《學(xué)校地震災(zāi)害自救》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動目標(biāo)

1.了解地震災(zāi)害的有關(guān)常識，初步掌握相關(guān)的自救自

護(hù)方法。

2.通過模擬演練掌握緊急逃生與自救互救的方法和技

巧，培養(yǎng)敏銳的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

3.通過活動，提高學(xué)生安全意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、

珍愛生命以及團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛他人的情感。

二、活動準(zhǔn)備

課件、視頻

三、活動過程

(-)激情導(dǎo)入

1.教師播放汶川大地震的視頻，以低沉傷痛的語調(diào)講

述：同學(xué)們，2008年5月12日，是一個讓我們永遠(yuǎn)傷痛的

日子，舉世震驚的汶川大地震奪去了數(shù)以萬計(jì)的生命。特別

是那些和你們一樣年齡的孩子們，生命的花朵還沒有完全

綻放就在這無情的地震中凋零了。(看完這個視屏后你有什

么感受？想說些什么？)

2.學(xué)生交流感受。

生1：我覺得地震很可怕，地震使那么多的房屋都倒塌

了，地震讓人們流離失所。

生2：我也覺得地震很可怕，地震讓那么多的人都失去

了生命。

生3：我覺得地震很可惡，它破壞了我們生存的壞境。

（―）確定中心

師：確實(shí)，地震給人類帶來了很大的災(zāi)難?？催^視頻以

后，關(guān)于地震，你想了解哪些問題？

1.學(xué)生分小組提出問題：（教師課件出示提出的問題）

地震是怎樣形成的？地震前兆？預(yù)測？自救？……

2.確定本節(jié)課主要研究解決的問題。

師：同學(xué)們提的問題很有價(jià)值。這節(jié)課我們就依次來研

究這些問題。（出示課件）我們首先來看地震是怎樣形成的？

（三）了解震因

師介紹地震形成的原因

師：我們都知道地球是圓形的。最中心的位置是地核，

接著是地幔，地球最外面的地方稱為地殼。地球在不停地自

轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，同時地殼內(nèi)部也在不停地變化。由此而產(chǎn)生的作

用，使地殼巖層變形，斷裂，搓動，發(fā)生震動。

生1：地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊

邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。

生2:地震又稱地動、地振動，是地殼快速釋放能量過程

中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。

生3：地震開始發(fā)生的地點(diǎn)稱為震源，震源正上方的地

面稱為震中。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區(qū)，極

震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)地震常常造成嚴(yán)重人員傷

亡，能引起火災(zāi)、水災(zāi)、有毒氣體泄漏、細(xì)菌及放射性物質(zhì)

擴(kuò)散，還可能造成海嘯、滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。

師：看來同學(xué)們在課前做了充分的準(zhǔn)備。接下來我們來

看一段視頻更清楚的了解地震是如何形成的？（視頻播放

地震的形成）

教師課件資料補(bǔ)充：地殼內(nèi)部是不斷運(yùn)動的，地下的巖

層在壓力的作用下會發(fā)生變形，當(dāng)受到的力大到巖層不能

承受時，就會發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的

地震波傳到地表就會引起地表的振動，這就是地震。

（四）預(yù)測地震

1.地震的破壞力確實(shí)巨大，地震的發(fā)生也不可避免，

我們怎樣來對地震進(jìn)行預(yù)測，減少災(zāi)難的發(fā)生呢？通過課

前的探究，你們知道地震來臨前有哪些反?，F(xiàn)象？先把你

搜集到的資料在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流（自由說）

第一組：

生1:我們小組搜集到的地震來臨前的反?，F(xiàn)象是地下

水異常。

生2：水位、水量的反常變化。如天旱時節(jié)井水水位上

升，泉水水量增加；豐水季節(jié)水位反而下降或泉水?dāng)嗔?。?/p>

時還出現(xiàn)井水自流、自噴等現(xiàn)象。

生3：水質(zhì)的變化。如井水、泉水等變色、變味（如變

苦、變甜）、變渾，有異味等。

生4：水溫的變化。水溫超過正常變化范圍。

第二組：

生1:我們小組搜集到的地震來臨前的反?，F(xiàn)象是:動

物的異常。

生2：驚恐反應(yīng)：如大牲畜不進(jìn)圈，狗狂吠，鳥或昆蟲

驚飛、非正常群遷等。

生3：有些動物行為變得很緩慢，或發(fā)呆發(fā)癡，不知所

措；或不肯進(jìn)食等。

生4：生活習(xí)性發(fā)生變化：如冬眠的蛇出洞，老鼠白天

活動不怕人，大批青蛙上岸活動等。

第三組：

生：我們小組來補(bǔ)充，動物是是觀察地震前兆的“活儀

器”，它們往往在震前出現(xiàn)各種反常行為，向人們預(yù)示災(zāi)難

的臨近。已發(fā)現(xiàn)有上百種動物震前有一定的反常表現(xiàn)。

第四組:

生1:我們小組搜集到的地震來臨之前的反?，F(xiàn)象是天

氣異常。

生2：主要有震前悶熱，人焦灼煩躁。

生3：久旱不雨，狂風(fēng)怪起，六月冰雹等。

2.正如同學(xué)們所說，地震前地下水、動物、天氣都會出

現(xiàn)異?，F(xiàn)象。（課件展示）

3.歸納小結(jié)，預(yù)測地震小常識。

4.除了觀察地震前兆，還有先進(jìn)的測震儀對地震進(jìn)行

預(yù)測。人們對地震的研究很早就開始了。

公元132年東漢時期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一

臺預(yù)報(bào)地震的儀器一一地動儀，比歐洲整整早了1700多年。

現(xiàn)在，人們預(yù)測地震的儀器越來越先進(jìn)，關(guān)于地震的預(yù)測人

類還在不斷探索中，這項(xiàng)研究任務(wù)就落在了我們同學(xué)們身

上。

（五）地震的預(yù)防與自救

1.師：既然地震的發(fā)生不可避免，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時我們

該怎樣做呢?地震后又該如何自救呢？請同學(xué)們小組討論，

時間：3分鐘。（學(xué)生討論、匯報(bào)）

第一組：（由組長代表發(fā)言）

生：我們小組討論的是地震來臨時我們在教室里上課

的時候我們該怎么辦？首先我們不要驚慌，不要害怕。不要

站在窗戶邊，更不要跳樓。我們應(yīng)該用鉆到桌子下面，用雙

手抱住頭部。

第二組：（由組長代表發(fā)言）

生：我們小組補(bǔ)充，在操場或者室外時，可以原地不動

蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物。

第三組：（由組長代表發(fā)言）

生：我們的身體盡量縮小，臥倒或蹲下，一手捂鼻，一

手抓住一個桌腿。頭盡量靠向胸前，閉上嘴，雙手交叉保護(hù)

頭部。

師：那地震后該如何自救呢？

第四組：

生1:我們小組來補(bǔ)充，地震時，如已被砸傷或埋在倒

塌物下面，應(yīng)先觀察四周環(huán)境，尋找通道，千方百計(jì)想辦法

出去。

生2：無力脫險(xiǎn)時，不要大喊大叫，盡量減少氣力的消

耗，堅(jiān)持時間越長，得救的可能越大。

生3：要靜聽外面的動靜，如聽到有人走過的聲音，可

敲擊鐵管或墻壁使聲音傳出去，以便救援。

生4：同時要在狹小的空間里，尋找食物和水維持生命。

（六）實(shí)際演練

假設(shè)地震發(fā)生，從教師發(fā)出“地震了”的警報(bào)，給學(xué)生

一定的時間來躲避，看看學(xué)生的反應(yīng)，然后根據(jù)具體情況進(jìn)