六年級(jí)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)模擬試卷積累與運(yùn)用（30分）1.看拼音，寫詞語(yǔ)（4分）根據(jù)拼音寫出正確的詞語(yǔ)，注意書寫規(guī)范、美觀。（1）dǐyù（抵御）（2）línglì（伶俐）（3）chōuti（抽屜）（4）páoxiào（咆哮）2.詞語(yǔ)天地（6分）（1）請(qǐng)為下列詞語(yǔ)找到合適的近義詞或反義詞（3分）近義詞：憧憬（向往）誕生（出生）抵御（抵擋）反義詞：潮濕（干燥）慷慨（吝嗇）喧鬧（安靜）（2）根據(jù)語(yǔ)境，從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空（3分）①他的這個(gè)設(shè)計(jì)（別出心裁），在比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。（“別出心裁”指構(gòu)思獨(dú)特，“司空見慣”指常見不奇）②面對(duì)困難，我們不能（垂頭喪氣），要勇敢地去克服。（“垂頭喪氣”側(cè)重神態(tài)消沉，“唉聲嘆氣”側(cè)重情緒抱怨）③故宮里的每一件文物都（承載）著一段悠久的歷史。（“承載”指托著物體、承受情感/文化，“承擔(dān)”側(cè)重責(zé)任）3.句子訓(xùn)練營(yíng)（6分）（1）修改病句（2分）①經(jīng)過(guò)老師的耐心教育，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。（刪去“使”，原句缺主語(yǔ)）②我們要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（“繼承”在前，“發(fā)揚(yáng)”在后，邏輯更順）（2）按要求寫句子（4分）①仿寫句子（用上比喻的修辭手法）：天邊的晚霞真美，像一片燃燒的火焰，又像仙女遺落的彩綢。（需包含比喻，語(yǔ)句通順）②改為陳述句：世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的。（反問(wèn)句改陳述句，否定詞調(diào)整）4.古詩(shī)文積累（8分）（1）默寫填空（4分）①千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（《竹石》）②中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。（《十五夜望月》）③人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（《為人民服務(wù)》引用）④弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。（《學(xué)弈》）（2）根據(jù)情境填詩(shī)句（4分）①當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，可用《石灰吟》中的“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”來(lái)激勵(lì)自己。（體現(xiàn)堅(jiān)守氣節(jié)、不怕磨難）②朋友即將遠(yuǎn)行，我們可以用《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”來(lái)表達(dá)惜別之情。（借酒抒發(fā)送別牽掛）5.綜合實(shí)踐（6分）學(xué)校開展“節(jié)約資源，從我做起”的活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，呼吁同學(xué)們節(jié)約資源。（2分）示例：節(jié)約一滴水，點(diǎn)亮一顆星；節(jié)約一度電，溫暖一個(gè)家。（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有感染力）（2）同桌小明經(jīng)常忘記隨手關(guān)燈，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他？請(qǐng)寫一段得體的話。（4分）示例：小明，我發(fā)現(xiàn)咱們教室的燈經(jīng)常忘關(guān)呢。每一度電都來(lái)之不易，要是我們養(yǎng)成隨手關(guān)燈的習(xí)慣，不僅能為學(xué)校節(jié)約電費(fèi)，還能為保護(hù)環(huán)境出份力哦。下次我們互相提醒，好不好？（語(yǔ)氣委婉，理由充分，有建議）閱讀與理解（35分）（一）文言文閱讀（10分）閱讀《司馬光》，完成練習(xí)。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.解釋下列加點(diǎn)字的意思（2分）（1）戲于庭：玩耍（2）眾皆棄去：離開2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（3分）譯文：司馬光拿起石頭砸破水缸，水涌了出來(lái)，小孩得以活命。（“持”“迸”翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順）3.從這個(gè)故事中，你覺得司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？（3分）示例：司馬光聰明機(jī)智，在同伴遇險(xiǎn)時(shí)能冷靜思考，用砸缸的辦法救人，說(shuō)明他善于觀察、果斷勇敢。（結(jié)合情節(jié)分析品質(zhì)，言之有理即可）4.你還知道哪些古代少年機(jī)智救人的故事？請(qǐng)寫出一個(gè)（2分）示例：曹沖稱象（或“王戎不取道旁李”“文彥博灌水取球”等，故事核心為“少年機(jī)智救人/解難”即可）（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下文，完成練習(xí)?！陡赣H的肩頭》①小時(shí)候，我最喜歡騎在父親的肩頭。那寬闊的肩頭，是我最溫暖的港灣。②父親的肩頭不寬，卻很結(jié)實(shí)。農(nóng)忙時(shí)，他會(huì)扛起沉重的麥袋，一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走在田埂上；趕集時(shí)，他會(huì)把我架在肩頭，讓我看得更遠(yuǎn)。③記得那年我生病，深夜里，父親背著我往醫(yī)院跑。鄉(xiāng)間的小路崎嶇不平，他的腳步卻從未停歇。趴在他的肩頭，我能聽到他急促的呼吸，感受到他后背的汗水浸濕了我的臉頰。那一刻，我覺得父親的肩頭是世界上最安全的地方。④后來(lái)，我漸漸長(zhǎng)大，父親的肩頭也慢慢彎了?？擅慨?dāng)我遇到挫折，他總會(huì)拍拍我的肩膀，說(shuō)：“孩子，別怕，有爸在?！蹦羌珙^的溫度，仿佛能驅(qū)散我所有的恐懼。⑤如今，我已高出父親半個(gè)頭，再也不能像小時(shí)候那樣騎在他的肩頭。但我知道，父親的肩頭，永遠(yuǎn)是我心靈的依靠。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（4分）示例：文章回憶了“我”小時(shí)候騎在父親肩頭的溫暖場(chǎng)景，以及父親背“我”就醫(yī)、長(zhǎng)大后安慰“我”的細(xì)節(jié)，表達(dá)了父親的肩頭對(duì)“我”成長(zhǎng)的支撐與“我”對(duì)父親的依賴、感恩。（包含“成長(zhǎng)階段”“父親肩頭的作用”“情感”三方面即可）2.文中第②段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？（5分）描寫方法：動(dòng)作描寫（“扛起”“走”“架”等動(dòng)詞）。作用：通過(guò)描寫父親扛麥袋、架“我”肩頭的動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)了父親肩頭的“結(jié)實(shí)”，既體現(xiàn)他的勤勞能干，又表現(xiàn)他對(duì)“我”的疼愛，為后文寫父親肩頭的“溫暖”“安全”做鋪墊。（結(jié)合內(nèi)容分析，答出“體現(xiàn)品質(zhì)”“鋪墊情感”兩點(diǎn)即可）3.賞析文中畫線句子（“趴在他的肩頭……浸濕了我的臉頰”）的表達(dá)效果。（6分）示例：這句話運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（“急促的呼吸”“汗水浸濕”），通過(guò)“我”的聽覺、觸覺感受，生動(dòng)刻畫了父親深夜背“我”就醫(yī)時(shí)的焦急與辛苦，側(cè)面烘托出父親對(duì)“我”的愛，也讓“我”對(duì)父親的依賴與感動(dòng)更真實(shí)可感。（從描寫手法、人物情感、讀者感受三方面分析，言之有理即可）4.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“父親的肩頭，永遠(yuǎn)是我心靈的依靠”這句話的理解。（6分）示例：小時(shí)候，父親的肩頭是“我”的“港灣”“安全區(qū)”，給予“我”溫暖與保護(hù)；長(zhǎng)大后，父親的肩頭雖不再寬闊，卻依然是“我”的精神支柱，他的鼓勵(lì)能驅(qū)散“我”的恐懼。這句話既體現(xiàn)了父親對(duì)“我”成長(zhǎng)的陪伴，也表達(dá)了“我”對(duì)父親的信任與眷戀，是親情的凝聚與升華。（結(jié)合“童年”“成長(zhǎng)后”的不同作用，分析“心靈依靠”的內(nèi)涵，語(yǔ)言流暢即可）5.在你的成長(zhǎng)中，有沒(méi)有一個(gè)讓你感到溫暖的場(chǎng)景？請(qǐng)用幾句話描述出來(lái)。（4分）示例：雨夜，媽媽撐著傘接我放學(xué)。她的傘總向我這邊傾斜，自己半邊肩膀都濕了。我想把傘往她那邊推，她卻笑著說(shuō)：“媽媽不怕冷，你別淋著就行?！蹦且豢?，傘下的風(fēng)都是暖的。（場(chǎng)景具體，情感真摯，語(yǔ)句通順即可）寫作與表達(dá)（35分）作文：那一刻，我長(zhǎng)大了要求：1.回憶自己成長(zhǎng)過(guò)程中印象深刻的一件事，重點(diǎn)寫清楚“那一刻”的情景和自己的感受。2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，不少于450字。3.書寫工整，卷面整潔。寫作提示：“那一刻”是關(guān)鍵：聚焦一個(gè)具體的瞬間（如學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、理解他人、克服恐懼等），用細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理）展現(xiàn)情景?！伴L(zhǎng)大了”是核心：寫出“那一刻”前后的變化（思想、行為、認(rèn)知的成長(zhǎng)），體現(xiàn)“成長(zhǎng)”的內(nèi)涵（如懂得感恩、學(xué)會(huì)獨(dú)立、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)龋?。真情?shí)感：結(jié)合自身經(jīng)歷，避免空洞抒情，讓讀者感受到你的“成長(zhǎng)”是真實(shí)可信的。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一類文（30-35分）：內(nèi)容具體，情感真摯，細(xì)節(jié)生動(dòng)，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢，書寫工整。二類文（24-29分）：內(nèi)容較具體，情感較真實(shí)，