativeResearch）和定性研究方法（QualitativeResearch）是傳播學(xué)研究中兩種主要的方法論取向。定量研究方法主要特點(diǎn)：采用問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)分析等手段，收集可量化的數(shù)據(jù)，側(cè)重于描述現(xiàn)象的廣度、檢驗(yàn)變量間的關(guān)系、尋找普遍規(guī)律。其優(yōu)點(diǎn)在于：結(jié)果客觀、精確，易于量化比較和推廣到更大群體（統(tǒng)計(jì)推斷），研究過程系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化。缺點(diǎn)在于：可能忽視研究對(duì)象的具體情境和深層含義，難以深入探索復(fù)雜現(xiàn)象，研究設(shè)計(jì)有時(shí)過于刻板，樣本代表性可能受限。定性研究方法主要特點(diǎn)：采用訪談、觀察、文本分析、案例研究等手段，收集非量化的、描述性的資料，側(cè)重于深入理解現(xiàn)象的深度、探究意義建構(gòu)、探索個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。其優(yōu)點(diǎn)在于：能夠深入、細(xì)致地理解復(fù)雜問題，關(guān)注具體情境和個(gè)體差異，靈活性高，能夠產(chǎn)生新的理論假設(shè)。缺點(diǎn)在于：結(jié)果主觀性較強(qiáng)，不易量化，研究樣本量小，結(jié)論難以普遍推廣，研究過程耗時(shí)耗力。兩者關(guān)系：定量與定性研究并非對(duì)立，而是互補(bǔ)。它們各有優(yōu)劣，適用于研究的不同層面和問題。在傳播學(xué)研究中，常常采用混合研究方法（MixedMethods），將定量和定性方法結(jié)合起來，以期獲得更全面、更深入、更可靠的研究結(jié)果。例如，可以用問卷（定量）大規(guī)模了解某種傳播現(xiàn)象的普遍程度，再用深度訪談（定性）探究其背后的原因和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。二者相互補(bǔ)充，共同推動(dòng)傳播學(xué)知識(shí)的積累和發(fā)展。**解析思路：*考察對(duì)兩種主要研究方法的全面理解和比較能力。要點(diǎn)需包括：分別清晰界定定量和定性方法及其主要特點(diǎn)（手段、數(shù)據(jù)、側(cè)重點(diǎn)），分別闡述各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后論述兩者的關(guān)系（互補(bǔ)性、混合研究方法的應(yīng)用），體現(xiàn)對(duì)研究方法復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。3.分析“傳播技術(shù)決定論”的主要觀點(diǎn)及其局限性。傳播技術(shù)決定論（TechnologicalDeterminism）是一種認(rèn)為傳播技術(shù)的發(fā)展是影響甚至決定社會(huì)、文化、政治等各方面發(fā)展的主要力量的理論觀點(diǎn)。其主要觀點(diǎn)包括：*技術(shù)具有自主性：傳播技術(shù)的發(fā)展有其內(nèi)在邏輯和規(guī)律，不受或少受社會(huì)因素制約。*技術(shù)決定社會(huì)：新的傳播技術(shù)會(huì)從根本上改變?nèi)祟惖纳罘绞?、社?huì)組織結(jié)構(gòu)、思維方式和權(quán)力關(guān)系。*技術(shù)預(yù)設(shè)未來：技術(shù)的發(fā)展方向和模式?jīng)Q定了未來社會(huì)形態(tài)的可能性。例如，有人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)將帶來一個(gè)更加開放、民主和平等的信息社會(huì)，而另一些人則擔(dān)憂其可能導(dǎo)致監(jiān)控、隔離和控制。傳播技術(shù)決定論的局限性在于：*過于簡(jiǎn)化：它忽略了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、心理等多種因素對(duì)技術(shù)發(fā)展的影響和制約，以及技術(shù)被社會(huì)選擇、改造和使用的復(fù)雜性。技術(shù)并非在真空中發(fā)展。*忽視人的能動(dòng)性：它傾向于將人視為技術(shù)的被動(dòng)接受者，忽視了人類在利用、適應(yīng)和塑造技術(shù)過程中的能動(dòng)作用和選擇性。*預(yù)測(cè)能力差：技術(shù)發(fā)展并非單向線性，其社會(huì)影響也充滿變數(shù)和不確定性，技術(shù)決定論往往難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)復(fù)雜的技術(shù)社會(huì)互動(dòng)結(jié)果。例如，互聯(lián)網(wǎng)既帶來了連接，也帶來了數(shù)字鴻溝和網(wǎng)絡(luò)成癮。因此，雖然技術(shù)是重要的社會(huì)變量，但將其視為唯一或決定性的力量是片面的。更全面的理解應(yīng)采用技術(shù)社會(huì)互動(dòng)論（SocialConstructionofTechnology,SCOT）等視角，考察技術(shù)與社會(huì)因素的復(fù)雜互動(dòng)關(guān)系。**解析思路：*考察對(duì)傳播技術(shù)決定論核心觀點(diǎn)及其批判性反思能力的掌握。要點(diǎn)需包括：清晰闡述技術(shù)決定論的主要觀點(diǎn)（技術(shù)自主、技術(shù)決定社會(huì)、技術(shù)預(yù)設(shè)未來），然后著重分析其局限性（過于簡(jiǎn)化、忽視人的能動(dòng)性、預(yù)測(cè)能力差），并結(jié)合實(shí)例（如互聯(lián)網(wǎng)的利弊）說明，最后提出更全面的視角（如技術(shù)社會(huì)互動(dòng)論）。五、案例分析題分析該新聞報(bào)道片段中涉及到的傳播現(xiàn)象和過程，可以運(yùn)用以下幾個(gè)傳播學(xué)理論：1.議程設(shè)置理論：報(bào)道和網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于食品安全的討論將“食品安全事件”這一議題置于公眾的注意力中心，設(shè)置了公共議程。不同主體（官方、網(wǎng)民、博主）圍繞此事發(fā)表意見，又在不斷設(shè)置次級(jí)議程，如官方回應(yīng)的速度和透明度、涉事企業(yè)和品牌形象等。2.沉默的螺旋理論：面對(duì)官方的初步通告，部分網(wǎng)民可能因?yàn)楦杏X自己的質(zhì)疑聲音不如官方聲音和部分博主觀點(diǎn)那么響亮，或者擔(dān)心