友誼的真諦第二單元成長的時(shí)空第六課友誼之樹常青總議題：探索無價(jià)情感，尋覓友誼的真諦

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.道德修養(yǎng)：通過分享活動，樹立積極的交友態(tài)度，主動融入集體、與同學(xué)交往，建立真摯的同學(xué)友誼，在交友中不斷提升自己的道德品質(zhì)。2.健全人格：通過探究活動，培養(yǎng)尊重他人、珍惜友誼的情感，樹立的正確的友誼觀。3.責(zé)任意識：通過探究活動，能夠理解友誼的真諦，能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑及沖突，作出負(fù)責(zé)任的選擇。教學(xué)重點(diǎn)：友誼的特質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：識別真摯的友誼，提高辨別能力，樹立正確的交友觀。古詩文鑒賞《贈汪倫》李白唐李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這首詩表達(dá)了詩人對哪種情誼的珍視友誼友誼的建立—在共同的學(xué)習(xí)和生活中，我們從陌生到熟悉，逐漸建立了友誼初中生逐步離開父母的懷抱更多的尋求同齡人的認(rèn)同與同齡人交往密切建立真摯的友誼成為迫切的需要讓我們一起探尋友誼的真諦，結(jié)交真摯的友誼生活觀察思考：從這些特質(zhì)出發(fā)，我們可以感受到友誼是一種怎樣的關(guān)系？友誼是一種親密的關(guān)系。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。我們在一起無話不談，他新買了文具都要與我分享。上課老師提問，我回答不出來，他悄悄提醒我。她常?！皳p”我，但是不允許別人說我不好。

我做了錯(cuò)事，他一邊批評我一邊幫我。談?wù)勀銓ο旅媲榫车目捶?，并和同學(xué)探討什么是真正的友誼。朋友之間的親密無間困難時(shí)刻朋友的幫助雖然表面開玩笑，但內(nèi)心是充滿保護(hù)和關(guān)心的朋友促進(jìn)我們成長和進(jìn)步①友誼是一種親密的關(guān)系1.友誼的真諦是什么？談?wù)勀銓ι鲜銮榫车目捶?，并和同學(xué)探討什么是真正的友誼。

看法：

左上情境描述了朋友之間的親密無間。

右上情境展示了困難時(shí)刻朋友的幫助。

左下情境說明朋友間雖然表面開玩笑，但內(nèi)心是充滿保護(hù)和關(guān)心的。

右下情境體現(xiàn)了朋友促進(jìn)我們成長和進(jìn)步。從上述情境中我感受到有朋友真好，在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任、肯定和關(guān)心。真正的友誼：是一種親密的關(guān)系，是一種心靈的相遇，是平等的、雙向的。⑶友誼是平等的、雙向的2.友誼的真諦（特質(zhì)）⑴友誼是一種親密的關(guān)系⑵友誼是一種心靈的相遇

友誼是一種親密的關(guān)系。在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心，享受到更多的快樂和溫暖，得到精神上的支持和滿足。3.如何認(rèn)識和理解友誼是一種親密的關(guān)系？二、政治盟友10公元805年，柳宗元、劉禹錫等人積極參與“永貞革新”，取締宮市、禁五坊小兒、停罷鹽鐵使進(jìn)獻(xiàn)、免除苛捐雜稅、釋放宮女和教坊女伶九百……相同政見迅速拉近了兩人的距離志趣相投、志同道合的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮，讓我們更深刻地體悟人生的美好。為什么兩人的距離迅速拉近了？三、共同遭貶柳宗元和劉禹錫雖各自被貶，卻一直以書信往來。被貶期間，柳宗元寫下“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！眲⒂礤a卻道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！绷谠艿胶糜训母腥疽仓饾u變得豁達(dá)，閱遍千山，走過萬水，寫下中國山水游記的開山之作《永州八記》。11在真正的友誼中，我們能夠得到朋友的理解和幫助、信任和忠誠、肯定和關(guān)心，享受更多的快樂和溫暖，獲得精神上的支持和滿足。為什么二人相隔遙遠(yuǎn)，卻能保持書信聯(lián)系？四、“以柳易播”

公元816年，劉禹錫被貶播州，柳宗元被貶柳州。柳宗元得知后馬上向唐憲宗求情，他在奏折中表示，劉禹錫的母親已經(jīng)80歲高齡，去往播州這樣的蠻荒之地，恐怕會有性命之憂。而柳州總體條件卻比播州要好，希望朝廷能夠同意他和劉禹錫對換。直到改任連州刺史的旨令下達(dá)時(shí)，他才知道是柳宗元為他上書求情換來的峰回路轉(zhuǎn)。12我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感，在交流中共同成長。為什么柳宗元要這么做？五、“生死相托”公元819年，柳宗元于柳州病逝，終年47歲。彌留之際，柳宗元將子女托付給了相交一生的摯友劉禹錫，一同寄去的還有他的文稿。半個(gè)月后，泊舟衡陽的劉禹錫收到了柳宗元的信，一生要強(qiáng)的他捧信大哭，幾乎崩潰。晚年的劉禹錫也時(shí)常想起曾經(jīng)的摯友，他在《歲月詠懷》中寫道：“彌年不得意，新歲又如何。念昔同游者，而今有幾多。13朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。斯人已逝，為什么劉禹錫還在懷念？探究與分享（1）失望、難過。我?guī)椭^小鳴，小鳴卻不幫助我。（2）否。幫助朋友，贏得友誼；互相幫助，共同成長。閱讀材料，說一說：（1）張華的做法是否正確？（2）李剛處理沖突的做法是什么？這種做法正確嗎？為什么？

上個(gè)星期課間張華和后桌的女生馬麗打鬧，打斷了我解題的思路，我好心提醒了他們一下，他們不但不聽，還把我的朗誦比賽獲獎(jiǎng)的水杯打碎了,我怒火中燒，破口而出：“張華，你是不是有病呀！”張華見狀不但不道歉，還說我小心眼。隨后，我倆大吵了一架，至今誰也不理誰。今天我無意間聽到有人議論我，說我和后桌的女生馬麗“眉來眼去”，我確實(shí)跟馬麗有許多共同話題，也經(jīng)常討論學(xué)習(xí)的問題，但都是正常的同學(xué)交往。我覺得可能是張華在背后說了我壞話，我本就已經(jīng)和他鬧了不愉快，現(xiàn)在我更不想跟他說話了。李剛的日記(一）如果你是李剛，你還會和張華做朋友么？最近，關(guān)于我和馬麗的風(fēng)言風(fēng)語傳的越來越厲害了，幾經(jīng)打聽，我終于知道是張華在背后造我的謠。我本想置之不理，可是今天班主任找我談話，說我成績下降了，問我是不是因?yàn)楹婉R麗的原因影響了學(xué)習(xí)，還讓我叫家長。這次，我是跳進(jìn)黃河也洗不清了，都怪張華，我以后再也不要跟他說話了，我要跟他絕交?。?！李剛的日記（二）提示：會，可以選擇寬容對方；不會，可以選擇結(jié)束這段友誼。結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闳绾慰创拔摇毙睦锏淖涛丁＝Y(jié)幫助朋友，是否意味著自己會受到損失?

開學(xué)不久，上美術(shù)課的時(shí)候小鳴忘記帶顏料，我看他急得滿頭大汗，就讓他和我共用一盒顏料。雖然畫畫的時(shí)候共用一盒顏料有點(diǎn)兒不方便，但我還是很高興。后來，我倆成了要好的朋友。一天，我和小鳴在圖書館復(fù)習(xí)迎考，一道斂學(xué)題難倒了我。小鳴是數(shù)學(xué)高手，我向他求教，他卻不時(shí)煩地說:“明天就要考試了，哪有時(shí)間給你講?自己看參考書吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……探究與分享接受朋友的幫助，也主動幫助對方;感受朋友的關(guān)懷，也主動關(guān)懷對方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感,在交流中共同成長。投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！

投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！

投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也！

出自《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》。③友誼是平等的、雙向的。知識拓展友誼的真諦①友誼是一種親密的關(guān)系。

01②友誼是一種心靈的相遇。

02③友誼是平等的、雙向的。

2.什么是真正的友誼？（友誼的真諦）

3.友誼的作用？（1）朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。（2）人生路上，有些朋友陪我們一程，有些朋友伴我們一生。（3）我們應(yīng)當(dāng)不辜負(fù)每一段情誼，讓友誼伴隨我們成長。聞一多與臧克家的友誼:“得一知己，可以無憾，在青島得到你一個(gè)人已經(jīng)足夠。”離開青島大學(xué)后，聞一多對高足臧克家深情感慨。臧克家視聞一多為伯樂，“可以說,沒有聞一多先生，就沒有我的今天?！眱扇艘鄮熞嘤?，在動蕩年代用“說”和“做”點(diǎn)燃精神火種。故事給我們什么啟示？人生如同列車，每一站都有人上下匆行。友誼也是如此，它在不同的階段給予我們不同的陪伴與啟示。友誼具有階段性，有時(shí)友誼不會長久，那我們又該如何對待這段友誼?